2. Исследование представлений ребенка о себе и ближайшем окружении

- Как тебя зовут?______________________________________________________________________________________

- С кем ты пришел?___________________________________________________________________________________

- Сколько тебе лет?___________________________________________________________________________________

- С кем ты живешь дома?______________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________- Кто старше, кто младше?_____________________________________________________________________________

- Перечисли части тела и лица__________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________- Покажи правую (левую) части тела_____________________________________________________________________

III. Исследование речи

- понимание речевых инструкций (простые односложные, двусложные развернутые)____________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________- объем активного и пассивного словаря (сначала на предметных, затем на сюжетных картинках)_________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- фразовая речь (ответы на вопросы по сюжетной картинке, затем ребенку предлагается рассказать сказку.) Необходимо оценить связность высказываний, их соответствие содержанию сказки, понимание смысла сказки_____

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________- способность к первичным обобщениям (одежда, фрукты, посуда 4 – 9 картинок), по функциональному назначению, по категориальному назначению________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________- собственная речь ребенка . отмечается ее уровень и форма: наличие звукоподражаний, отдельных слов, отраженной речи, вопросно-ответной, самостоятельной фразовой (бедной, развернутой, малопонятной, понятной); оценивается грамматический строй речи (правильность согласования слов в роде, числе, падеже, построение предложений и т.д.)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________