Часть II. Игровые методики профориентационные игры, викторины, конкурсы

Сборник профориентационных игр, викторин, конкурсов в помощь профконсультанту для проведения профориентационных мероприятий: методическое пособие / Автор-составитель А.К Лукина; Криснояр. гос. университет – Красноярск 2004 (экспресс-издание)

Содержание:

«Выбор»

«Мальчики – девочки»

«Перспектива»

«Тренинг профессионального самоопределения»

«Остров»

«Цепочка профессий»

«Сотворение мира»

Программа погружения

«Профессиональное самоопределение личности»

«Волшебный магазин»

«Королевство»

«Кораблекрушение»

«Моя жизнь/Ваша жизнь»

«Принятие решений»

«Путешествия по странам»

«Бизнес-риск-мен»

«Я – компаньон»

«Выбор»

Цели:

- развитие навыков рефлексии;

- формирование навыков целеполагания и планирования;

- формирование установки на необходимость профессионального самоопределения.

Вводное слово ведущего

Я приветствую вас на занятии по профессиональной ориентации и предлагаю выполнить творческое задание. Это задание выполняется индивидуально.

Труд – это не только способ самореализации, но и возможность получения материального вознаграждения. Деньги – это еще не 100% успеха, но и без них в нашей жизни обойтись сложно. Сейчас вы об этом не особо задумываетесь, так как материальным обеспечением семьи занимаются ваши родители. Задумывались ли вы над тем, сможете ли вы обеспечить себя материально?

Основная часть

Представьте себе, что вы находитесь в незнакомом городе, без друзей, родителей, родственников. У вас нет жилья, работы, но есть деньги, совсем немного, на первое время. Вам необходимо выработать алгоритм действий, сделать выбор, для того чтобы выжить. Вам нужны деньги, и вы их можете заработать, но у вас нет образования.

Необходимо письменно ответить на вопросы:

В каком городе или даже стране вы находитесь?

Какое у вас время года?

Что будете делать? Каковы ваши действия?

Что вы умеете делать?

Что будет потом?

Время работы 20 минут.

Пример: Я нахожусь в США, а именно в Нью-Йорке. У меня незаконченное высшее образование по специальности «экономика». Я немного знаю английский язык. Для того чтобы заработать деньги я могу работать официанткой; няней; убирать помещение; устроиться домохозяйкой; размещать рекламу.

Обсуждение результатов

Делается вывод о том, что подсобные работы - это временный заработок, а в целом необходимо учиться. Для того чтобы учиться какому-либо делу, необходимо для начала все-таки определиться в выборе, а для этого узнать свои возможности, способности, выявить профессиональные интересы.

«Мальчики – девочки»

Время игры – 1 час 20 минут.

Место проведения – игровой зал

Возможности игры:

Мужской и женский миры. Подростки встречаются с ними каждый день в своей реальной жизни, но не осознают этого. Сфера межполовых отношений с трудом поддается влиянию со стороны подростка; он смотрит на общение мужчины и женщины сквозь призму стереотипов, навязанных ему обществом, родителями, педагогами, и это часто мешает строить самостоятельные зрелые отношения с представителя­ми своего и «другого» мира.

Цели и задачи игры: дать возможность «проиграть» мужские и жен­ские стереотипы, осознать особенности этих культурных миров, самоопределиться в своем мире, «пощупать» границу между ними, по­строить отношения с миром противоположного пола.

Игра строится в виде проживания ситуации и небольшой «драмы» в конце. В игре предлагается принять участие подросткам 14-16 лет, проводится она во внеурочное время.