Самостоятельная работа

№ раздела, название модуля	Содержание самостоятельной работы	Форма отчета	Объем (час /кредит)
Модуль 1. Теоретические основы профориентационной работы	1.1. Изучение зарубежного опыта профориентационной работы.	Конспект, выступление на семинаре	8/ 0,2
	1.2. Изучение основных направлений развития экономики края.	Выделение перспективных профессий.	8/ 0,2
	1.3. Изучение принципов создания профессиограмм. Разработка профессиограм.	Разработка профессиограмм выбранных профессий.	12/ 0,3
	1.4. Изучение работы К.Маркса «Размышления юноши при выборе профессии». Изучение личностных методик, применяемых в профориентационной работе.	Эссе «Размышления о выборе профессии». Самодиагностика.	12/ 0,3
Модуль 2. Практика профориентационной работы	2.1.Изучение первоисточников из предложенного списка.	Конспекты. Доклад на семинаре	8/ 0,2
	2.2.Знакомство с психодиагностическими методиками	Разработка пакета психодиагностики	12/0,3
	2.3. Знакомство с методиками ведения профориентационной работы 2.4. Проведение реальной профориентационной работы в одном из образовательных учреждений.	Разработка и реализация программы профориентации для школы. Отчет о проведенной работе.	24/ 0,6
Модуль 3. Развитие карьеры	3.1. Составление необходимых документов для приема на работу и подготовка самопрезентации.	Портфолио достижений. Резюме.	12/0,3
	3.2. Разработка и овладение технологиями активного профес-сионального консультирования	Деловая игра	8/ 0,2
	3.3.Разработка программы собственного непрерывного образования	Программа	4/0,1
	3.4.Овладение активными формами профессионального обучения.	Проба на практическом занятии.	12/ 0,3
	Всего		120/ 3

Ниже приведены рекомендации по подготовке к отдельным самостоятельным работам.

Методические рекомендации для студентов

Особое место в овладении содержанием курса «Профориентология и планирование карьеры» отводится самостоятельной работе студентов.

Согласно современным принципам высшего профессионального образования, учебная программа дисциплины разрабатывается в компетентностном подходе. Различные формы самостоятельной работы студентов реализуются в ходе лекционных, семинарских, практических занятий, часть работы выносится во внеаудиторную деятельность.

Внеаудиторная самостоятельная работа предусматривает изучение научной и специальной литературы, подготовку к занятиям, выполнение контрольных работ, написание эссе, выполнение практических заданий, проектную работу и практическую работу по профориентации. Самостоятельная работа корректируется, контролируется и оценивается преподавателем и студентом через тесты, вопросы для самоконтроля, выступления на семинарах, оценку выполнения практических и проектных заданий.

Самостоятельная работа студентов по данному курсу включает такие формы работы, как:

- Изучение теоретического курса

- Написание эссе

- Выполнение практических заданий

- Разработка и реализация программ профориентационной деятельности.

Формы работы, количество времени, предусмотренные на их осуществление и оценку их в кредитах представлены в таблице 1.

Формы самостоятельной работы, количество времени, предусмотренные на их осуществление и оценка в кредитах и баллах

Вид самостоятельной работы	часы	кредиты	Баллы
Изучение теоретического курса (конспекты)	30	0.8	5
Выступление на семинарах			15
Эссе	8	0,2	4
Задание 1. Разработка профессиограммы выбранной профессии	8	0,2	6
Задание 2. Разработка программы профориентационной работы	14	0,3	5
Задание 3. Проведение профориентационной работы на практике	18	0,4	10
Составление резюме	18	0,45	5
Разработка программы самообразования	24	0,6	5
Другие виды работ			5
Всего	120	3	60

Использование практикоориентированных форм самостоятельной работы студентов позволяет сформировать у них такие компетентности, как:

1. Социальные компетентности и личностные свойства: мировоззренческая, социокультурная, социально-психологическая компетентности, ответственность, требовательность к себе, работоспособность, целеустремленность, организованность, критическую оценку собственной деятельности и результатов труда, рефлексивность; психологическую устойчивость, решительность в исполнении профессиональных обязанностей и другие;

2. Инструментальные компетентности и умения: находить и перерабатывать информацию; выявлять причинно-следственные связи и проектировать меры по оптимизации деятельности, выбирать методы и средства исследования и диагностики в соответствии с поставленными задачами и выявленными проблемами.

3. Общие профессионально-психологическе компетентности: социально-коммуниктивные, методические; педагогические, профессиоведческие психотехнологические, прогностические, проектировочные компетентности, умение планировать и организовывать исследование и свою работу; моделировать социальные, социально-психологические и педагогические процессы.

4.Специальные профессиональные компетентности: умение и способность разрабатывать и реализовывать систему мероприятий, направленных на социально-психологическое обеспечение сферы труда и жизни клиентов; владение основными концепциями профориентационной работы, умение выбрать нужную, исходя из условий задачи; соблюдение этических норм взаимодействия с клиентом и группами, способность к принятию решения об осуществлении профориентационной работы; умение управлять педагогическими процессами.

Организация самостоятельной работы студентов при изучении курса «Профориентология и технологии карьеры» строится в соответствии с модульной структурой всего курса.

В первом модуле «Теоретические основы профориентационной работы» (40 часов самостоятельной работы) предусмотрено:

1.Изучение зарубежного опыта профориентационной работы – путем изучения научной литературы и периодики. Литература для изучения включена в УМКД на электронных носителях и в печатных текстах. Кроме того, студенты должны вести информационный поиск самостоятельно, изучая периодические издания. Форма контроля – конспект материала, выступление студента на семинаре.

2. Изучение основных направлений развития экономики края. Студент должен на основе изученного материала сформулировать свое представление о наиболее перспективных профессиях, о тенденциях развития рынка труда Красноярского края.

3. Разработка профессиограммы профессии по выбору студента (желательно, чтобы профессия или специальность соответствовали профилю обучения студента). В УМКД содержатся образцы профессиограмм для этой работы.

4. Изучение студентами мотивов собственного выбора профессии, основанное на изучении работы К.Маркса «Размышления юноши при выборе профессии» и применении методик психодиагностики. Форма отчета по данному виду работы – написание эссе.

Второй модуль курса «Практика профориентационной работы» включает 44 часа самостоятельной работы студентов;

Изучение литературы по практическим аспектам профориентационной работы. Студенты конспектируют предложенные в УМКД источники, выступают на семинарах с сообщениями.

Формирование студентом пакета психодиагностических методик для практического использования в процессе реализации профориентационной программы. В ходе лекционных, семинарских и практических занятий студент знакомится с конкретными методиками профориентации. Некоторые базовые методики содержатся в УМКД. На основании этой деятельности студент формирует представление о тем, какие методики понадобятся ему для осуществления собственной профориентационной программы и формирует «батарею методов».

Следующий логичный шаг самостоятельной работы студента по освоению материала курса «Профориентология и планирование карьеры» - разработка и реализация программы профориентации. На основании изучения стратегий профориентационной работы, знакомства с конкретными методами студент формирует и защищает программу профориентационной работы для определенной целевой группы – школьников, студентов или другого контингента.

Программа включает следующие блоки:

Постановка целей профориентационной работы, характеризующая аудиторию участников программы и целевые установки для этой конкретной категории клиентов.

Обоснование тактики работы с данной аудиторией

Характеристику методов, выбранные для реализации поставленных целей

План работы, включающий описание форм работы и времени, необходимого для реализации каждого пункта плана.

Планируемые результаты работы.

После защиты авторской программы профориентации студент реализовывает эту программу в практической работе с учащимися или другим выбранным им контингентом. Форма контроля – отчет о проведенной работе по следующим основными пунктам:

- Были ли достигнуты цели, поставленные в программе деятельности.

- Анализ использованных методов с точки зрения их эффективности

- Предложения автора по повышению эффективности профориентационной деятельности.

Третий модуль «Развитие карьеры» включает такие формы самостоятельной работы объемом 36 часов:

Составление портфолио для приема на работу, составление личного резюме. Студент должен изучить материал в ходе лекций, семинаров. Практических занятий. Также рекомендации по составлению резюме и формированию портфолио содержится в учебных материалах УМКД. Разработанные материалы студент предъявляет в письменном виде, а также использует на практических занятиях (например, в ходе деловой игры «Трудоустройство»).

Участие студента в деловой игре.

Разработка и проба реализации программы профориентационной работы для лиц с ограниченными возможностями.

Разработка программы собственного профессионального развития. Форма контроля – защита программы. В программу должны быть включены следующие пункты:

- Постановка целей собственного профессионального развития, формулирование целей и ценностей профессиональной деятельности.

- Анализ средств, необходимых для достижения поставленных целей

- Обзор имеющихся ресурсов, выявление дефицитов средств профессионального развития

- составление планов деятельности по достижению целей. Планов деятельности должно быть, как минимум, два: стратегический и актуальный.

Стратегический план определяет план действий (и доситжений) в течение всей профессиональной карьеры студента. Актуальный план описывает текущие действия студента (на ближайший год) для реализации поставленных целей.

Осуществление студентом на практическом занятии «активных» методик профориентации. Содержание активных методов изучается в ходе лекционных, семинарских и практических занятий. Образцы некоторых методик включены в состав учебных материалов УМКД.

Рекомендуется планировать самостоятельную работу. Планировать лучше всего на каждую неделю, учитывая дополнительные обстоятельства (общественные поручения и мероприятия, спорт, семейные обстоятельства и т. п.). На первых порах разработка такого плана будет казаться дополнительной и нелегкой нагрузкой. Одно дело – сознавать важность этой работы, другое – день за днем заниматься учетом и распределением времени в условиях перегрузки, которую испытывают почти все студенты. Рекомендуется усилием воли заставить себя это делать, понимая, что чем больше нагрузка, тем с большей тщательностью надо планировать свое время.

В этой связи рекомендуется:

Проанализируйте стиль своей познавательной деятельности (самостоятельной работы): насколько он рационально организован.

Главное условие успеха СРС – последовательность и систематичность. Приучайте себя работать ежедневно и строго по плану. Привычка делать что-либо в определенное время вызывает невольное желание в установленные часы сесть за работу, не тратить время на «втягивание». Поэтому планируйте СРС так, чтобы основной учебный материал прорабатывался регулярно, а все задания выполнялись заблаговременно, а не накануне.

Не стесняйтесь уточнять у преподавателя цель задания, форму отчетности и сроки.

Прежде чем приступить к выполнению задания, внимательно прочитайте рекомендации, сформулируйте основную цель работы, уточните необходимый для ее выполнения порядок действий, соберите нужную информацию.

Не переписывайте чужие работы и не скачивайте их из сети Интернет. Лучше уточните у преподавателя, что почитать, верно ли Вы поняли суть задания.

Подготовку к групповым упражнениям и практическим занятиям планируйте так, чтобы оставался некоторый резерв времени, гарантирующий защиту от случайностей, т. е. не накануне, а за 2-3 дня до занятия.

Подготовка к семинарским занятиям, а также к занятиям типа деловых и ролевых игр, как правило, бывает более продолжительной, в один вечер выполнить всю работу не удается. Поэтому планируйте с таким расчетом, чтобы подготовка была завершена за 3-4 дня до занятий и оставалось время на то, чтобы материал уложился в сознании и, если нужно, можно было провести репетицию выступления.

Затраты времени на выполнение различных видов работ отличаются довольно существенно. У каждого студента в этом отношении вырабатываются свои нормы, учитывайте их при планировании.

Как ни стремятся деканаты при планировании обеспечить равномерную загрузку в течение семестра, все же в нем есть периоды большей и меньшей нагрузки. Так, в начале семестра, пока еще не начитан теоретический материал, домашних заданий бывает мало. Важно учитывать эти особенности планирования учебных занятий и, не теряя времени, вести самостоятельную работу с неизменным напряжением.

Хорошо составленный план самостоятельной работы не дает полной гарантии успеха, появляются дополнительные обстоятельства, мешающие его выполнению, к тому же часто на выполнение многих работ требуется больше времени, чем запланировано, вследствие чего некоторое время разрабатываемые планы будут нарушаться. Не отчаивайтесь, со временем, по мере приобретения опыта самостоятельной работы, вы начнете работать более эффективно и научитесь составлять реальные планы.