- •Основи педагогічної майстерності навчально-методичний посібник
- •1. Загальна характеристика навчальної дисциплін
- •Тема 1. Педагогічна майстерність як вищий прояв професіоналізму вчителя (12 год.)
- •Тема 2. Майстерність зовнішнього самовираження
- •Тема 3. Майстерність педагогічного спілкування
- •Тема 4. Дидактична майстерність педагога
- •Тема 1. Педагогічна майстерність як вищий прояв професіоналізму вчителя
- •1. Педагогічна майстерність як система
- •Педагогічні здібності забезпечують швидкість самовдосконалення;
- •Педагогічна техніка, що спирається на знання і здібності, дає змогу виявити внутрішній потенціал учителя, гармонізуючи структуру педагогічної діяльності.
- •2. Шляхи формування майстерності педагога
- •3. Педагогічна й акторська майстерність
- •4 Педагогічна техніка. Управління педагогом своїм внутрішнім станом
- •Тема 2. Майстерність зовнішнього самовираження вчителя
- •1. Культура зовнішнього вигляду вчителя
- •2. Зовнішня техніка вчителя. Мімічна і
- •2.2. Пантоміміка вчителя
- •2.3. Міміка вчителя
- •3. Техніка мовлення вчителя
- •3.1. Мовлення як важливий засіб професійної діяльності
- •Функції мовлення вчителя
- •Шляхи вдосконалення мовлення майбутнього
- •3.3.1 Дотримання правильності й чистоти мовлення
- •Самоконтроль і розвиток уміння виразного мовлення
- •Самоконтроль і розвиток комунікативних умінь, здібностей, соціальних установок у спілкуванні
- •Розвиток загальних психофізичних особливостей своєї особистості, які є передумовою оволодіння вміннями професійно- педагогічного мовлення
- •3.4. Розвиток техніки мовлення вчителем
- •4 Соціально-перцептивна техніка
- •1. Професіно-педагопчне спілкування: сутність, особливості, функції та структура
- •1.1. Суть, особливості і функції педагогічного спілкування
- •2. Стилі педагогічного спілкування
- •3. Педагогічний вплив як основа педагогічної взаємодії: його функції, принципи, елементи, прийоми і операції.
- •3.1. Функції педагогічного впливу
- •3.2. Елементи педагогічного впливу
- •3.3. Принципи, прийоми та операції педагогічного впливу
- •4. Майстерність забезпечення зворотного
- •5. Майстерність проведення вчителем педагогічної бесіди
- •8. Педагогічний такт учителя
- •7. Майстерність учителя в розв'язанні педагогічних конфліктів
- •1. Конфронтація або суперництво.
- •Уникнення конфлікту.
- •Компроміс.
- •Співробітництво.
- •Тема 4. Дидактична майстерність педагога
- •1. Урок як навчальний діалог учителя з учнями
- •2. Побудова діалогічної взаємодії на різних етапах уроку
- •2.1. Психологічне налаштування учнів на урок.
- •2.2. Діалогічна взаємодія у процесі викладу нового
- •2.3. Діалог у процесі бесіди.
- •2.4. Організацій взаємодії між учнями під час групової роботи на уроці.
- •2.6. Майстерність учителя в організації завершального етапу уроку
- •2. Обговорення теоретичних питань
- •А.С. Макаренко про педагогічну майстерність
- •4. Права та обов'язки педагогічних та науково- педагогічних працівників (ст. 55, 56 Закону України „Про освіту", 1996, с. 28-29):
- •5. Вимоги до знань, умінь, особистості вчителя на основі Кваліфікаційних характеристик педагогічних працівників.
- •Вправи на розвиток емоційної саморегуляції
- •Вправи на розвиток умінь психофізичної
- •4. Проведення фрагменту уроку з фаху «Перше
- •1. Вправи на розвиток умінь педагогічно доцільно передати своє ставлення з допомогою невербальних засобів спілкування, усвідомлення своєї невербальної поведінки.
- •2. Вправи на контроль і корецію правильної постави* ходи
- •3. Вправи на розвиток розуміння експресій психічного стану особистості
- •4. Вправи на розвиток мімічної і пантомімічної виразності
- •5. Вправи на розвиток фонаційного дихання
- •6. Вправи на розвиток голосу.
- •7. Поради студентам щодо підготовки усної розповіді
- •1. Вправи на розвиток уміння здійснювати педагогічний вплив
- •1. Самотестування якостей, важливих у педагогічному спілкуванні
- •Розвиток уміння вести розмову, спираючись на різніканали сприймання інформації школярами
- •Вправи на розвиток уміння слухати активно
- •Аналіз ситуацій і розв'язання задач з проблеми педагогічного такту
- •3. Рольова гра: конкурс розв'язання педагогічних ситуацій
- •4. Експрес-конференція за книгою і.О. Синиці "Про педагогічний такт учителя"
- •5. І.О.Синиця "Про педагогічний такт" (уривки)
- •6. В.О.Сухомлинський "Лист про педагогічну етику ' (скорочено)
- •1. Діагностування схильності до вибору стратегії
- •2, Вибір стратегії поведінки вчителем у процесі взаємодії з учнем
- •3. Вправи на визначення причин педагогічних конфліктів
- •4. Вправи на вироблення конструктивної поведінки
- •1. Діагностування рівня комунікативності
- •2. Аналіз зразків організації бесіди під час вивчення нового матеріалу
- •3. Виконання вправ на перебудову навчальної інформації з метою організації діалогу при вивченні нового матеріалу
Тема 2. Майстерність зовнішнього самовираження
педагога (6 год.)
Зовнішня техніка вчителя як управління своїм зовнішнім виглядом, мімікою, пантомімікою, мовленням. Вимоги до міміки і пантоміміки педагога. Шляхи і способи формування у майбутніх учителів умінь педагогічної техніки в процесі вузівського навчання.
Культура і техніка мовлення вчителя. Розвиток у вчителя умінь монологічного та діалогічного мовлення. Основні елементи техніки мовлення: дихання, голосоутворення, дикція, темпоритм.
Голос учителя - важливий інструмент його впливу на учня. Вимоги до голосу: гнучкість, виразність, політність, сила, широкий діапазон, приємний тембр. Професійні захворювання голосового апарата вчителя, способи їх попередження. Зв'язок якостей голосу з диханням - енергетичною базою голосоутворення. Типи дихання, їх характеристика, зовнішні ознаки. Методика тренінгу діафрагмально-реберного дихання.
Роль дикції в мовленні вчителя. Органи артикуляції та їх значення для вимови звуків. Найбільш поширені дефекти мовлення. Тренінг мовного апарату.
Темпоритм мовлення і його сприймання учнями.
Увага, спостережливість, розвиненість уяви педагога як умова оволодіння педагогічною технікою та педагогічною майстерністю. Шляхи розвитку уваги, спостережливості та уяви. Методика тренінгу цих важливих якостей творчої особистості педагога.
16
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 2. Майстерність комунікативної взаємодії - 36 год.
Тема 3. Майстерність педагогічного спілкування
(ЗО год.)
Сутність поняття «педагогічне спілкування» та його особливості. Гуманістична основа суб'єкт-суб'єктної взаємодії вчителя та учнів. Функції педагогічного спілкування. Функціонально-рольове та особистісно орієнтоване спілкування. Структура педагогічного спілкування: прогностичний етап, «комунікативна атака», управління спілкуванням у ході педагогічного процесу, аналіз здійсненої системи спілкування. Бар'єри педагогічного спілкування та подолання їх учителем. Оволодіння навичками діалогічного спілкування.
Стилі спілкування вчителя з учнями. Стиль педагогічного спілкування як сукупність стилів ставлення вчителя до учнів і стилів керівництва діяльністю учнів: спілкування на підставі захоплення спільною творчою діяльністю, спілкування на основі дружнього ставлення, спілкування-дистанція, спілкування-залякування, спілкування-загравання. Переваги продуктивних стилів педагогічного спілкування для організації суб'єкт- суб'єктної взаємодії вчителя і учнів. Вироблення вчителем індивідуального стилю спілкування.
Педагогічний вплив як складова частина педагогічної взаємодії. Особливості педагогічного впливу в ситуації суб'єкт-суб'єктної взаємодії, його функції. Основні елементи педагогічного впливу: оцінка, вимога, конфлікт, інформаційний вплив, педагогічна техніка. Принципи педагогічного впливу: педагогічний оптимізм, повага до вихованця, розуміння його внутрішнього стану, прагнення до розкриття мотивів і зовнішніх обставин здійснених учнем вчинків, зацікавленість у долі вихованців.
Способи комунікативного впливу: переконування, навіювання. Класифікація прийомів педагогічного впливу за почуттями, які виникають у школярів при їх
17
застосуванні, на створюючі і гальмівні. Прийоми, які ініціюють у дитини прагнення працювати над собою. Ключові операції педагогічного впливу: я-висловлювання, позитивна підтримка, безумовність норми. Творчість учителя у використанні прийомів педагогічного впливу. Дотримання вчителем вимог педагогічного такту в процесі педагогічної взаємодії.
Майстерність забезпечення зворотного зв'язку у педагогічній взаємодії як умова визначення ефективності педагогічного впливу. Використання у налагодженні зворотного зв'язку мовних засобів (предикатів), візуального сканування, прийомів активного слухання: з'ясування, перефразування, відображення почуттів, резюмування. Принципи і правила ефективного слухання. Майстерність проведення індивідуальної бесіди вчителем.
Майстерність учителя в розв'язанні педагогічних конфліктів. Причини виникнення і створення конфліктних ситуацій. Вибір стратегії педагогічної взаємодії у конфлікті. Шляхи розв'язання конфліктних ситуацій. Управління взаєминами всередині учнівського колективу. Вчитель як посередник у дитячих конфліктах.