Тест Выберите верный вариант ответа

1. Вид социальной деятельности, направленной на передачу от старших поколений младшим накопленных человечеством культуры и опыта, создание условий для их личностного развития и подготовку определенных ролей в обществе, – это:

a) воспитательная работа;

b) преподавательская деятельность;

c) педагогическая деятельность;

d) профессиональная деятельность;

e) все варианты ответов.

2. Системообразующей характеристикой деятельности является:

a) цель;

b) содержание;

c) форма;

d) результат;

e) все варианты ответов.

3. Необходимый комплекс способностей, физических, нервно-психических и нравственных качеств, которые требуются для овладения определенными рабочими функциями и успешной деятельности в той или иной сфере производства или духовной жизни, – это:

1. эрудиция;

2. профессиональная пригодность;

3. профессиональное мастерство;

4. профессиональное новаторство;

5. все варианты ответов.

3. Деятельность педагога, связанная с изучением учащихся и установлением уровня их развития, воспитанности, – это:

1. ориентационно-прогностическая;

2. диагностическая;

3. организаторская;

4. коммуникативно-стимулирующая;

5. проектировочная.

3. Деятельность педагога, которая выражается в умении учителя определять направление предстоящей воспитательной деятельности, ее конкретные цели и задачи на каждом этапе воспитательной работы, – это:

1. ориентационно-прогностическая;

2. организаторская;

3. коммуникативно-стимулирующая;

4. исследовательско-творческая;

5. информационная.

3. Деятельность педагога, направленная на вовлечение учащихся в намеченную работу и стимулирование ее активности, – это:

1. организаторская;

2. объяснительная;

3. информационно-объяснительная;

4. исследовательская;

5. конструктивная.

3. Деятельность педагога, предусматривающая большое влияние учителя, на учеников, умение устанавливать и поддерживать с ними доброжелательные отношения, – это:

1. организаторская;

2. коммуникативно-стимулирующая;

3. информационно-объяснительная;

4. аналитико-оценочная;

5. конструктивная.

Т Е М А 6

Система образования в республике беларусь

• Понятие системы образования. • Образовательные учреждения Республики Беларусь. • Управление системой образования в Республике Беларусь.

Основные понятия: система, педагогическая система, система образования, принципы.

§ 1. Понятие системы образования

Подготовка подрастающих поколений к жизни и осуществление тех целей и задач, которые выдвигаются обществом в области воспитания, немыслимы без создания соответствующей образовательной системы.

Сама система образования формировалась постепенно. Вплоть до XIX века в качестве основной и самой распространенной была начальная школа. Потом над ней начали надстраиваться более высшие ступени: средние и старшие классы средней общеобразовательной школы.

Процесс приращения к начальной школе новых ступеней и звеньев происходил не только сверху, но и снизу. Так, в XIX веке стала развиваться сеть дошкольных воспитательных учреждений – детских яслей, садов. Жизнь требовала также создания и развития специальных средних и высших учебных заведений для профессиональной подготовки инженерно-технических работников, а также различных специалистов в области культуры и управления. В XIX веке получили распространение профессионально-технические учебные заведения с целью подготовки квалифицированных рабочих.

С укреплением государственности власть попыталась взять действующие школы под свой контроль. Для этого были созданы специальные (общегосударственные и местные) органы управления образовательными учреждениями и система образования стала включать в себя два вида учреждений: образовательные учреждения и органы управления образовательными учреждениями.

Система – целое, составленное из частей.

Педагогическая система – выделенное на основе определенных признаков, упорядоченное множество взаимосвязанных элементов, объединенных общей целью функционирования и единства управления и выступающих во взаимодействии со средой как целостное явление.

Система образования – как наиболее общая педагогическая система представляет собой комплекс учебно-воспитательных заведений, связь между ними и те общие принципы, на основе которых эти заведения строятся и работают.

Принципы – исходные положения, на которые базируются в какой-либо деятельности.

В настоящее время образование в Республике Беларусь осуществляется в соответствии с законодательством Республики Беларусь и нормами международного права.

Законодательство Республики Беларусь об образовании включает в себя Конституцию Республики Беларусь, Закон «Об образовании в Республике Беларусь», другие законы и нормативы, правовые акты Республики Беларусь, принимаемые в соответствии с ними.

Система образования формируется государством. Государство определяет структуру всей системы в целом, принципы ее функционирования и направления развития.

Ведущую роль в области образования играют принципы государственной политики. Именно они регламентируют деятельность всех образовательных учреждений, органов управления образованием, с их учетом строятся все образовательные программы.

Принципы государственной политики в области образования отражены в Законе «Об образовании в Республике Беларусь». Это:

• гуманизм, приоритет общечеловеческих ценностей;

• научный характер образования;

• национально-культурная основа образования;

• светский характер образования в государственных образовательных учреждениях;

• демократизм, государственно-общественный характер управления образованием;

• свобода и плюрализм в образовании;

• разнообразие форм организации обучения и воспитания в государственных учреждениях образования, учет особенностей развития и уровня подготовки обучающихся;

• преемственность и непрерывность образования;

• обязательность базового (основного) общего образования.

Сегодня система образования Беларуси включает:

• участников образовательного процесса;

• образовательные стандарты, разработанные на их основе учебные планы и учебные программы;

• учреждения образования и другие организации, обеспечивающие эффективное функционирование системы образования;

• государственные органы управления образованием, включающие Министерство образования Республики Беларусь, управления и отделы образования местных исполнительных и распорядительных органов.

В Республике Беларусь установлены следующие образовательные уровни:

• дошкольное образование;

• базовое общее образование;

• полное (среднее) образование;

• начальное профессиональное (профессионально-техническое) образование;

• среднее профессиональное (среднее специальное) образование;

• высшее образование;

• послевузовское образование.

Единство и непрерывность образования обеспечиваются преемственностью уровней, ступеней и форм обучения, согласованностью стандартов, учебных планов и программ.

С учетом потребностей и возможностей личности образование может быть получено в следующих формах: в учебном заведении – в форме очной, очно-заочной (вечерней), заочной, самостоятельно – в форме семейного воспитания или самообразования, в виде экстерната с последующей аттестацией. Допускается сочетание различных форм получения образования.

Для всех форм получения образования в пределах конкретного образовательного уровня действует единый государственный стандарт образования.

Учреждения образования, осуществляющие общеобразовательную и профессиональную подготовку и имеющие свидетельство о государственной аккредитации, выдают лицам, прошедшим итоговую аттестацию по соответствующим образовательным уровням, документы государственного образца об уровне образования.