Профконсультирование

Тренинговая процедура

Цель – на основании имеющихся представлений школьника о собственных ценностях (процедура «Две жизни»), интересах (Карта интересов), склонностях (ДДО) – выбор профессии, отвечающей запросам участника, определение своих требований к профессии.

Условия проведения: рабочая группа не более 10-12 человек, помещение с несколькими «консультационными пунктами», которые представляют собой стол с двумя стульями, стоящими напротив друг друга.

Оборудование: тест «Перекресток» Е.С. Пряжниковой, перечни профессий, бумага, ручки.

Ход работы:

Ведущий – Сейчас вы сами попробуете себя как в роли клиента, так и в роли сотрудника профконсультации. Сейчас половина из вас будет консультантами, остальные – клиентами. Затем клиенты становятся консультантами. Клиент имеет право выбора консультанта, может и вообще сам выбирать свою профессию. Консультант должен помочь клиенту определится с будущей профессией. Вы можете пользоваться психологическими методиками, помощью специалистов по тестированию Ваша работа считается оконченной, когда клиент знает, какая именно профессия его устраивает.

Ребята проводят консультирование, меняются ролями.

Когда все участники определили, какую именно профессию они хотели бы иметь, просим написать их требования к этой профессии по следующей схеме:

Мои требования к профессии:

Заработная плата	Тип выполняемой работы (творческая/интеллектуальная/…)	Условия труда	Льготы	Обязанности	Что-то еще…

Бюро найма

Цель игры – встреча «запросов к профессии» и жизненных реалий:

• осознание участниками игры требований, предъявляемыми выбранной профессией к человеку;

• сравнение имеющихся личностных ресурсов, необходимых для овладения избранной профессией;

• анализ востребованности профессии.

Оборудование: большое помещение, в котором оборудовано несколько «консультационных пунктов». В каждом из пунктов работает специалист, представляющий собой «отдел трудоустройства» по конкретной специальности.

Каждый пункт имеет несколько газет с разделом «требуются».

Участники должны приходить в зал не одновременно, чтобы не создавать очереди. Поэтому «бюро найма» проводится после других тренингов, у которых нет фиксированного времени окончания.

Помещение оформлено стендами, на которых представлены:

- рейтинги востребованности профессий

- список вступительных испытаний для поступления в ВУЗы на нужные школьнику специальности;

- проходной балл для поступления на те или иные специальности

- профессиограммы наиболее престижных профессий

- Перечень специальностей – пунктов трудоустройства:

юриспруденция

экономика

психология

общественные отношения

журналистика

другие специальности

Ход работы:

На входе в зал ведущий объясняет условия игры: каждый из вас сейчас может устроиться на работу в одном из «отделов по трудоустройству» по интересующей вас специальности. Для этого необходимо подойти к нужному вам пункту и пройти собеседование со специалистом.

Специалист «бюро найма» задает каждому претенденту вопросы по заготовленной схеме:

Профессия	Необходимое образование	Способности (оценки по соответствующим предметам)	Профессионально важные качества	Профессионально неприемлемые качества

И проставляет плюсы и минусы в соответствующие разделы «анкеты». Специалист и школьник вместе решают, велики ли шансы школьника приобрести данную профессию исходя из тех ресурсов (отраженных в таблице), которыми обладает школьник в данный момент.

Затем консультант дает школьнику задание произвести анализ периодики: просмотреть газеты, в которых есть раздел «требуются» и выписать все варианта работы по избранной школьником специальности.

По выполнении просмотра вакансий в газетах школьник выбирает ту конкретную работу, которую он хотел бы выполнять – и разрабатывает план реальной летней практике по данной профессии.

Практика по выбранной профессии будущим летом:

1. Я собираюсь работать в качестве ___________________

В организации (предприятии) _________________________

В сроки с __________________ по _____________________

Чтобы устроиться на эту работу, я _____________________