II. Экспериментально-психологическое исследование.

а) Методика « Доски Сегена»

Выявляется понимание инструкции ребенком, степень знакомства с основными геометрическими фигурами, состояние координации движений, пространственной ориентировки, характера деятельности (захват фигурок,, наличие проб и ошибок).

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

б) Методика: «Сюжетные картинки».

Выявляется понимание ребенком смысла ситуации, установление пространственного временных отношений, а также понимание шутки, юмора. Учитывается также эмоциональное отношение к изображенному и характер оказанной ребенку помощи.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

в) Методика: «Четвертый лишний»

Исследуются уровень обобщения, логическая обоснованность и четкость формулировок, активность, возможность формирования и использования обобщенных представлений.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

г) Практические задачи.

Исследуется понимание ребенком конкретной практической ситуации, анализируется адекватность решения (выбор ряда предметов из группы, содержащей избыточные, логичности решения, его обоснование, характер деятельности)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

д) Методика «Картинки для опосредованного запоминания».

Изучается возможность использования вспомогательных стимулов (картинок) для запоминания и воспроизведения последовательности слов. Выявляются способы опосредования, активный или пассивный его характер, степень использования вспомогательных стимулов при воспроизведении слов, продуктивность воспроизведения.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

е) Методика: «Понимание литературных текстов».

Определяется степень понимания ребенком явного и скрытого смысла короткого рассказа, а также способность воспроизвести его в определенной последовательности.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ж) Методика «Цветные кубики»

Выявляется уровень знакомства ребенка с понятием цвета.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

з) Методика: «Разрезные картинки»

Выявляется способность запоминать и восстанавливать пространственную структуру целого (предметного) изображения, разбитого на отдельные части.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

и) Методика Россолимо

Исследуется понимание смысла ситуации, наличие элементарных представлений, возможность использования прошлого опыта

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

к) Методика: «Выделение сходства и различия»

Исследуется способность выделять существенные признаки предмета, находить общее и различное в предметах и понятиях.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

л) Методика: «Понимание поговорок и метафор»

Выявление способности понимать переносный и скрытый смысл.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

м) Методика Кооса

Выявляется способность осуществлять конструктивный процесс и ориентироваться в пространстве.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________