44.Образ «я» и «я-концепция».

Я-концепция  устойчивое представление о себе, внутренне не противоречивое, выраженное вербально, а также неосознанные понятия и представления о себе.

Три элемента Я-концепции:

1. Когнитивная сост-я – образ Я – представление индивида о самом себе

2. Эмоц.-оценочная сост-я – самооценка

3. Потенциальная поведенческая сост-я – действия, которые могут быть вызваны образом Я и самооценкой

Фрейд  тройственная структура психики.

Дж. Мид  интеракционист, рассматривал формирование Я как последовательное принятие ролей других людей.

Ч. Кули  «зеркальное Я», Я складывается под влиянием оценок и мнений окружающих и состоит из трех компонентов: каким Я кажусь другим; как меня оценивают; самооценка.

Холандер  иерархическая структура личности 1. центр  Я; 2. характеристики индивидуальности, личности, характера, ценности, нормы; 3. социальные роли.

Олпорт  Я имеет пространственные и временные характеристики. Я может быть интегрировано или четко разграничено с окружающим миром, человек может включать в себя часть окр. мира (свои вещи)

Кон  Я-концепция как установка по отношению к себе включает: 1. знание о себе; 2. эмоциональное отношение к себе; 3. планы поведения по отношению к себе. Она уникальна и специфична для каждого человека.

Розенберг  многослойность Я, одновременно сосуществуют:

1. настоящее Я (в настоящее время)

2. фантастическое Я (если бы все было бы возможно)

3. динамическое Я (каким Я стану согласно цели)

4. идеальное Я (соответствует морали)

5. идеализированное Я (приятно себя видеть)

6. возможное Я (может быть стану)

7. представляемое Я (образы, маски, маскировки).

Идеализированная самооценка обладает мотивирующей функцией.

Самооценка  ценность, значимость, которой индивид наделяет себя в целом и отдельные стороны своей личности, Д-ти, поведения.

Высший уровень обобщения самооценки  самоуважение (СУ)  чувство собственного достоинства, определяющее характер взаимоотношений между людьми, степень принятия себя как целого.

Джемс  СУ=успех/уровень притязаний

причина в воспитании

Адекватное СУ : отсутствие комплексов, спонтанность, естественность поведения, сформированы ценности бытия, не свойственно чувство вины до разрушительных пределов.

Низкое СУ : чувство вины может быть замаскировано амбициозностью и т.д., а может выражен в самобичевании, неуверенности, повышенной эксцентричности. Чувство психологического одиночества, непонятости. Связано с психол. защитами

46.Личность в системе отношений и структура отношений личности. Учение Лазурского и Мясищева.

Концепция Лазурского

Личность – единство двух психических механизмов, которые связаны друг с другом и как бы диктуют соответствующее поведение:

• эндопсихика – внутренний механизм, проявляет себя во внимании, памяти, воображении, мышлении, темпераменте, характере, умственной одаренности. Эндочерты врождены, но не абсолютно, эндопсихика – ядро человеческой психики.

• эзопсихика – ее содержание определяется отношением личности к внешним объектам, среде.

Задача личности – приспособление (адаптация) к окружающей среде (к природе, окружающим людям, взаимоотношениям, ценностям). Степень активности приспособления может быть разной, что находит свое отражение в трех психических уровнях, которые отражают процесс психического развития человека:

1. низший – максимальное влияние среды на психику человека, среда подчиняет человека себе, не считаясь с его эндоспособностями и личность неспособна дать то немногое, что смогла бы дать при независимом и самостоятельном положении.

2. средний – более сознательное и инициативное отношение, позволяющее выбрать занятие, соответствующее способностям и задаткам – адаптация к среде.

3. высший – напряженность и сила душевной жизни позволяют не просто приспособиться к условиям среды, но и порождает желание переделать и видоизменить ее сообразно собственным потребностям – адаптация среды.

Эвристическая типология Лазурского (принадлежность к определенному уровню + содержательная характеристика личности внутри каждого уровня):

• первый – рассудочные, аффективные, активные (деление на основе преобладающей психофизиологической функции)

• второй – непрактичные, теоретики-реалисты, практики-реалисты (деление по психосоциальным комплексам + отвлеченно-идеалистические или практико-идеалистические идеи)

• третий – альтруизм, знание, красота, религия, власть (деление по важнейшим общечеловеческим идеалам)

Концепция Мясищева

Впервые поставил вопрос о структуре личности; развивая идеи Лазурского Мясищев строит свою концепцию вокруг понятия «отношения».

Отношения – активная, сознательная, избирательная, основанная на опыте связь личности с различными сторонами действительности.

Отношение – системообразующий элемент личности (личность=система отношений). Они формируются под воздействием общественных отношений, которыми личность вязана с обществом и миром в целом.

Структура отношений:

• эмоциональная сторона – формирование эмоционального отношения личности к объектам среды, людям и самому себе

• когнитивная – способствует восприятию и познанию объектов среды, людей и самого себя

• конативная (поведенческая) – способствует осуществлению выбора стратегий и тактик поведения личности по отношению к значимым для нее объектам среды, людям и самому себе

Виды отношений (+/-):

• эмоциональные – выражаются посредством: «+» привязанности, любви, симпатии

«-» вражды, неприязни

• оценочные – проявляется в принятых личностью моральных ценностях, убеждениях, вкусах, склонностях

• поведенческие – выражаются посредством потребностей (указывая на предмет потребность дает косвенное указание на способ достижения этого предмета)

Развитие личности обуславливается ходом развития ее отношений:

1. предотношения – отсутствует элемент сознательного (мотивация неосознается)

2. избирательность отношений (2-3 года)

3. увеличивается число отношений и появляется необходимость в произвольном управлении поведением (7-15 лет)

4. формирование идеалов, принципов (15-18 лет)

Отношения и установка

установка	Отношение
- бессознательна, поэтому безлична - характеризуется готовностью	- сознательна, хотя мотивы могут и не осознаваться - характеризуется избирательностью

Т.о. понятие отношения несводимо к другим понятиям: установке, потребности, мотиву, т.е представляет собой самостоятельный класс психологических явлений.