Вопросы к семинару

1. Определение деятельности, её основные механизмы.

2. Отличие деятельности человека от активности животных.

3. Деятельность и поведение.

4. Структура деятельности, внешняя и внутренняя деятельность.

5. Мотивация деятельности.

6. Виды деятельности. Особенности игровой, учебной и трудовой деятельности.

7. Место умений и навыков в структуре деятельности. Привычки и их роль в осуществлении деятельности.

Задания по теме

Задание 1.

В каком из приведенных примеров выделены операции, а в каком – действия?

А. Чтобы обточить деталь на металлорежущем станке, рабочий предварительно должен установить заготовку, закрепить режущий инструмент, настроить станок в соответствии с производственным заданием.

Б. При обучении работе на металлорежущем станке учащиеся выполняют специальные упражнения по установке заготовки, по закреплению режущего инструмента и по настройке станка.

Задание 2.

Выберите из приведенных ниже признаков те, которые характеризуют всякую деятельность; те, которые характеризуют только игру, только учение, только труд.

а) условие развития психики;

б) деятельность, направленная на усвоение способов выполнения действий;

в) условие проявления всех психических реакций;

г) деятельность, направленная на получение результата, удовлетворяющего материальные и духовные потребности людей;

д) деятельность, направленная на усвоение и применение системы понятий;

е) деятельность, удовлетворяющая самим процессом выполнения.

Темы для рефератов

1. Специфика человеческой деятельности.

2. Виды деятельности человека.

3. Психические процессы как формы деятельности.

4. Образование умений и навыков.

Литература

1. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М., 2005.

2. Обухова Л.Ф. Концепция Жана Пиаже: за и против. — М., 1981.

3. Зинченко П.И. Общая психология. — М., 1986.

4. Давыдов В.В. Лекции по общей психологии.– М., 2006.

5. Климов Е.А. Общая психология. – М., 1999.

Тема 5. Высшие психические функции.

ОЩУЩЕНИЕ И ВОСПРИЯТИЕ

Отдельные психические процессы, выделяемые в психической деятельности, определяются как высшие психические функции. К ним относят мышление, речь, письмо, счет, память, произвольные движения, процессы восприятия.

Высшие психические функции имеют специфические признаки и формируются на основе биологических предпосылок. Они складываются прижизненно во взаимодействии ребенка со взрослым и окружающим миром в целом, а потому они социально обусловлены и несут в себе отпечаток той культурно-исторической среды, в которой развивается ребенок. Кроме того, такие функции по своей природе инструментальны: они осуществляются с использованием различных средств, способов, "психологических орудий", среди которых особое место занимает речь. Используя эти орудия, человек овладевает возможностями регуляции своих отношений с предметным миром, другими людьми, овладевает собственным поведением. Например, при запоминании словесного ряда с помощью логических или образных ассоциаций человек вводит в память мышление или воображение.

Таким образом, одна функция опосредует оптимальное осуществление другой; человек, по словам Л.С. Выготского, сотрудничает с самим собой. Диапазон спектра доступных индивиду способов опосредования высших психических функций является важным критерием степени развития личности. И, наконец, высшие психические функции осознаваемы субъектом и доступны произвольной (волевой и целенаправленной) регуляции и самоконтролю.

Развитию высших психических функций свойственна определенная динамика: более новые и сложные функции надстраиваются над более ранними и простыми, "вбирая" их в себя. Генезис высших психических функций идет по пути преобразования развернутых наглядно-действенных форм в сокращенные, автоматизированные, выполняемые во внутреннем плане в виде так называемых умственных действий.

Ощущения и восприятие

Психика начинается с ощущений. Ощущение – отражение отдельных свойств предметов, непосредственно воздействующих на наши органы чувств. Этот уровень первичной обработки информации называется сенсорным. На нем отсутствует целостное представление о том явлении, которое вызвало ощущения.

Физиологической основой для приема воздействий определенных раздражителей из внешней и внутренней среды и переработки их в ощущения являются анализаторы. Каждый анализатор состоит из трех частей:

1. Рецептор, или орган чувств, преобразующий энергию внешнего воздействия в нервные сигналы.

2. Проводящие нервные пути, по которым нервные сигналы передаются в мозг.

3. Мозговой центр в коре полушарий головного мозга.

Каждый рецептор приспособлен к приему только определенных видов воздействия (свет, звук), т. е. обладает специфической возбудимостью к определенным физическим и химическим агентам.

Результатом процесса ощущения является возникновение сенсорного образа.

Общие свойства ощущений:

1) Качество (модальность).

2). Интенсивность.

3). Длительность.

4) Пространственная локализация раздражителей.

Классификация ощущений:

– интероцептивные

– проприоцептивные

– экстероцептивные

Интероцептивные ощущения - наиболее древняя и элементарная группа ощущений. Сигнализируют о состоянии внутренних процессов организма. Относятся к числу наименее осознаваемых. Нам обычно трудно выразить их словами и локализовать. Тесно связаны с эмоциональным состоянием (Например, органические ощущения, ощущения боли).

Проприоцептивные рецепторы передают информацию о положении тела в пространстве и регулируют наши движения, обеспечивают ощущение равновесия и двигательное (кинестетическое) ощущение.

Экстероцептивные ощущения условно разделяются на контактные и дистантные. Контактные вызываются непосредственным воздействием объекта на органы чувств (вкусовые, осязательные, температурные, тактильные). Дистантные ощущения отражают качества объектов, находящихся на расстоянии от органов чувств (слуховые, зрительные, обонятельные).

Нам больше всего знакомы экстероцептивные ощущения - самая большая группа ощущений. Это 5 видов чувств. Каждое из них имеет свой орган - анализатор, у которого специфичен не только «вход» (глаз, ухо, кожа, язык, нос), но и соответствующее мозговое звено (зрительная кора, слуховая кора, обонятельнй мозг и пр.).

Закономерности ощущений.

Сила ощущений связана с понятием порога ощущения. Порог ощущений величина непостоянная.

Пороги ощущений выявляют зависимость между интенсивностью ощущения и силой раздражителя. Абсолютный минимальный порог – наименьшая сила раздражителя. вызывающая ощущение. Абсолютный максимальный порог - наибольшая сила раздражителя, способная вызвать ощущение данного вида. Изменение порога ощущений связано с понятием адаптации.

Адаптация - приспособление чувствительности анализатора к постоянно действующему раздражителю, проявляющееся в повышении или понижении порога.

Ощущения одного вида или разных видов взаимодействуют друг с другом. Взаимодействие ощущений одного вида определяется явлением контраста. Контраст – изменение интенсивности качества ощущения под влиянием предшествующего или сопутствующего раздражителя.

Взаимодействие ощущений разных видов проявляется в явлениях сенсибилизации и синестезии.

Сенсибилизация – повышение чувствительности в результате взаимодействия анализаторов разной модальности.

Синестезия – раздражитель одной модальности вызывает ощущение, свойственное другой.

Восприятие, или перцепция, - это процесс обработки сенсорной информации, результатом которого является целостное отражение предметов окружающего нас мира в совокупности их свойств и качеств.

Выделение двух стадий обработки информации - сенсорных и перцептивных процессов - абстрактно, т.к. их трудно отделить друг от друга.

Восприятие -это целостное отражение предметов и явлений объективного мира при их непосредственном воздействии в данный момент на органы чувств. Восприятие – это результат действия системы анализаторов. Восприятие предполагает выделение из комплекса воздействующих признаков основных и наиболее существенных, сопоставление воспринятого с прошлым опытом. Всякое восприятие включает активный двигательный компонент (перцептивные действия, ощупывание предметов руками, движения глаз при рассматривании и т. д.) и сложную аналитико - синтетическую деятельность мозга по синтезу целостного образа.

Процесс восприятия субъективен – одну и ту же информацию люди воспринимают по-разному, субъективно, в зависимости от своих интересов, потребностей, способностей и пр.

Зависимость восприятия от содержания психической жизни человека, от особенностей его психической жизни, от особенностей его личности называется апперцепцией. На процесс восприятия могут влиять интересы человека, его эмоции и чувства, установки, профессиональная принадлежность. Основные свойства восприятия представлены в таблице 6.

Таблица 5 – Основные свойства восприятия

Свойства восприятия
Осмысленность и обобщенность	Воспринимая предметы и явления, человек осознает, понимает то, что воспринимается.
Предметность восприятия	Психические образы предметов человек осознает не как образы, а как реальные предметы, вынося образы вовне, объективизируя их.
Целостность восприятия	В предметах и явлениях действительности отдельные их признаки и свойства находятся в постоянной устойчивой зависимости. В восприятии отражаются устойчивые связи между компонентами предмета или явления.
Структурность восприятия	Человек узнает различные объекты благодаря устойчивой структуре их признаков. В восприятии вычленяются взаимоотношения частей и сторон предмета.
Избирательность восприятия	Из бесчисленного количества окружающих человека предметов и явлений он выделяет в данный момент лишь некоторые из них. Это зависит от того, на что направлена деятельность человека, от его потребностей и интересов.
Константность восприятия	Одни и те же предметы воспринимаются человеком в изменяющихся условиях: при различной освещенности, с разных точек зрения, разного расстояния и т.п. Однако объективные качества предметов воспринимаются в неизменном виде.