- •Методическое обеспечение самостоятельной работы обращение к студентам
- •Самостоятельная работа
- •Методические рекомендации для студентов
- •Самостоятельная работа с литературой
- •Виды и формы контроля
- •Экзамен
- •Самостоятельная работа 1. Теоретические основы профориентационной работы Самостоятельная работа 1.1. Изучение зарубежного опыта профориентационной работы
- •Литература.
- •Самостоятельная работа 1.2. Изучение основных направлений развития экономики края
- •Самостоятельная работа 1.3. Изучение принципов создания профессиограмм
- •Литература:
- •Самостоятельная работа 1.4. Личность и профессия
- •Литература.
- •Самостоятельная работа 2. Практика профориентационной работы Самостоятельная работа 2.1. Изучение первоисточников по проблемам жизненного и профессионального самоопределения молодежи
- •Самостоятельная работа 2.2. Подготовка банка психодиагностических методик для практического использования в процессе реализации профориентационной программы.
- •Самостоятельная работа 2.3. Знакомство с методиками ведения профориентационной работы
- •Самостоятельная работа 2.4. Проведение реальной профориентационной работы в одном из образовательных учреждений
- •Самостоятельная работа 3. Развитие карьеры Самостоятельная работа 3.1. Составление документов для приема на работу и подготовка самопрезентации
- •Что настораживает специалистов по персоналу в резюме соискателей?
- •Функциональное описание должности. Функциональные области
- •Самостоятельная работа 3.2. Разработка и овладение технологиями активного профессионального консультирования.
- •Методы активной работы при поиске работы.
- •Тренинг «Активный поиск работы»
- •Занятие первое
- •Занятие второе
- •Занятие третье
- •Занятие четвертое
- •Занятие пятое
- •Занятие шестое
- •Описание некоторых упражнений, используемых при проведении занятий
- •Контрольный лист к домашнему заданию №1«Что я делаю в течение дня?»
- •Анкета к домашнему заданию №2 «Самооценка и внешняя оценка»
- •Упражнение «Составление сети поиска работы».
- •Форма анкеты для домашнего задания 3.
- •Литература:
- •Самостоятельная работа 3.3. Разработка и проба реализации программы профессионального консультирования для лиц с ограниченными возможностями здоровья.
- •Литература:
- •В хрестоматии:
- •Самостоятельная работа 3.4. Разработка программы собственного непрерывного образования
- •Литература:
- •Хрестоматия для самостоятельной работы студентов содержание
- •Раздел I. Теоретические основы профориентационной работы 72
- •Раздел II. Пракатика профориентационной работы 147
- •Раздел III. Методическое обеспечение процесса профориентации 198
- •Часть I. Диагностические профориентационные методики 198
- •Часть II. Игровые методики 282
- •Раздел IV. Глоссарий 320
- •Раздел I. Теоретические основы профориентационной работы
- •Вариант жизни
- •Психологическое содержание личностного самоопределения
- •I. Психологическое прошлое:
- •II. Психологическое настоящее:
- •III. Психологическое будущее:
- •Литература:
- •Социально-психологический анализ ситуации перехода подростка к профильному обучению
- •Литература:
- •Психология судьбы: программирование или творчество?
- •Размышления юноши при выборе профессии
- •Формирование профессиональной направленности старших школьников
- •Психологическая характеристика профессиональной направленности
- •Движущие силы процесса формирования профессиональной направленности
- •Трудовая активность инвалидов: состояние и перспективы
- •Некоторые вопросы положения инвалидов России после принятия 122-го Закона
- •Понятие «ограничение способности к трудовой деятельности» (далее – остд): его сущность и место в российском законодательстве
- •Остд и денежные выплаты
- •Справка об увеличении ежемесячной денежной выплаты (едв) отдельным категориям граждан с 1апреля 2006 года (в руб.)
- •Тенденции и основные факторы, повлиявшие на занятость инвалидов в начале XXI века.
- •Трудоустройство инвалидов и индивидуальная программа реабилитации
- •Социально-экономические последствия применения остд Увеличение количества инвалидов из-за применения остд
- •Республика Алтай
- •Республика Калмыкия
- •Саратовская область
- •Перспективы трудовой активности инвалидов
- •Литература:
- •Раздел II. Пракатика профориентационной работы
- •Судьбоаналитический подход и практика применения теста зонди в профконсультировании
- •Выбор профессионального пути
- •Профессиональная консультация
- •Использование судьбоаналитического подхода в профконсультировании
- •Выбор как деятельность: личностные детерминанты и возможности формирования
- •Профессиональное самоопределение в культурно-исторической перспективе
- •Литература:
- •Профориентационная работа как средство проектирования личной перспективы и профилактики отклоняющегося поведения
- •Особенности решения задачи расширения позитивного социального опыта подростков, находящихся в трудных жизненных условиях
- •Особенности организации групповой тренинговой профориентационной работы с дезадаптированными подростками
- •Профильное обучение: мнение учителя
- •Литература:
- •В.Б. Смычек медико-профессиональный этап реабилитации больных и инвалидов и технология его проведения
- •Литература:
- •Медицинские противопоказания и показания к трудовой деятельности инвалидов
- •Медицинские противопоказания и показания к трудовой деятельности инвалидов, страдающих болезнями костно-мышечной системы и соединительной ткани
- •Медицинские противопоказания и показания к трудовой деятельности инвалидов, страдающих болезнями органов дыхания
- •Медицинские противопоказания и показания к трудовой деятельности инвалидов, страдающих болезнями органов пищеварения
- •Медицинские противопоказания и показания к трудовой деятельности инвалидов, страдающих психическими расстройствами
- •Медицинские противопоказания и показания к трудовой деятельности инвалидов, страдающих болезнями эндокринной системы
- •Медицинские противопоказания и показания к трудовой деятельности инвалидов, страдающих новообразованиями
- •Медицинские противопоказания и показания к трудовой деятельности инвалидов, страдающих болезнями крови, кроветворных органов и системы кровообращения
- •Медицинские противопоказания и показания к трудовой деятельности инвалидов, страдающих болезнями мочеполовой системы
- •Медицинские противопоказания и показания к трудовой деятельности инвалидов, страдающих врожденными аномалиями
- •Медицинские противопоказания и показания к трудовой деятельности инвалидов, страдающих отдаленными последствиями травм и отравлений
- •Раздел III. Методическое обеспечение процесса профориентации
- •Часть I. Диагностические профориентационные методики профессиограммы некоторых перспективных профессий на рынках труда красноярского края, рекомендуемые для подростков группы риска
- •Водитель грузовых машин
- •Газорезчик, газосварщик, электрогазосварщик
- •Вязальщица, кружевница, ткач, швея, вышивальщица, мастер по изготовлению головных уборов
- •Изготовитель художественных изделий
- •Машинист башенного (козлового, мостового) крана и автокрана
- •Облицовщик-плиточник, мозаичник, паркетчик, штукатур-маляр, каменщик – в общем, строительные профессии
- •Бетонщик, арматурщик, каменщик, монтажник строительных и железобетонных конструкций, – одним словом – строитель
- •Повар, бармен, буфетчик, изготовитель пищевых полуфабрикатов, продавец продовольственных товаров – в общем, тот, кто нас кормит
- •Косметолог, маникюрша, массажист, медицинская сестра, парикмахер, педикюрша – мастера по красоте и здоровью
- •Пример описания профессии
- •Диагностические профориентационные методики
- •Дифференциально-диагностический опросник (ддо)
- •Анкета интересов
- •Анкета «ориентация!»
- •Опросник профессиональной готовности (опг)
- •Опросник профессиональной готовности (опг)
- •«Карта интересов»
- •«Анкета профессиональной направленности личности» (методика дж.Голланда)
- •Американский психолог Дж. Голланд полагает, что все люди делятся на 6 разных типов: реалистичный (р), интеллектуальный (и), социальный (с), конвенциальный (к), предприимчивый (п) и артистичный (а).
- •Методика йовайши
- •Методика экспресс – оценки профессиональных возможностей личности «шесть рек»
- •Опросник кейрси
- •Бланк для ответов
- •Краткие описания шестнадцати функциональных портретов
- •Как поживаешь?
- •Часть II. Игровые методики профориентационные игры, викторины, конкурсы
- •«Выбор»
- •«Мальчики – девочки»
- •Содержание игры и игровая цель:
- •Материалы и требования к организации игры
- •Участники: Подростки 14-16 лет (не больше 30 человек), двое ведущих. Можно проводить эту игру в смешанном коллективе детей и взрослых. Сценарий игры:
- •«Перспектива»
- •«Тренинг профессионального самоопределения»
- •«Остров»
- •«Цепочка профессий»
- •«Сотворение мира»
- •Программа погружения «профессиональное самоопределение личности»
- •Две жизни
- •Профконсультирование
- •Бюро найма
- •Дядюшкино завещание
- •«Волшебный магазин»
- •«Королевство»
- •«Кораблекрушение»
- •«Моя жизнь/ваша жизнь»
- •«Чемодан»
- •«Принятие решений»
- •«Путешествия по странам»
- •«Бизнес-риск-мен»
- •Раздел IV. Глоссарий
Бланк для ответов
Ф.И.О._______________________________________________________
Возраст _______________ Образование __________________________
|
а |
б |
|
а |
б |
|
а |
б |
|
а |
б |
|
а |
б |
|
а |
б |
|
а |
б |
1 |
|
|
2 |
|
|
3 |
|
|
4 |
|
|
5 |
|
|
6 |
|
|
7 |
|
|
|
а |
б |
|
а |
б |
|
а |
б |
|
а |
б |
|
а |
б |
|
а |
б |
|
а |
б |
8 |
|
|
9 |
|
|
10 |
|
|
11 |
|
|
12 |
|
|
13 |
|
|
14 |
|
|
|
а |
б |
|
а |
б |
|
а |
б |
|
а |
б |
|
а |
б |
|
а |
б |
|
а |
б |
15 |
|
|
16 |
|
|
17 |
|
|
18 |
|
|
19 |
|
|
20 |
|
|
21 |
|
|
|
а |
б |
|
а |
б |
|
а |
б |
|
а |
б |
|
а |
б |
|
а |
б |
|
а |
б |
22 |
|
|
23 |
|
|
24 |
|
|
25 |
|
|
26 |
|
|
27 |
|
|
28 |
|
|
|
а |
б |
|
а |
б |
|
а |
б |
|
а |
б |
|
а |
б |
|
а |
б |
|
а |
б |
29 |
|
|
30 |
|
|
31 |
|
|
32 |
|
|
33 |
|
|
34 |
|
|
35 |
|
|
|
а |
б |
|
а |
б |
|
а |
б |
|
а |
б |
|
а |
б |
|
а |
б |
|
а |
б |
36 |
|
|
37 |
|
|
38 |
|
|
39 |
|
|
40 |
|
|
41 |
|
|
42 |
|
|
|
а |
б |
|
а |
б |
|
а |
б |
|
а |
б |
|
а |
б |
|
а |
б |
|
а |
б |
43 |
|
|
44 |
|
|
45 |
|
|
46 |
|
|
47 |
|
|
48 |
|
|
49 |
|
|
|
а |
б |
|
а |
б |
|
а |
б |
|
а |
б |
|
а |
б |
|
а |
б |
|
а |
б |
50 |
|
|
51 |
|
|
52 |
|
|
53 |
|
|
54 |
|
|
55 |
|
|
56 |
|
|
|
а |
б |
|
а |
б |
|
а |
б |
|
а |
б |
|
а |
б |
|
а |
б |
|
а |
б |
57 |
|
|
58 |
|
|
59 |
|
|
60 |
|
|
61 |
|
|
62 |
|
|
63 |
|
|
|
а |
б |
|
а |
б |
|
а |
б |
|
а |
б |
|
а |
б |
|
а |
б |
|
а |
б |
64 |
|
|
65 |
|
|
66 |
|
|
67 |
|
|
68 |
|
|
69 |
|
|
70 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
E |
I |
|
|
|
|
S |
N |
|
|
|
|
T |
F |
|
|
|
|
J |
P |
Интерпретация результатов:
Опросник Кейрси – методика оценки темперамента, созданная на основе работ К.Г.Юнга и И.Майерс-Бриггс. Опросник содержит четыре шкалы, позволяющие выделить из общей популяции экстравертов (Е), интровертов (I); «здравомыслящих» (S) в противоположность «интуитивам» (N); лиц, предпочитающих опираться в своих суждениях на логику (Т) или на морально-этические категории (F); и, наконец, импульсивных (Р) или перспективно планирующих собственные действия людей (J) (см. таблицу 1.1.). Сведения о валидности и надежности опросника можно найти в литературе.
Таблица 12
Содержание типологических факторов темперамента
E |
- Экстраверсия - общительность, социализированность - общение, взаимодействие - широта (взглядов, интересов) - излучение энергии - интерес к внешним событиям |
I |
- Интроверсия - замкнутость, чувство своей территории - концентрация, собранность - глубина, основательность - сохранение энергии - интерес по поводу внутренних реакций |
Т |
- Думание - целесообразность, благоразумие - законы - твердость - справедливость - анализ |
F |
- Чувствование - социальные ценности, оценки общества - оправдывающие обстоятельства - умение убедить (переубедить) - гуманность - симпатия |
S |
- Здравомыслие - опыт - прошлое - реалист - практичность - здравый смысл |
N |
- Интуиция - предчувствия - будущее - умозрительный - изобретательность - просчет вариантов возможных событий |
J |
- Рассудительность - принять решение - фиксированность решений - планирование наперед - все в срок - намечать промежуточные цели в пути |
P |
- Импульсивность - собрать больше данных - мобильность, подвижность, изменчивость - приспособление к течению событий - к чему ограничивать себя сроками? - поживем - увидим |
Парное сочетание каждой из двух основных полярных харак-теристик ядра темперамента (см. таблицу 1.2., обозначено стрелками) с одним из оставшихся факторов (J – P для здравомыслящих (S) или T - F для интуитивов (N)), образует тип темперамента. S – N деление, составляющее звено принятия решения, звено выбора, закономерно становится основой для построения теории темперамента. T – F пара, отвечающая за механизм обработки информации, определяет базу эволюционного подхода к теории темперамента, где наиболее древней филогенетически формой организации человеческой психики считается NF -форма, SP-группе соответствует аффективно-импульсивный уровень личности, SJ -характеристиками являются черты рассудочно-волевого уровня, а NT-группе, наиболее «молодой» в эволюционном плане, соответствующей веку НТР, отводится роль вектора, определяющего направление развития цивилизации. NF-форма, обладающая качествами, о которых сейчас можно лишь высказывать предположения, сформирует согласно этой гипотезе образ общества будущего. J – P компоненты регулируют варианты реакций организма на предложенный стимул (см. таблицу 1.2.), в то время как E – I, непосредственно не связанные с «ядром» темперамента, отвечают за работу на входе системы (предпочтение восприятию либо представлению).
Существует четыре типа темперамента:
SJ – Epimetheus (Эпиметей);
SP – Dionysus (Дионисий);
NT – Prometheus (Прометей);
NF – Apollo (Аполлон).
В основе различий представителей четырех типов темперамента лежит характеристика направленности – ядро личности, определяющее своеобразие мотивационных установок (табл. 1.3.).
SJ-люди (представители типа Эпиметей) обладают высоко развитым чувством ответственности, они склонны поддерживать иерархические отношения в системе, где им приходится работать. Им хорошо понятны механизмы взаимоотношений «начальник – подчиненные», причем они могут одинаково успешно действовать в обеих ролях. Идеалом для ряда SJ-представителей зачастую является аристократия крови или устойчивая плановая структура, в которой большое значение имеет сохранение традиций и обычаев, помогающих поддерживать связь времен и поколений. SJ обычно (за исключением крайне выраженных интровертов) без труда решают бытовые проблемы и в житейских ситуациях могут дать 100 очков вперед представителям других типов.
Таблица 13
Информационные аспекты теории темперамента
E |
T |
S------------------> |
J |
I |
F<------------------ |
N |
P |
Восприятие ( вход информации ) |
Обработка инфомации
|
Этап принятия решений
|
Оперативное действие (выход) |
|
ядро |
темперамента |
|
Таблица 14
Совокупность ценностных ориентаций
представителей различных групп темперамента
SJ |
SP |
NT |
NF |
EPIMETHEUS |
DIONYSUS |
PROMETHEUS |
APOLLO |
Чувство ДОЛГА, стремление занять достойное место в определенной социальной струк-туре |
Свобода, спон-танность реак-ции; стремление следовать собст-венным ИМПУЛЬСАМ |
Дух НАУЧ-НОГО поиска, стремление к власти над зако-нами природы |
Стремление к тому, чтобы БЫТЬ САМИМ СОБОЮ, иметь ценность в собственных глазах |
SP – Дионисий. Основным стремлением этих людей является стремление к Свободе. Свобода для представителей типа Дионисий заключается в возможности следовать всем своим влечениям и импульсам. Немаловажен тот факт, что SP-люди не только хотят быть свободными, но желают также, чтобы окружающие знали об их свободе и импульсивности.
Род деятельности SP часто связан с определенным риском. Это может быть вождение гоночного автомобиля или реактивного самолета, монтаж высоковольтных электрических линий или виртуозное исполнение цирковых трюков; среди знаменитых авантюристов большая часть принадлежит типу Дионисий. Для SP-людей смысл имеет жизнь «здесь и сейчас», они любят \действие, сам процесс действия, не особенно ориентируясь на конечный результат. Такое стремление к действиям может проявиться в любой области. Например, талантливый скрипач, достигший виртуозности исполнения, может быть SP. В таком случае многочасовые упражнения с инструментом на самом деле не могут быть расценены как «упражнения» или тренировка с целью достижения какого-либо запланированного результата, а просто игра на скрипке – любимое занятие SP, и он получает истинное наслаждение от «общения» со своим «другом» - инструментом.
Совсем иначе бывает, если мы имеем дело с NT-людьми (представителями типа Прометей). Вообразим себе NT, играющего на скрипке или даже просто в покер. Каждый следующий день, каждый следующий тур должны продемонстрировать совершенствование способностей NT. Прометей не имеет права повторить раз совершенную ошибку, будь то в бизнесе, в науке или в карточной игре. В любой сфере деятельности NT ищет закономерности, строит схемы и модели, описывающие все многообразие связей в системе, разрабатывает технологию в наиболее общем смысле слова. Это может быть технология в химическом производстве, «технология» игры в карты или «технология» общения с людьми. Довод SJ-человека о том, что «на нашем производстве уже 30 лет эта процедура выполняется следующим образом», может только позабавить NT-представителя, проявляющего неистощимую изобретательность и безжалостно расправляющегося со всякого рода архаизмами и несообразностями, вне зависимости от того, как долго они просуществовали в системе до того, как там появился NT. Иерархические взаимоотношения, предполагающие, что «начальству виднее» и ориентирующиеся на чины, звания и должности, никоим образом не удовлетворяют NT, холодно заявляющих в ответ: «Я понимаю, что это говорил Эйнштейн, но даже лучшим из нас свойственно ошибаться». Если для NT-людей область, в которой они себя чувствуют наилучшим образом, - наука со строгими закономерностями, связями и системами (математика, философия, архитектура), то иначе обстоит дело с представителями последнего и наиболее неоднозначного типа темперамента – NF (Аполлон).
Как известно из греческой мифологии, Аполлон служил посредником между людьми и обитателями Олимпа; ему были присущи одновременно все людские слабости и некий отблеск божественности. Смыслом жизни для NF-людей является постоянный поиск смысла жизни (перечитайте эту фразу еще раз). NF-люди ищут потаенный смысл буквально во всех явлениях природы, духовность – вот свойство, присущее им в высшей степени. Часто духовность сочетается в NF-людях с религиозностью, но может проявиться в умении общаться с людьми и находить путь к сердцам окружающих с простотой, которой не в состоянии достичь представители других типов темперамента. Поэтому среди практикующих психологов, психиатров, психотерапевтов значительное большинство представляют собой Аполлон-тип (за исключением, пожалуй, ученых – архитекторов систем – NT). Художественная литература – вот еще одна область, где «доминирует» NF-тип, поднимающий вновь и вновь извечные проблемы человеческого бытия: проблемы Добра и Зла, Истины и Лжи, Красоты и Безобразного, проблему Смысла Человеческого Существования.
Описанные выше четыре типа темперамента с учетом оставшихся факторов формируют шестнадцать так называемых функциональных типов, каждый из которых может быть закодирован четырехбуквенной комбинацией:
ESTJ |
ESTP |
ENTP |
ENFP |
ISTJ |
ISTP |
INTP |
INFP |
ESFJ |
ESFP |
ENTJ |
ENFJ |
ISFJ |
ISFP |
INTJ |
INFJ |
Краткое описание функциональных типов см. в приложении. Следует заметить, что типология, предложенная Д. Кейрси, отнюдь не является первой теорией темперамента. Ряд авторов, начиная с Гиппократа Косского, создавали собственные типологии темперамента (см. таблицу 1.4.). Причем под темпераментом подразумевались как чисто психологические, так и морфологические, и даже функциональные различия.
Таблица 15
Сводная таблица основных типологических теорий
АВТОР |
Типы |
темперамента и |
конституциональные |
теории |
Гиппократ |
Холерик |
Флегматик |
Меланхолик |
Сангвиник |
Адикс |
Догматик |
Агностик |
Традиционный |
Новатор |
Шпрангер |
Религиозный |
Теоретическ. |
Экономический |
Эстет |
Кречмер |
ШИЗОТИМЫ |
|
ЦИКЛОТИМЫ |
|
Майерс |
Feeling |
Thinking |
Judging |
Perceiving |
Конрад |
Спиритик |
Шизотим |
Вискозный |
Циклотим |
Шелдон |
Соматотоник |
Церебротоник |
--------------------- |
Висцеротон. |
Павлов |
Сильный неуравновешенный |
Сильный уравновешенный инертный |
Слабый |
Сильный уравновешенный подвижный |
Кейрси |
N |
|
S |
|
|
F |
T |
J |
P |
|
Apollo, Духовность |
Prometheus, Наука |
Epimetheus, Долг |
Dionysus, Игра |
Отметим, что типология, предложенная Д. Кейрси, качественно отличается от всех предыдущих теорий темперамента тем, что кроме акцентирования значимости темперамента в ней постулируется эволюционное и экологическое равноправие представителей всех типов. Подобное положение базируется на представлениях автора об этапах личностного роста, которые, как утверждает Кейрси, индивидуально варьируют в зависимости от типа темперамента и определяют мотивационное ядро личности (см. таблицу 1.3.).
