Рекомендации по подготовке к занятию

I. Задания для обязательного выполнения

1. Подготовьте сообщение на тему «Системы организации обучения и их формы».

2. Подумайте над вопросами:

   • На чем основывается целесообразность использования в современной школе классно-урочной системы обучения?

   • Почему в учебном процессе школы имеют место различные формы обучения?

   • Почему урок является основной формой обучения в школе?

   • Наличие каких условий способствует качественному уроку?

3. Охарактеризуйте формы организации учебной работы в школе, раскройте их образовательный, воспитательный, развивающий потенциал.

4. Составьте схему-таблицу «Требования к современному уроку».

5. Проведите мини-исследование проблемы: «Тенденции развития и совершенствования форм обучения»:

• сделайте обзор литературы по теме;

• предложите творческие находки учителей в совершенствовании форм учебной работы;

• представьте свои оригинальные формы организации учебных занятий в школе.

II. Задания по выбору для углубленного изучения темы

1. Напишите аннотацию на книгу под ред. Н.Е. Щурковой «Культура современного урока» (М., 1997).

2. Подготовьте сообщение «Проблема гуманизации урока» (по книге А.П. Сманцера «Гуманизация педагогического процесса в современной школе»).

3. Напишите реферат по теме:

   • Целесообразное сочетание форм обучения в опыте творческих учителей.

   • Пути усиления образовательной, воспитательной и развивающей функций урока.

4. Напишите сочинение-рассуждение «Каким я вижу свой первый урок?».

5. Заполните следующую таблицу:

Достоинства урока	Недостатки урока	Пути усиления достоинств и ослабления недостатков урока

III. Задания для осмысления темы и самопроверки знаний

1. Дополните определения понятий:

Форма обучения – это дидактическое понятие, которое означает … сторону … учебного процесса и отражает … и режим взаимосвязи … и учения.

Урок – это законченный в смысловом, … и … отношении элемент … процесса.

2. Выберите из перечисленных ниже слов формы организации обучения в школе: консультация, дискуссия, работа с книгой, домашняя работа, анкетирование, лабораторное занятие, объяснительно-иллюстративное обучение, наблюдение, урок, школьная лекция, факультативное занятие, литературный турнир.

3. Определите, какие из перечисленных ниже словосочетаний являются отличительными особенностями классно-урочной системы обучения:

1. руководящая роль учителя;

2. наличие расписания и чередование уроков;

3. работа каждого ученика в соответствии с познавательными возможностями и интересами;

4. постоянный состав учащихся приблизительно одного возраста и уровня подготовки;

5. постоянное взаимообучение;

6. применение различных видов и форм познавательной деятельности учащихся.

4. Поразмышляйте над вопросами:

• Почему на протяжении нескольких столетий в школах господствует классно-урочная система? В чем ее сильные и слабые стороны?

• Как вы оцениваете классно-урочную систему с точки зрения ее влияния на развитие мотивации учения?

• В чем заключается подготовка учителя к уроку?

• Какие основные цели стоят перед каждым уроком?

• Можно ли каждый урок проводить проблемно?

• Каковы основные условия, при которых возникает и развивается интерес к учению на уроке?

• В чем преимущества учебной экскурсии по сравнению с уроком?

• Каковы особенности подготовки и проведения лабораторных занятий, семинаров, практикумов?

• Каковы основные педагогические требования к школьным экзаменам?

• Как сделать более эффективной домашнюю работу учащихся?