Вопрос 2. Предмет и основные категории педагогики.

Предметом исследования педагогики является пед. процесс, т.е. процесс обучения, воспитания и процесс развития человека в условиях педагогической системы.

Пед. категория- это основное педагогическое понятие выражающее научные обобщения.

1. Обучение – это целенаправленный процесс взаимодействия учителя и ученика в ходе которого осуществляется образование, воспитание и развитие человека.

2. Образование – процесс и итог овладения учениками общим общественно-историческим опытом.

3. Воспитание – это целенаправленный систематический процесс взаимодействия педагога и воспитуемых направленный на решение конкретных педагогических задач.

4. Развитие – это процесс и результат количественных и качественных изменений в организме человека.

5. Формирование - процесс становления человека как социального существа под воздействием всех факторов.

6. Самообразование – это специально организованная систематическая познавательная деятельность личности, направленная на достижение важных личностно значимых целей.

7. Самовоспитание – систематическая осмысленная деятельность человека направленная на разработку и усовершенствование положительных и преодоление отрицательных.

8. Социализация – это усвоение человеком ценностей, норм, установок, образцов поведения, присущих данному обществу и в данное время, социальной общности и воспроизводство им социальных связей и социального опыта

9. Педагогический процесс – это специально организованное развивающееся во времени и в рамках определенной воспитательной системы взаимодействий воспитателей и воспитанников, направленное на достижение поставленной цели и призванное привести к преобразованию с-в и качеств воспитанников.

10. Воспитательная система – это комплекс включающий в себя следующие звенья: 1- цели, 2- субъекты, реализующие эти цели, 3- деятельность, 4-отношения, возникающие между участниками и объединяющие их, 5-освоенную субъектами воспитания среду и управление.

Вопрос 4. Система педагогических наук. Структура педагогики, ее основные отрасли. Дифференциация и интеграция педагогики.

Следующими показателями развития любой науки является степень ее дифференциации и интеграции.

Дифференциация – это разделение когда-то единой основной науки на ряд более частных ее областей. Начинают развиваться как самостоятельные науки.

На сегодняшний день дифференциация педагогики представляет систему педагогических наук:

1. Основы педагогики

2. Дидактика

3. Теория воспитания

4. Школоведение

• Дошкольная педагогика

• Возрастная педагогика

• Педагогика школы

• Профессиональная педагогика

• Педагогика взрослых

• Военная педагогика

• Специальная педагогика (дефектология):

а) сурдопедагогика (глухонемые)

б) Тифлопедагогика (слепые)

в) олигофренопедагогика (умственно отсталые)

г) логопедия (исправление речи)

д) креативная педагогика (на творческие способности людей).

• Частные методики

• История педагогики

Интеграция педагогики (связь педагогики с другими науками).

Науки – партнеры педагогики:

• философия

• культурология

• социология

• психология

• правоведение

• физиология

• медицина

• экономические науки

• статистика

• информатика

• кибернетика

• технические науки.

Типы связей педагогики с другими науками:

- взаимовлияние

• взаимодействие

• взаимопроникновение

• межнаучные связи

• междисциплинарный тип связей.

Объекты связи:

• понятия-термины

• закономерности

• концепции

• предметы, объекты

• процессы

• критерии

• методы.