- •Основи педагогічної майстерності навчально-методичний посібник
- •1. Загальна характеристика навчальної дисциплін
- •Тема 1. Педагогічна майстерність як вищий прояв професіоналізму вчителя (12 год.)
- •Тема 2. Майстерність зовнішнього самовираження
- •Тема 3. Майстерність педагогічного спілкування
- •Тема 4. Дидактична майстерність педагога
- •Тема 1. Педагогічна майстерність як вищий прояв професіоналізму вчителя
- •1. Педагогічна майстерність як система
- •Педагогічні здібності забезпечують швидкість самовдосконалення;
- •Педагогічна техніка, що спирається на знання і здібності, дає змогу виявити внутрішній потенціал учителя, гармонізуючи структуру педагогічної діяльності.
- •2. Шляхи формування майстерності педагога
- •3. Педагогічна й акторська майстерність
- •4 Педагогічна техніка. Управління педагогом своїм внутрішнім станом
- •Тема 2. Майстерність зовнішнього самовираження вчителя
- •1. Культура зовнішнього вигляду вчителя
- •2. Зовнішня техніка вчителя. Мімічна і
- •2.2. Пантоміміка вчителя
- •2.3. Міміка вчителя
- •3. Техніка мовлення вчителя
- •3.1. Мовлення як важливий засіб професійної діяльності
- •Функції мовлення вчителя
- •Шляхи вдосконалення мовлення майбутнього
- •3.3.1 Дотримання правильності й чистоти мовлення
- •Самоконтроль і розвиток уміння виразного мовлення
- •Самоконтроль і розвиток комунікативних умінь, здібностей, соціальних установок у спілкуванні
- •Розвиток загальних психофізичних особливостей своєї особистості, які є передумовою оволодіння вміннями професійно- педагогічного мовлення
- •3.4. Розвиток техніки мовлення вчителем
- •4 Соціально-перцептивна техніка
- •1. Професіно-педагопчне спілкування: сутність, особливості, функції та структура
- •1.1. Суть, особливості і функції педагогічного спілкування
- •2. Стилі педагогічного спілкування
- •3. Педагогічний вплив як основа педагогічної взаємодії: його функції, принципи, елементи, прийоми і операції.
- •3.1. Функції педагогічного впливу
- •3.2. Елементи педагогічного впливу
- •3.3. Принципи, прийоми та операції педагогічного впливу
- •4. Майстерність забезпечення зворотного
- •5. Майстерність проведення вчителем педагогічної бесіди
- •8. Педагогічний такт учителя
- •7. Майстерність учителя в розв'язанні педагогічних конфліктів
- •1. Конфронтація або суперництво.
- •Уникнення конфлікту.
- •Компроміс.
- •Співробітництво.
- •Тема 4. Дидактична майстерність педагога
- •1. Урок як навчальний діалог учителя з учнями
- •2. Побудова діалогічної взаємодії на різних етапах уроку
- •2.1. Психологічне налаштування учнів на урок.
- •2.2. Діалогічна взаємодія у процесі викладу нового
- •2.3. Діалог у процесі бесіди.
- •2.4. Організацій взаємодії між учнями під час групової роботи на уроці.
- •2.6. Майстерність учителя в організації завершального етапу уроку
- •2. Обговорення теоретичних питань
- •А.С. Макаренко про педагогічну майстерність
- •4. Права та обов'язки педагогічних та науково- педагогічних працівників (ст. 55, 56 Закону України „Про освіту", 1996, с. 28-29):
- •5. Вимоги до знань, умінь, особистості вчителя на основі Кваліфікаційних характеристик педагогічних працівників.
- •Вправи на розвиток емоційної саморегуляції
- •Вправи на розвиток умінь психофізичної
- •4. Проведення фрагменту уроку з фаху «Перше
- •1. Вправи на розвиток умінь педагогічно доцільно передати своє ставлення з допомогою невербальних засобів спілкування, усвідомлення своєї невербальної поведінки.
- •2. Вправи на контроль і корецію правильної постави* ходи
- •3. Вправи на розвиток розуміння експресій психічного стану особистості
- •4. Вправи на розвиток мімічної і пантомімічної виразності
- •5. Вправи на розвиток фонаційного дихання
- •6. Вправи на розвиток голосу.
- •7. Поради студентам щодо підготовки усної розповіді
- •1. Вправи на розвиток уміння здійснювати педагогічний вплив
- •1. Самотестування якостей, важливих у педагогічному спілкуванні
- •Розвиток уміння вести розмову, спираючись на різніканали сприймання інформації школярами
- •Вправи на розвиток уміння слухати активно
- •Аналіз ситуацій і розв'язання задач з проблеми педагогічного такту
- •3. Рольова гра: конкурс розв'язання педагогічних ситуацій
- •4. Експрес-конференція за книгою і.О. Синиці "Про педагогічний такт учителя"
- •5. І.О.Синиця "Про педагогічний такт" (уривки)
- •6. В.О.Сухомлинський "Лист про педагогічну етику ' (скорочено)
- •1. Діагностування схильності до вибору стратегії
- •2, Вибір стратегії поведінки вчителем у процесі взаємодії з учнем
- •3. Вправи на визначення причин педагогічних конфліктів
- •4. Вправи на вироблення конструктивної поведінки
- •1. Діагностування рівня комунікативності
- •2. Аналіз зразків організації бесіди під час вивчення нового матеріалу
- •3. Виконання вправ на перебудову навчальної інформації з метою організації діалогу при вивченні нового матеріалу
1. Загальна характеристика навчальної дисциплін
0101 Педагогічна освіта усі педагогічні
Освітньо-кваліфікаційний рівень підготовки фахівця бакалавр
Характеристика навчальної дисципліни нормативна
Семестр 4
Вид контролю залік
№ з/п |
Структура навчальної дисципліни |
Кількість |
1. |
Кредитки за ЕСТ5 |
1,5 |
2. |
Модулі |
1 |
3. |
Змістові модулі |
2 |
4. |
Всього годин
|
54 год. 26 год. 28 год. |
5. |
Види теоретичної і практичної підготовки:
|
8 год. 18 год. 18 год. 10 год. |
13
СТРУКТУРА ЗАЛІКОВОГО КРЕДИТУ
Мй п/п |
Змістові модулі, теми |
Лекції |
Семінар. |
Сам. роб. |
Інд. роб. |
1. |
Змістові модуль 1. Сутність педагогічної майстерності вчителя |
||||
1.1 |
Педагогічна майстерність як вищий прояв професіоналізму вчителя |
2 |
4 |
4 |
2 |
1.2 |
Майстерність зовнішнього самовираження вчителя |
2 |
2 |
2 |
|
|
Всього |
4 |
6 |
6 |
2 |
2. |
Змістовий модуль 2. Майстерність комунікативної взаємодії |
||||
2.1 |
Майстерність педагогічного спілкування |
2 |
10 |
10 |
8 |
2.2 |
Дидактична майстерність педагога |
2 |
2 |
2 |
- |
|
Всього |
4 |
12 |
12 |
8 |
|
Разом |
8 |
18 |
18 |
10 |
14
ЗМІСТ ДИСЦИПЛІНИ
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 1. Сутність педагогічної майстерності вчителя — 18 год.
Тема 1. Педагогічна майстерність як вищий прояв професіоналізму вчителя (12 год.)
Сутність поняття «педагогічна майстерність». Педагогічна майстерність як система елементів: гуманістична спрямованість особистості вчителя, професійна компетентність, педагогічні здібності, педагогічна техніка. Взаємозв'язок і взаємозумовленість складових педагогічної майстерності.
Рівні педагогічної майстерності. Формування основ педагогічної майстерності в процесі вищої педагогічної освіти. Можливості компенсації відсутніх або слаборозвинених здібностей та умінь. Роль самовиховання учителя в становленні професійної майстерності. Педагогічна діяльність як реалізація індивідуальних творчих здібностей. Педагогічна дія - театр одного актора.
Педагог і актор - носії специфіки особистого впливу на аудиторію. Дія - основний матеріал педагогічного і акторського мистецтва. Використання в підготовці педагога принципів формування актора за системою К.С.Станіславського. Спільні ознаки педагогічної і акторської дії: внутрішня і зовнішня техніка, увага, уява педагога і актора, фізичний і психологічний тренінг.
Педагогічна техніка як форма організації поведінки вчителя, її компоненти. Значення техніки в діяльності педагога. Внутрішня техніка як сукупність шляхів управління внутрішнім станом. Способи управління собою: виховання доброзичливості та оптимізму, контроль за своєю поведінкою, розрядка в діяльності, самонавіювання. В.О.Сухомлинський про саморегуляцію педагога.
15