Іі. Завдання студенту–практиканту

(магістр, денна форма навчання)

Студент-практикант виконує завдання, визначені програмою практики під керівництвом і з допомогою методистів, вчителів та класного керівника відповідно до навчально-методичної карти. Тривалість робочого часу студентів складає 54 академічні години на тиждень незалежно від віку студентів при проходженні педпрактики, не пов’язаної із виконанням виробничої (фізичної) праці. З них 36 год. відводиться на роботу в навчальному закладі, що відображається в журналі практики, і 18 год. на самостійну роботу з підготовки студента до занять. Кожен студент-практикант має бути в школі (МНВК, ПТНЗ) щодня протягом 6 годин. У цей час він повинен відвідувати уроки (заняття) і виховні заходи, працювати з учнями, консультуватися із вчителями, проводити роботу з батьками, вивчати різноманітну документацію, досліджувати питання психолого-педагогічного та методичного спрямування, проводити уроки (заняття), позакласну роботу (гурткові заняття), профорієнтаційну роботу з учнями, виконувати обов’язки класного керівника в закріпленому класі (групі), проводити виховну роботу згідно плану класного керівника, відвідувати педради та засідання методичної комісії школи (МНВК, ПТНЗ) з трудового навчання, професійного навчання, профільного навчання, креслення в ЗНЗ, загальнотехнічних і спеціальних дисциплін в ПТНЗ та ОПД (економіки) або інформатики. За час проходження практики студент веде щоденник, де відображає всі види робіт згідно завдань.

За період проходження педпрактики студент–практикант зобов'язаний виконати наступні завдання:

1. скласти індивідуальний план та графік роботи на період педагогічної практики (І тиждень) (див. додатки 2,3);

2. відвідати і виконати аналіз занять з трудового навчання в 8–9 класах, профільного (професійного) навчання в 10-11 класах, загально-технічних і спеціальних дисциплін в групах ПТНЗ (не менше 4), креслення (не менше 2), ОПД (економіки) або інформатики (не менше 2), гурткових занять (не менше 2), виховних заходів (не менше 3) вчителів (викладачів) і класних керівників та студентів-практикантів;

3. розробити і відповідним чином оформити календарно-тематичні (перспективно-тематичні) плани занять з трудового навчання в 8–9 класах, профільного (професійного) навчання в 10-11 класах, креслення в ЗНЗ, загальнотехнічних і спеціальних дисциплін в ПТНЗ, ОПД (економіки) або інформатики, гуртків в закріплених класах на період практики (І тиждень);

4. розробити і відповідним чином оформити плани-конспекти занять з трудового навчання в 8–9 класах, профільного (професійного) навчання в 10-11 класах, креслення в ЗНЗ, загальнотехнічних і спеціальних дисциплін в ПТНЗ, ОПД (економіки) або інформатики, гуртків в закріплених класах на період практики;

5. провести заняття з трудового навчання в 8–9 класах (1 пробне + 2 залікові заняття), профільного (професійного) навчання в 10-11 класах (1 пробне + 2 залікові заняття), зі спеціальної дисципліни (спецтехнології) в ПТНЗ (1 пробне + 2 залікові заняття), загальнотехнічних дисциплін - матеріалознавства (1 пробне + 2 залікові заняття) та креслення (1 пробне + 1 залікове заняття) в ПТНЗ, креслення (в ЗНЗ) (1 пробне + 1 залікове заняття), ОПД (економіки) або інформатики (1 пробне + 2 залікові заняття), гурткові заняття (1 залікове заняття) зі спеціальності в закріплених класах на період практики, позакласні заходи (по одному заліковому заходу з першої та другої спеціальностей);

6. скласти плани-розробки виховних заходів та провести їх у закріпленому класі (групі) (не менше 2);

7. виконати методичну розробку до занять з трудового навчання в 8–9 класах, профільного (професійного) навчання в 10-11 класах, загальнотехнічних і спеціальних дисциплін в групах ПТНЗ і використати її під час проведення залікових занять (тестова контрольна робота, набір карток, активні, змагальні, інтерактивні та інформаційні методи тощо);

8. виготовити наочні посібники, макети, моделі, навчальне обладнання тощо для школи (МНВК або ПТНЗ) або навчальних майстерень, кабінетів;

9. провести по одному заліковому позакласному заходу зі спеціальності (один з них – профорієнтаційної спрямованості на професію вчителя трудового навчання (технологій і креслення);

10)оволодіти методами психолого-педагогічного дослідження класу (групи) та скласти на нього психолого-педагогічну характеристику;

11)розробити і виготовити практичний виріб для виставки на підсумкову конференцію з педпрактики (розробка конструкції виробу ― креслення, технологічної послідовності виготовлення виробу ― технологічні та інструкційні картки і сам виріб);

12)провести та описати результати педагогічного експерименту з теми курсової роботи та підготувати її чорновий варіант;

13)проводити профорієнтаційну роботу з учнями, провести анкетування учнів 10-11 класів чи ПТНЗ з метою профорієнтації;

14)скласти звіт про педагогічну практику за відповідною схемою (див. додаток 28).