26.Роль внутренней речи в процессе мышления (по а.Н.Соколову). Методы исследования внутренней речи.

А.Н.Соколов показал, что в процессе мышления внутренняя речь представляет собой активный артикуляционный несознаваемый процесс, беспрепятственное течение которого очень важно. В результате его опытов со взрослыми, где в процессе восприятия текста или решения арифметической задачи им предлагалось одновременно вслух читать стихи или произносить простые слоги, было установлено, что обе эти задачи серьезно затрудняются при отсутствии внутренней речи. При восприятии текстов в данном случае запоминались лишь отдельные слова, а их смысл не улавливался  мышление в ходе чтения присутствует и обязательно предполагает внутреннюю, скрытую от сознания работу артикуляционного аппарата, переводящего воспринимаемые значения в смыслы, из которых состоит внутренняя речь.

Опыты, проведенные с младшими школьниками, показали, что простая механическая задержка артикуляции в процессе умственной работы (зажимание языка зубами) вызывала серьезные затруднения в чтении, понимании текста и приводила к грубым ошибкам в письме. Письменный текст – наиболее развернутое речевое высказывание, предполагающее длительный и сложный путь умственной работы по переводу смысла в значение. Этот перевод также осуществляется с помощью скрытого процесса, связанного с работой артикуляционного аппарата.

Промежуточное положение между внешней и внутренней речью – эгоцентрическая речь, направленная на себя, не предполагает обратной реакции со стороны другого, особенно заметна у детей 4-6 лет, когда они играют. Элементы эгоцентрической речи можно встретить у взрослого, который решает сложную интеллектуальную задачу. При возникновении затруднений в деятельности человека активность эгоцентрической речи возрастает.

При переходе из внешней во внутреннюю эгоцентрическая речь постепенно исчезает. Выготский считал, что убывание внешних проявлений эгоцентрической речи = усиление абстракции мысли от звуковой стороны речи.

27.Язык и речь: виды речи и ее функции.

Речь - сложившаяся в процессе материальной преобразующей деятельности людей форма общения, опосредованная языком.

Речь - усилитель всех психических сил человека: познавательных процессов, чувств, волевых процессов.

Язык - система знаков любой физической природы, служащая средством человеческого общения, мыслительной деятельности, способом выражения самосознания личности, передача от поколения к поколению и хранение информации. Язык существует и реализуется через речь как звуко-словесное общение. Речь не исчерпывает природы языка.

Специфика речи: 1) способствует развитию других психических процессов, 2) сквозной процесс только у человека для осознанной психики 3) не интерперсональный, а межиндивидуальный характер, 4) это не просто процесс, это деятельность.

Функции речи : анализирующая, планирующая, интеллектуальная, коммуникативная, регулирующая.

Классификация речи ( по Л.С.Выготскому)

эгоцентрическая - речь, обращенная к самому себе, регулирующая и контролирующая практическую деятельность ребенка. Сначала ребенок адресует внешнюю речь взрослому, предлагая помочь ему, затем он сам начинает анализировать ситуацию с помощью речи, пытаясь найти выход. И ,наконец, с помощью речи он начинает планировать то, что он не может сделать с помощью непосредственного действия. Так по Л.С.Выготскому рождается интеллектуальная и регулирующая поведение функция речи самого ребенка. Эг. Р. переходит во внутреннюю.

Внутренняя речь - это различные виды использования языка вне процесса реальной коммуникации. В онтогенезе внутренняя речь формируется в процессе интериоризации внешней речи. Есть 3 типа внутренней речи:

а) «речь про себя»- внутреннее проговаривание, б) собственно речь - как средство мышления, использующая специфическую структуру (коды образов и схем), в) внутренне программирование - формирование и закрепление в специфических единицах замысла речевого высказывания.

Внешняя речь -вербальное общение при помощи языковых средств, воспринимаемых на слух. Бывает : устная (монологическая и диалогическая речь) и письменная. Монологическая речь - развернутая речь в основе которой лежит и самостоятельный мотив и самостоятельный замысел, которые должны бать достаточно устойчивы, определяя создание программы активного самостоятельного речевого высказывания. Диалогическая - беседа, обычно ситуативная.

Письменная речь - речь без собеседника, ее мотив и замысел полностью определяется субъектом. Опирается лишь на достаточно полное использование развернутых грамматических средств языка.

Виды речи: 1. устная и письменная 2. внешняя и внутренняя 3. монологическая и диалогическая 4. грамотная и неграмотная 5. выразительная и монотонная 6. быстрая и замедленная 7. активная (говорение, письмо) и пассивная (чтение, слушание)

Филогенез и онтогенез речи. У животных есть один вид речи - экспрессии (эмоциональная). Носит сигнальный характер, отсутствуют интеллектуальная и символическая функции речи. У человека первые элементы речи появились в ходе выполнения совместных трудовых действий, когда появилась потребность что-либо сказать друг другу. Первые слова скорее всего указывали на определенные действия, орудия, предметы. Но слово не только обозначает, но и обобщает. Закрепляясь за целым классом сходных действий, предметов или ситуаций, оно стало выделять их общие устойчивые свойства. Т.о. в слове стали фиксироваться результаты познания.

Отношение мысли к слову есть процесс, это отношение есть движение от мысли к слову и обратно от слова к мысли. внешняя речь - это процесс превращения мысли в слова, внутренняя речь -мышление чистыми значениями, но неустойчивыми, текучими. Мысль не состоит из отдельных слов так как речь. Прямой переход от мысли к слову не возможен, это всегда опосредованный путь.

Речь является основным средством человеческого общения. Это специфический человеческий способ формирования и формулирования мыслей с помощью языковых средств, способ общения и отражения эмоционального отношения к действительности (Лущихина).

Основные функции: 1. Экспрессивная 2. Сигнификативная 3. Интеллектуальная (как инструмент мышления) 4. Коммуникативная

Важно отличать язык от речи. Язык - это система условных символов, с помощью которых передаются сочетания звуков, имеющие для людей определенные значения и смысл. Речь же - это совокупность произносимых или воспринимаемых звуков, имеющих тот же смысл и то же значение, что и соответствующая им система письменных знаков.