- •Методическое обеспечение самостоятельной работы обращение к студентам
- •Самостоятельная работа
- •Методические рекомендации для студентов
- •Самостоятельная работа с литературой
- •Виды и формы контроля
- •Экзамен
- •Самостоятельная работа 1. Теоретические основы профориентационной работы Самостоятельная работа 1.1. Изучение зарубежного опыта профориентационной работы
- •Литература.
- •Самостоятельная работа 1.2. Изучение основных направлений развития экономики края
- •Самостоятельная работа 1.3. Изучение принципов создания профессиограмм
- •Литература:
- •Самостоятельная работа 1.4. Личность и профессия
- •Литература.
- •Самостоятельная работа 2. Практика профориентационной работы Самостоятельная работа 2.1. Изучение первоисточников по проблемам жизненного и профессионального самоопределения молодежи
- •Самостоятельная работа 2.2. Подготовка банка психодиагностических методик для практического использования в процессе реализации профориентационной программы.
- •Самостоятельная работа 2.3. Знакомство с методиками ведения профориентационной работы
- •Самостоятельная работа 2.4. Проведение реальной профориентационной работы в одном из образовательных учреждений
- •Самостоятельная работа 3. Развитие карьеры Самостоятельная работа 3.1. Составление документов для приема на работу и подготовка самопрезентации
- •Что настораживает специалистов по персоналу в резюме соискателей?
- •Функциональное описание должности. Функциональные области
- •Самостоятельная работа 3.2. Разработка и овладение технологиями активного профессионального консультирования.
- •Методы активной работы при поиске работы.
- •Тренинг «Активный поиск работы»
- •Занятие первое
- •Занятие второе
- •Занятие третье
- •Занятие четвертое
- •Занятие пятое
- •Занятие шестое
- •Описание некоторых упражнений, используемых при проведении занятий
- •Контрольный лист к домашнему заданию №1«Что я делаю в течение дня?»
- •Анкета к домашнему заданию №2 «Самооценка и внешняя оценка»
- •Упражнение «Составление сети поиска работы».
- •Форма анкеты для домашнего задания 3.
- •Литература:
- •Самостоятельная работа 3.3. Разработка и проба реализации программы профессионального консультирования для лиц с ограниченными возможностями здоровья.
- •Литература:
- •В хрестоматии:
- •Самостоятельная работа 3.4. Разработка программы собственного непрерывного образования
- •Литература:
- •Хрестоматия для самостоятельной работы студентов содержание
- •Раздел I. Теоретические основы профориентационной работы 72
- •Раздел II. Пракатика профориентационной работы 147
- •Раздел III. Методическое обеспечение процесса профориентации 198
- •Часть I. Диагностические профориентационные методики 198
- •Часть II. Игровые методики 282
- •Раздел IV. Глоссарий 320
- •Раздел I. Теоретические основы профориентационной работы
- •Вариант жизни
- •Психологическое содержание личностного самоопределения
- •I. Психологическое прошлое:
- •II. Психологическое настоящее:
- •III. Психологическое будущее:
- •Литература:
- •Социально-психологический анализ ситуации перехода подростка к профильному обучению
- •Литература:
- •Психология судьбы: программирование или творчество?
- •Размышления юноши при выборе профессии
- •Формирование профессиональной направленности старших школьников
- •Психологическая характеристика профессиональной направленности
- •Движущие силы процесса формирования профессиональной направленности
- •Трудовая активность инвалидов: состояние и перспективы
- •Некоторые вопросы положения инвалидов России после принятия 122-го Закона
- •Понятие «ограничение способности к трудовой деятельности» (далее – остд): его сущность и место в российском законодательстве
- •Остд и денежные выплаты
- •Справка об увеличении ежемесячной денежной выплаты (едв) отдельным категориям граждан с 1апреля 2006 года (в руб.)
- •Тенденции и основные факторы, повлиявшие на занятость инвалидов в начале XXI века.
- •Трудоустройство инвалидов и индивидуальная программа реабилитации
- •Социально-экономические последствия применения остд Увеличение количества инвалидов из-за применения остд
- •Республика Алтай
- •Республика Калмыкия
- •Саратовская область
- •Перспективы трудовой активности инвалидов
- •Литература:
- •Раздел II. Пракатика профориентационной работы
- •Судьбоаналитический подход и практика применения теста зонди в профконсультировании
- •Выбор профессионального пути
- •Профессиональная консультация
- •Использование судьбоаналитического подхода в профконсультировании
- •Выбор как деятельность: личностные детерминанты и возможности формирования
- •Профессиональное самоопределение в культурно-исторической перспективе
- •Литература:
- •Профориентационная работа как средство проектирования личной перспективы и профилактики отклоняющегося поведения
- •Особенности решения задачи расширения позитивного социального опыта подростков, находящихся в трудных жизненных условиях
- •Особенности организации групповой тренинговой профориентационной работы с дезадаптированными подростками
- •Профильное обучение: мнение учителя
- •Литература:
- •В.Б. Смычек медико-профессиональный этап реабилитации больных и инвалидов и технология его проведения
- •Литература:
- •Медицинские противопоказания и показания к трудовой деятельности инвалидов
- •Медицинские противопоказания и показания к трудовой деятельности инвалидов, страдающих болезнями костно-мышечной системы и соединительной ткани
- •Медицинские противопоказания и показания к трудовой деятельности инвалидов, страдающих болезнями органов дыхания
- •Медицинские противопоказания и показания к трудовой деятельности инвалидов, страдающих болезнями органов пищеварения
- •Медицинские противопоказания и показания к трудовой деятельности инвалидов, страдающих психическими расстройствами
- •Медицинские противопоказания и показания к трудовой деятельности инвалидов, страдающих болезнями эндокринной системы
- •Медицинские противопоказания и показания к трудовой деятельности инвалидов, страдающих новообразованиями
- •Медицинские противопоказания и показания к трудовой деятельности инвалидов, страдающих болезнями крови, кроветворных органов и системы кровообращения
- •Медицинские противопоказания и показания к трудовой деятельности инвалидов, страдающих болезнями мочеполовой системы
- •Медицинские противопоказания и показания к трудовой деятельности инвалидов, страдающих врожденными аномалиями
- •Медицинские противопоказания и показания к трудовой деятельности инвалидов, страдающих отдаленными последствиями травм и отравлений
- •Раздел III. Методическое обеспечение процесса профориентации
- •Часть I. Диагностические профориентационные методики профессиограммы некоторых перспективных профессий на рынках труда красноярского края, рекомендуемые для подростков группы риска
- •Водитель грузовых машин
- •Газорезчик, газосварщик, электрогазосварщик
- •Вязальщица, кружевница, ткач, швея, вышивальщица, мастер по изготовлению головных уборов
- •Изготовитель художественных изделий
- •Машинист башенного (козлового, мостового) крана и автокрана
- •Облицовщик-плиточник, мозаичник, паркетчик, штукатур-маляр, каменщик – в общем, строительные профессии
- •Бетонщик, арматурщик, каменщик, монтажник строительных и железобетонных конструкций, – одним словом – строитель
- •Повар, бармен, буфетчик, изготовитель пищевых полуфабрикатов, продавец продовольственных товаров – в общем, тот, кто нас кормит
- •Косметолог, маникюрша, массажист, медицинская сестра, парикмахер, педикюрша – мастера по красоте и здоровью
- •Пример описания профессии
- •Диагностические профориентационные методики
- •Дифференциально-диагностический опросник (ддо)
- •Анкета интересов
- •Анкета «ориентация!»
- •Опросник профессиональной готовности (опг)
- •Опросник профессиональной готовности (опг)
- •«Карта интересов»
- •«Анкета профессиональной направленности личности» (методика дж.Голланда)
- •Американский психолог Дж. Голланд полагает, что все люди делятся на 6 разных типов: реалистичный (р), интеллектуальный (и), социальный (с), конвенциальный (к), предприимчивый (п) и артистичный (а).
- •Методика йовайши
- •Методика экспресс – оценки профессиональных возможностей личности «шесть рек»
- •Опросник кейрси
- •Бланк для ответов
- •Краткие описания шестнадцати функциональных портретов
- •Как поживаешь?
- •Часть II. Игровые методики профориентационные игры, викторины, конкурсы
- •«Выбор»
- •«Мальчики – девочки»
- •Содержание игры и игровая цель:
- •Материалы и требования к организации игры
- •Участники: Подростки 14-16 лет (не больше 30 человек), двое ведущих. Можно проводить эту игру в смешанном коллективе детей и взрослых. Сценарий игры:
- •«Перспектива»
- •«Тренинг профессионального самоопределения»
- •«Остров»
- •«Цепочка профессий»
- •«Сотворение мира»
- •Программа погружения «профессиональное самоопределение личности»
- •Две жизни
- •Профконсультирование
- •Бюро найма
- •Дядюшкино завещание
- •«Волшебный магазин»
- •«Королевство»
- •«Кораблекрушение»
- •«Моя жизнь/ваша жизнь»
- •«Чемодан»
- •«Принятие решений»
- •«Путешествия по странам»
- •«Бизнес-риск-мен»
- •Раздел IV. Глоссарий
Опросник кейрси
Инструкция: Вам предлагается ответить на 70 вопросов, на каждый из которых существуют два варианта ответа (а или b). Все ответы равноценны, правильных или неправильных ответов нет. Необходимо выбрать ответ, который Вам подходит более всего и в соответствующей графе ответного бланка поставить (+).
Если Вы сомневаетесь, какой ответ выбрать, постарайтесь сделать выбор, вспомнив наиболее характерное для Вас поведение в подобных ситуациях.
Работайте быстро, подолгу не задумываясь над ответом, не пропуская вопросов.
1. В компании (на вечеринке) Вы:
а) общаетесь со многими, включая и незнакомцев
b) общаетесь с немногими – Вашими знакомыми
2. Вы человек скорее:
а) реалистичный, чем склонный теоретизировать
b) склонный теоретизировать, чем реалистичный
3. Как по-Вашему, что хуже:
а) «витать в облаках»
b) придерживаться проторенной дорожки
4. Вы более подвержены влиянию:
а) принципов, законов
b) эмоций, чувств
5. Вы более склонны:
а) убеждать
b) затрагивать чувства
6. Вы предпочитаете работать:
а) выполняя все точно в срок
b) не связывая себя определенными сроками
7. Вы склонны делать выбор:
а) довольно осторожно
b) внезапно, импульсивно
8. В компании (на вечеринке) Вы:
а) остаетесь допоздна не чувствуя усталости
b) быстро утомляетесь и предпочитаете пораньше уйти
9. Вас более привлекают:
а) здравомыслящие люди
b) люди с богатым воображением
10. Вам интереснее:
а) то, что происходит в действительности
b) те события, которые могут произойти
11. Оценивая поступки людей, Вы больше учитываете:
а) требования закона, чем обстоятельства
b) обстоятельства, чем требования закона
12. Обращаясь к другим, Вы склонны:
а) соблюдать формальности, этикет
b) проявлять свои личные, индивидуальные качества
13. Вы человек скорее:
а) точный, пунктуальный
b) неторопливый, медлительный
14. Вас больше беспокоит необходимость:
а) оставлять дела незаконченными
b) непременно доводить дела до конца
15. В кругу знакомых Вы, как правило:
а) в курсе происходящих там событий
b) узнаете о новостях с опозданием
16. Повседневные дела Вам нравиться делать:
а) общепринятым способом
b) своим оригинальным способом
17. Предпочитаю таких писателей, которые:
а) выражаются буквально, напрямую
b) пользуются аналогиями, иносказаниями
18. Что Вас больше привлекает:
а) стройность мысли
b) гармония человеческих отношений
19. Вы чувствуете себя увереннее:
а) в логических умозаключениях
b) в практических оценках ситуаций
20. Вы предпочитаете, когда дела:
а) решены и устроены
b) не решены и пока не улажены
21. Как по-Вашему, Вы человек скорее:
а) серьезный, определенный
b) беззаботный, беспечный
22. При телефонных разговорах Вы:
а) заранее не продумываете все, что нужно сказать
b) мысленно репетируете то, что будет сказано
23. Как Вы считаете, факты:
а) важны сами по себе
b) есть проявление общих закономерностей
24. Фантазеры, мечтатели обычно:
а) раздражают Вас
b) довольно симпатичны Вам
25. Вы чаще действуете как человек:
а) хладнокровный
b) вспыльчивый, горячий
26. Как по-Вашему, хуже быть:
а) несправедливым
b) беспощадным
27. Обычно Вы предпочитаете действовать:
а) тщательно оценив все возможности
b) полагаясь на волю случая
28. Вам приятнее:
а) покупать что-либо
b) иметь возможность купить
29. В компании Вы как правило:
а) первым заводите беседу
b) ждете, когда с Вами заговорят
30. Здравый смысл:
а) редко ошибается
b) часто попадает впросак
31. Детям часто не хватает:
а) практичности
b) воображения
32. В принятии решений Вы руководствуетесь скорее:
а) принятыми нормами
b) своими чувствами, ощущениями
33. Вы человек скорее:
а) твердый, чем мягкий
b) мягкий, чем твердый
34. Что, по-Вашему больше впечатляет:
а) умение методично организовывать
b) умение приспособиться и довольствоваться достигнутым
35. Вы больше цените:
а) определенность, законченность
b) открытость, многовариантность
36. Новые и нестандартные отношения с людьми:
а) стимулируют, придают Вам энергии
b) утомляют Вас
37. Вы чаще действуете как:
а) человек практического склада
b) человек оригинальный, необычный
38. Вы более склонны:
а) находить пользу в отношениях с людьми
b) понимать мысли и чувства других
39. Что приносит Вам больше удовлетворения:
а) тщательное и всестороннее обсуждение спорного вопроса
b) достижение соглашения по поводу спорного вопроса
40. Вы руководствуетесь более:
а) рассудком
b) велениями сердца
41. Вам удобнее выполнять работу:
а) по предварительной договоренности
b) которая подвернулась случайно
42. Вы обычно полагаетесь на:
а) организованность, порядок
b) случайность, неожиданность
43. Вы предпочитаете иметь:
а) много друзей на непродолжительный срок
b) несколько старых друзей
44. Вы руководствуетесь в большей степени:
а) фактами, обстоятельствами
b) общими положениями, принципами
45. Вас больше интересует:
а) производство и сбыт продукции
b) проектирования и исследования
46. Что Вы скорее сочтете за комплимент:
а) «Вот очень логичный человек»
b) «Вот тонко чувствующий человек»
47. Вы более цените в себе:
а) невозмутимость
b) увлеченность
48. Вы предпочитаете высказывать:
а) окончательные и определенные утверждения
b) предварительные и неоднозначные утверждения
49. Вы лучше чувствуете себя:
а) после принятия решения
b) до принятия решения
50. Общаясь с незнакомыми Вы:
а) легко завязываете продолжительные беседы
b) не всегда находите общие темы в беседе
51. Вы больше доверяете:
а) своему опыту
b) своим предчувствиям
52. Вы чувствуете себя человеком:
а) более практичным, чем изобретательным
b) более изобретательным, чем практичным
53. Кто заслуживает большего одобрения:
а) рассудительный, здравомыслящий человек
b) человек, сильно переживающий
54. Вы более склонны:
а) быть прямым и беспристрастным
b) сочувствовать людям
55. Что, по-Вашему предпочтительней:
а) удостовериться, что все подготовлено и улажено
b) предоставить событиям идти своим чередом
56. Отношения между людьми должны строиться:
а) на предварительной взаимной договоренности
b) в зависимости от обстоятельств
57. Когда звонит телефон, Вы:
а) торопитесь подойти первым
b) надеетесь, что подойдет кто-либо другой
58. Что Вы цените в себе больше:
а) развитое чувство реальности
b) пылкое воображение
59. Вы больше придаете значение:
а) тому, что сказано
b) тому, как сказано
60. Что выглядит большим заблуждением:
а) излишняя пылкость, горячность
b) чрезмерная объективность, беспристрастность
61. Вы в основном считаете себя:
а) трезвым и практичным
b) сердечным и отзывчивым
62. Какие ситуации привлекают Вас больше:
а) регламентированные и упорядоченные
b) неупорядоченные и нерегламентированные
63. Вы человек скорее:
а) педантичный, чем капризный
b) капризный, чем педантичный
64. Вы чаще склонны:
а) быть открытым, доступным людям
b) быть сдержанным, скрытным
65. В литературных произведениях Вы предпочитаете:
а) буквальность, конкретность
b) образность, переносный смысл
66. Что для Вас труднее:
а) находить общий язык с другими
b) использовать других в своих интересах
67. Чего бы Вы себе больше пожелали:
а) ясности размышлений
b) умения сочувствовать
68. Что хуже:
а) быть неразборчивым, неприхотливым
b) быть излишне привередливым
69. Вы предпочитаете:
а) запланированные события
b) незапланированные события
70. Вы склонны поступать скорее:
а) обдуманно, чем импульсивно
b) импульсивно, чем обдуманно
