Неделя 1

День 1 – знакомство с учреждением, помещением, коллективом, специалистами учреждения, их функциями, обязанностями. Знакомство с документацией (годовой план работы учреждения, перспективные и календарные планы педагогов).

День 2 – наблюдение за проведением режимных моментов, занятий, организацией свободной деятельности детей. Посещение занятий специалистов учреждения (логопеда, психолога, инструктора по физкультуре, музыкального руководителя). Анализ просмотренных занятий.

День 3 – сбор предварительной информации о ребенке, которого необходимо обследовать (беседа со специалистами, педагогами, анализ продуктов деятельности ребенка, изучение документации, наблюдение за деятельностью ребенка). Просмотр и анализ занятий педагога-дефектолога, других специалистов.

День 4-5 – проведение психолого-педагогической диагностики. Просмотры занятий педагогов, специалистов. Просмотр и анализ режимных моментов, подвижной, дидактической игры. Подведение итогов первой недели практики. Составление индивидуального плана работы на следующую неделю.

Неделя 2

День 1 – проведение психолого-педагогической диагностики. Разработка индивидуальной программы интеллектуального развития ребенка с нарушением интеллекта. Просмотры занятий педагогов, специалистов, их анализ.

День 2 – Представление и обсуждение индивидуальных коррекционных программ интеллектуального развития ребенка, подготовленных студентами. Самостоятельное планирование и проведение всех режимных моментов (включая организацию прогулки).

День 3 – самостоятельное планирование и проведение всех режимных моментов, подвижной игры. Самостоятельное планирование и проведение одного из пяти видов занятий (подгруппового) по плану педагога, его анализ.

День 4 – самостоятельное планирование и проведение всех режимных моментов, дидактической игры. Самостоятельное планирование, проведение и анализ одного из пяти видов занятий (подгруппового) по плану педагога.

День 5 – самостоятельное планирование и проведение всех режимных моментов, организация свободной деятельности детей. Самостоятельное планирование и проведение одного из пяти видов занятий (индивидуального) по плану педагога, его анализ. Подведение итогов второй недели практики. Составление индивидуального плана работы на следующую неделю.

Неделя 3

День 1-5– самостоятельное планирование и проведение всех режимных моментов. Самостоятельное планирование, проведение и анализ одного из пяти видов занятий (1 день – индивидуальное, 2 день – подгрупповое, 3 день – индивидуальное, 4 день – подгрупповое, 5 день – индивидуальное) по плану педагога. Подведение итогов третьей недели практики. Планирование работы на следующую неделю практики.

Неделя 4

День 1-2 – самостоятельное планирование и проведение всех режимных моментов. Самостоятельное планирование и проведение одного из пяти видов занятий (1 день – подгрупповое, 2 - индивидуальное) по плану педагога. Просмотр занятий других студентов. Их анализ.

День 3-4 – проведение открытых занятий (индивидуальное и подгрупповое), тип занятий по выбору студента. Посещение открытых занятий других студентов, их анализ.

День 5 – проведение досугового мероприятия. Сдача дидактического пособия. Подведение итогов практики.

В ходе практики каждый студент должен самостоятельно составить конспекты, ориентируясь на перспективный план педагога и провести по ним занятия по следующим направлениям:

- занятие по обучению игре (подгрупповое или индивидуальное);

- занятие по обучению трудовой или предметно-практической деятельности (подгрупповое или индивидуальное);

- занятие по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи (подгрупповое или индивидуальное);

- занятие по обучению изобразительной деятельности (подгрупповое или индивидуальное);

- занятие по формированию элементарных математических представлений или конструктивной деятельности (подгрупповое или индивидуальное).

В конце практики студент проводит два открытых занятия (подгрупповое и индивидуальное).