Алгоритм складання плану-конспекту уроку з креслення (в знз)

(для студента-практиканта)

План-конспект уроку креслення

студента _________________________

(П.І.Б. студента)

До проведення уроку допущений з оцінкою плану-конспекту:

вчитель____________________ методист________________________

(оцінка) (підпис П.І.Б.) (оцінка) (підпис П.І.Б.)

Оцінка проведеного уроку:

вчитель____________________ методист________________________

(оцінка) (підпис П.І.Б.) (оцінка) (підпис П.І.Б.)

Дата_______________________ Клас____________________________

ТЕМА УРОКУ:_____________________________________________________

МЕТА УРОКУ:

1. Навчальна:_______________________________________

2. Виховна:_______________________________________

3. Розвивальна_____________________________________

4. Профорієнтаційна:_______________________________

ДИДАКТИЧНІ ЗАСОБИ (їх назва, умовні позначення):

• кіно-, відео- діафільми (КВФ): ___________________________________

• мультимедійні засоби (МЗ): _____________________________________

• робочий зошит;

• плакати (П): __________________________________________________

• таблиці (Т): ___________________________________________________

• макети, моделі, муляжі (М): _____________________________________

• натуральні об’єкти (НО): _______________________________________

• навчально-технічна документація (НТД):

креслення, ескізи (КЕ):___________________________________________

інструкційні карти (ІК):________________________________________

інформаційні карти (ІФК):______________________________________

• зображення на дошці: ___________________________________________

• матеріали для контролю знань і вмінь учнів:

картки-завдання:_________________________________________

тести:___________________________________________________

кросворди, шаради, доміно тощо:___________________________

ЛІТЕРАТУРА ДЛЯ ВЧИТЕЛЯ (назва, видання, параграф, сторінки): _______

ЛІТЕРАТУРА ДЛЯ УЧНІВ (назва, видання, параграф, сторінки): ___________

ОБЛАДНАННЯ, ІНСТРУМЕНТИ, МАТЕРІАЛИ (їх назва, тип, кількість, групового чи індивідуального користування):

― для вчителя: матеріали, інструмент, приладдя ______________________

― для учнів: матеріали, інструмент, приладдя ________________________

ГРАФІЧНІ ДІЇ, ПРИЙОМИ ТА ОПЕРАЦІЇ:_____________________________

МЕТОДИ НАВЧАННЯ:______________________________________________

ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ:___________

СЛОВНИКОВА РОБОТА:____________________________________________

ТИП УРОКУ:_______________________________________________________

ПЛАН УРОКУ

І. Організаційний момент. ________________________________________ хв.

ІІ. Повторення раніше вивченого матеріалу. __________________________ хв.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу. ____________________________________ хв.

IV. Закріплення нового матеріалу. __________________________________ хв.

V. Практична робота (назва) _______________________________________ хв.

V.1. Вступний інструктаж. _______________________________________ хв.

V.2. Самостійна практична або графічна робота учнів і біжучий інструктаж вчителя. ____________________________________________________ хв.

V.3. Заключний інструктаж. _____________________________________ хв.

VI. Домашнє завдання. ___________________________________________ хв.

VII. Підведення вчителем підсумків уроку. __________________________ хв.

ХІД І ЗМІСТ УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ______(затрати часу в хвилинах):

1)перевірка наявності учнів (за журналом, рапорт чергового, старости; усно чи письмово);

2)перевірка підготовленості учнів до уроку (креслярські інструменти, приладдя, зошит, підручник, аркуші креслярського паперу);

3)організація робочих місць (що повинно бути на столі );

ІІ. ПОВТОРЕННЯ РАНІШЕ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ _________________

(затрати часу в хвилинах):

1)аналіз домашнього завдання чи самостійна робота, виконаної на попередньому уроці;

2)контрольні запитання, завдання, задачі (їх зміст і оформлення – картки і т.п.);

3)форми, методи і прийоми перевірки знань і вмінь (фронтальна, групова, індивідуальна; письмова, усна, програмована чи змішана і т.п.);

4)прізвища учнів, намічених для опитування;

5)критерії оцінки знань і вмінь учнів з попередньої теми.

ІІІ. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ_____(затрати часу в хвилинах):

1)повідомлення нової теми (усно чи письмово), завдань уроку та їх мотивація;

2)зміст питань теми уроку, понять, які дають під запис, розкриття їх суті, виділення головного, графічні побудови на дошці;

3)методи і прийоми вивчення нового матеріалу і засоби їх навчання, які використовуються на даному уроці (обов’язкова вказівка методів і прийомів досягнення всіх цілей уроку).

IV. ЗАКРІПЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ____(затрати часу в хвилинах):

1)контрольні запитання, завдання і задачі (їх зміст);

2)методи і прийоми закріплення нових знань і вмінь;

VІ. ПРАКТИЧНА РОБОТА (назва) ______________________________

V.1. ВСТУПНИЙ ІНСТРУКТАЖ ____(затрати часу в хвилинах):

1) повідомлення назви, мети і завдання практичної чи графічної роботи;

2) ознайомлення з державними стандартами, які будуть використовуватись учнями при виконанні графічних побудов;

3)пояснення і демонстрація прийомів і способів виконання практичної чи графічної роботи;

4) демонстрація зразків графічної роботи з теми, що вивчається;

5) пояснення і показ прийомів самоконтролю правильності виконання роботи;

6) пояснення критеріїв оцінки за роботу;

7) попередження про можливі помилки при виконанні роботи;

8) перевірка правильності засвоєння прийомів виконання роботи учнями;

9) видача завдань для практичної чи графічної роботи.

V.2. САМОСТІЙНА ПРАКТИЧНА АБО ГРАФІЧНА РОБОТА І БІЖУЧИЙ ІНСТРУКТАЖ____(затрати часу в хвилинах):

А). Самостійна робота учнів:

1)зміст графічної або практичної роботи (вправи чи виконання креслення або ескізу, яким чином);

2)форми організації навчальної роботи учнів ( фронтальна, індивідуальна, парна, бригадна, комбінована);

Б). Інструктаж вчителя:

1)зміст цільових обходів робочих місць учнів та форма проведення;

2)прийняття, попередня оцінка і аналіз робіт учнів.

V.3. ЗАКЛЮЧНИЙ ІНСТРУКТАЖ ____(затрати часу в хвилинах):

1)підведення підсумків практичної чи графічної роботи;

2)аналіз характерних недоліків в самостійній роботі учнів і шляхи їх усунення;

3)відзначення кращих робіт і їх демонстрація;

VІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ____(затрати часу в хвилинах):

1) завдання за підручником (параграф, сторінки);

2) зміст графічної домашньої роботи;

3) вказівки до виконання графічної домашньої роботи;

VІІ. ПІДВЕДЕННЯ ВЧИТЕЛЕМ ПІДСУМКІВ ЗАНЯТТЯ____(затрати часу в хвилинах):

1). повідомлення вчителя про досягнення цілей заняття; загальна характеристика уроку;

2). об’єктивна оцінка результатів колективної та індивідуальної праці учнів на занятті; виставлення оцінок у класний журнал та у щоденники учнів.

Додаток № 19

АЛГОРИТМ СКЛАДАННЯ

ПЛАНУ-КОНСПЕКТУ ТЕОРЕТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ

З ЗАГАЛЬНОТЕХНІЧНИХ ТА СПЕЦІАЛЬНИХ ДИСЦИПЛІН У ПТНЗ

(для студента-практиканта)

План-конспект заняття з _________________ _________

студента _________________________

(П.І.Б. студента)

До проведення заняття допущений з оцінкою плану-конспекту:

вчитель______________________ методист______________________

(оцінка) (підпис П.І.Б.) (оцінка) (підпис П.І.Б.)

Оцінка проведеного уроку:

вчитель______________________ методист______________________

(оцінка) (підпис П.І.Б.) (оцінка) (підпис П.І.Б.)

Дата_______________________ Клас________________________

ТЕМА ЗАНЯТТЯ: _________________________________________________

ЗМІСТ ЗАНЯТТЯ: (зміст записується відповідно до діючих програм загальнотехнічних і спеціальних дисциплін Державного стандарту професійно-технічної освіти):

Теоретичні відомості____________________________________________

МЕТА ЗАНЯТТЯ:

1. Навчальна_____________________ (варіанти конструювання навчальної мети:

- забезпечити засвоєння знань (загальнотрудових, загальновиробничих, спеціальних)....;

- узагальнити наступні знання....;

- сприяти формуванню і розвитку відповідних знань (загальнотрудових, загальновиробничих, спеціальних)....;

- сприяти запам'ятовуванню основної термінології технологічних процесів;

- сприяти запам'ятовуванню цифрового матеріалу як орієнтиру для розуміння кількісних характеристик об'єктів і явищ, що вивчаються;

- сприяти усвідомленню основного технологічного матеріалу;

- сприяти формуванню уявлень про ...;

- сприяти усвідомленню суттєвих ознак понять, технологічних процесів;

- створити умови для з'ясування причинно-наслідкових зв'язків:

- розкрити причини...;

- з'ясувати наслідки...;

- сприяти розумінню закономірностей ...:

- створити умови для з'ясування взаємозв'язків між ...;

- сприяти розумінню залежності між ...).

2. Виховна _______________________ (варіанти конструювання виховної мети:

- виховувати в учнів культуру праці, бережливість, працелюбність, дбайливість, охайність та інші якості сучасного працівника;

- сприяти формуванню і розвитку моральних, трудових, естетичних, патріотичних, екологічних, економічних та інших якостей людини;

- сприяти вихованню правильного ставлення до загальнолюдських цінностей;

- сприяти формуванню та розвитку пізнавального інтересу і нахилів учнів до предмету).

3. Ровивальна ___________________ (варіанти конструювання розвивальної мети:

- сприяти розвитку мови учнів (збагачення і ускладнення словникового запасу, посилення виразності та відтінків);

- сприяти оволодінню основними способами мисленнєвої діяльності учнів

(вчити аналізувати, виділяти головне, порівнювати, вибудовувати аналогії, узагальнювати і систематизувати, доводити та спростовувати, визначати і пояснювати поняття, ставити та вирішувати проблеми);

- сприяти розвитку в учнів творчих, технічних, загальних і спеціальних здібностей;

- сприяти розвитку в учнів всіх видів пам'яті, мислення, уваги, уяви;

- сприяти формуванню і розвитку самостійності, цілеспрямованості, організованості та інших вольових якостей учнів).

ДИДАКТИЧНІ ЗАСОБИ (їх назва, умовні позначення):

- підручник (навчальний посібник): ________________________________

- кіно, відео- діафільми: _________________________________________

- мультимедійні засоби: _________________________________________

- робочий зошит: ______________________________________________

- додаткова література (словники, довідники): ________________________

- плакати: _____________________________________________________

- таблиці: _____________________________________________________

- навчально-технічна документація (НТД): __________________________

- технологічні карти (ТК): ________________________________________

- інструкційні карти (ІК): _________________________________________

- інструкційно-технологічні карти (ІТК): ____________________________

- інформаційні карти (ІФК): _______________________________________

- зразки об'єктів праці: ___________________________________________

- матеріали для контролю знань учнів: ______________________________

- картки-завдання: ______________________________________________

- тести: ________________________________________________________

- кросворди, шаради, доміно тощо: ________________________________

ОБЛАДНАННЯ, ІНСТРУМЕНТИ, МАТЕРІАЛИ (їх назва, марка, кількість, групового чи індивідуального користування):

майстерня (кабінет) трудового навчання: ________________________

обладнання (верстаки, верстати, машини тощо): ___________________

інструменти, прилади, пристрої: _______________________________

матеріали: _________________________________________________

МЕТОДИ НАВЧАННЯ:

ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ:

СЛОВНИКОВА РОБОТА:

ЧАС:

ПЛАН ЗАНЯТТЯ

І. Організаційний момент хв.

ІІ. Підготовка до вивчення нового матеріалу хв.

III. Повідомлення нового навчального матеріалу. хв.

IV. Самостійне засвоєння нових знань і умінь учнями. хв.

V. Первинне закріплення і повторення матеріалу заняття хв.

VI. Вправи, самостійна робота учнів на закріплення,

систематизації та застосування отриманих знань і умінь

за матеріалом вивченої теми (розділу) хв.

VII. Контроль та оцінка знань, умінь та навичок учнів хв..

VIII. Підведення викладачем підсумків заняття хв.

ХІД І ЗМІСТ ЗАНЯТТЯ

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ (затрати часу в хвилинах) :

1) введення учнів в кабінет (яким чином, до дзвоника чи після і т.п.); привітання;

2) перевірка присутності учнів (за журналом, рапорт чергового, старости, письмово чи усно); заповнення вчителем класного журналу;

3) перевірка підготовленості учнів до заняття (зошит, підручник, креслярське приладдя, форматні аркуші та інше);

4) призначення чергових (усно, письмово за графіком чи інакше);

5) ознайомлення учнів з планом заняття.

II. ПІДГОТОВКА ДО ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ (затрати часу в хвилинах):

1) перевірка знань теоретичного матеріалу, на основі якого планується подача нового матеріалу:

а) опитування учнів (контрольні питання, завдання, задачі,їх зміст, картки і т.п.);

б) форми, методи і прийоми перевірки знань і вмінь (фронтальна, групова чи індивідуальна перевірка: письмова, усна, програмована чи змішана і т.п.);

в) критерії оцінки знань і вмінь учнів з попередньої теми.

2. мотивація навчальної діяльності учнів (коротке мотиваційне обґрунтування теми і завдань заняття).

III. ПОВІДОМЛЕННЯ НОВОГО НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ (затрати часу в хвилинах) :

1) повідомлення (усно чи письмово) нової теми та її запис, конкретизація завдань заняття;

2) техніко-технологічні, економічні та інші відомості у вигляді стислого конспекту з розкриттям їх суті, виділенням головного, того, що буде даватись під запис і обов'язковою вказівкою методів і прийомів навчання, виховання, розвитку учнів (повинно бути вказано на досягнення всіх цілей заняття з використанням різноманітних методів і прийомів).

IV. САМОСТІЙНЕ ЗАСВОЄННЯ НОВИХ ЗНАНЬ І УМІНЬ УЧНЯМИ (затрати часу в хвилинах) :

- самостійна робота з підручником, посібниками, довідниками, картками-завданнями, контрольними завданнями, кінематичними та іншими схемами і т.п.(зміст цієї роботи, форми і методи її контролю).

V. ПЕРВИННЕ ЗАКРІПЛЕННЯ І ПОВТОРЕННЯ МАТЕРІАЛУ ЗАНЯТТЯ (затрати часу в хвилинах) :

1) опитування учнів (контрольні питання, завдання на картках, бесіда з основних питань теми, що вивчається);

2) методи і прийоми закріплення нових знань і вмінь.

VI. ВПРАВИ ТА САМОСТІЙНА РОБОТА УЧНІВ НА ЗАКРІПЛЕННЯ, СИСТЕМАТИЗАЦІЮ ТА ЗАСТОСУВАННЯ ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ І УМІНЬ ЗА МАТЕРІАЛОМ ВИВЧЕНОЇ ТЕМИ (РОЗДІЛУ) (затрати часу в хвилинах) :

1) задачі, вправи (їх зміст та форма подання: усно чи письмово, у вигляді карток, таблиць, кросвордів, ребусів і т.д.);

2) робота на тренажерах, розгляд проблемних ситуацій, робота з використанням комп’ютера.

VII. КОНРОЛЬ ТА ОЦІНКА ЗНАНЬ, УМІНЬ ТА НАВИЧОК УЧНІВ (затрати часу в хвилинах) :

- об'єктивна оцінка результатів колективної та індивідуальної праці учнів на занятті; виставлення оцінок.

VIII. ПІДВЕДЕННЯ ВИКЛАДАЧЕМ ПІДСУМКІВ ЗАНЯТТЯ (затрати часу в хвилинах) :

1) повідомлення вчителя про досягнення цілей заняття;

2) завдання додому: вказати розділ, параграф, сторінки з підручника, №№ завдань чи задач з посібників і т.п.;

3) повідомлення теми наступного заняття;

4) завдання учням для підготовки до наступного заняття.

Додаток № 20