Тема 3. Фонетические процессы (звуковое варьирование) Контрольный вопросник

1. Что такое живые фонетические процессы?

2. На чем основаны комбинаторные изменения звуков? Объясни­те термин «комбинаторные». Перечислите известные вам виды ком­бинаторных изменений.

3. Что лежит в основе ассимиляции? Между звуками какого типа — однородными или разнородными — возможна ассимиляция?

4. Какие виды ассимиляции вам известны? Чем определяется их различие?

5. Всегда ли ассимиляция отражается на письме?

6. Чем вызывается диссимиляция и какие звуки чаще всего диссими л и р у ются ?

7. Может ли результат диссимиляции стать фактом литера­турного языка? Приведите примеры.

8. В чем сущность аккомодации? Чем она отличается от асси­миляции?

9. Какие виды аккомодации вам известны?

10. Чем вызываются позиционные изменения звуков? Перечис­лите их виды.

11. Что такое метатеза, благодаря чему она возникает?

12. Что такое редукция звука? В результате чего она возни­кает?

13. В чем состоит качественная редукция звука, чем она от­личается от количественной редукции? Как иначе можно назвать количественную редукцию?

14. Могут ли редуцироваться согласные звуки? Аргументируй­те ответ.

15. Какие еще позиционные фонетические изменения вам из­вестны?

16. Что такое чередование звуков?

17. Какое чередование называется фонетическим, какое исто­рическим?

Практические задания

1. Нижеследующие слова разделите на две группы: а) слова с полной ассимиляцией, б) слова с частичной ассимиляцией:

сделать, отдать, свадьба, бесстрашный, косьба, ложка, иссяк­ший, отбить, сбруя, изжога, сшитый.

Укажите, по каким признакам произошла ассимиляция. Вы­делите слова, в написании которых ассимиляция отражена.

2. В нижеследующих словосочетаниях найдите явления ассими­ляции. Укажите, какая это ассимиляция (полная или частич­ная, по какому признаку, прогрессивная или регрессивная). Какой получается звук в результате?

дочь больна; весь дом; нос зайца; рог коровы ; отец Горио; воз песка; лепет девочки; каприз природы; голос жалости.

3. Благодаря какому фонетическому закону возможно простореч­ное произношение следующих слов:

а) омман вместо обман, посленний вместо последний, шашнад- цать вместо шестнадцать, консомолец вместо комсомолец;

б) асвальт вместо асфальт, пролубь вместо прорубь, колидор вместо коридор, бонба вместо бомба, лаболатория вместо лабора­тория, транвай вместо трамвай.

4. Действием какого фонетического закона можно объяснить ис­каженное произношение словосочетания «под панфары» вместо «под фанфары» в романе А. Иванова «Тени исчезают в полдень»?

5. Сколько разных префиксов можно выделить в нижеследующих английских и французских словах? Обоснуйте ответ:

Англ. invisible, impossible, illegal, irregular;

Франц. inexact, immortel, illégal, irrégulier.

6. Найдите ассимиляцию в следующих английских словах и сло­восочетаниях и укажите, какая это ассимиляция:

in the room; what's this; ninth.

7. Найдите ассимиляцию в следующих немецких словах и слово­сочетаниях и укажите, какая это ассимиляция:

Geständnis; er lebt, Mädchen; das Auge; was ist das?

8. В тюркских языках действует закон сингармонизма (ассими­лятивного изменения гласных). В соответствии с ним в одном слове могут быть или только гласные переднего ряда, или только гласные заднего ряда. В следующих тюркских заим­ствованиях а) определите состав гласных звуков; б) укажите, в каких словах закон сингармонизма нарушен:

арбуз, сарай, сераль, кумыс, аршин, собака, лошадь, утюг,

чулан, чердак, бурдюк, шатер, черпак, урюк, аул.

Существует ли закон сингармонизма в русском языке? Обос­нуйте ответ.

9. Какие выводы об ассимиляции в русском языке можно сделать на основании анализа звучания следующих слов:

отделить, подтянуть, сварка, ягодка, бегство, сшить, летчик,

бантик, кончик, слово, сразу, сдача, смять, свалка, сжечь.

10. В данном тексте найдите все случаи ассимиляции и охарак­теризуйте их.

На ней в старых шрамах стоят тополя,

Она от воронок щербата,

И трудно поверить, что эта земля

«Ничейной» звалася когда-то.

Тогда, как и нынче,

Ромашки цвели,

Цвет вербы летел на откосы,

Семь раз, поднимаясь с оглохшей земли,

Ходили в атаку матросы.

Боец, час назад еще бредивший: — Пить!...

Вставал, шел в атаку,

шатаясь,

«Ничейную»

жизнью своей прилепить К исконной, родимой пытаясь... Немало навек здесь уснуло ребят, Высотку залив своей кровью.

Здесь ветры

То тихо и грустно свистят, То впроголос плачут по-вдовьи...

(Н. Грачев)

11. Чем объяняется одинаковое восприятие на слух вне контекс­та следующих слов:

частота — чистота; леса — лиса; паз — пас; милок — мелок; дров — дроф; кот — код; столб — столп.

11. Существительное «лебедь» исторически одного корня с прила­гательным «белый». Действием какого фонетического закона можно объяснить современное несоответствие?

12. Древние славяне называли реку Эльбу Лабой (ср. «полабский язык»). Существует ли связь между этими двумя названиями? Как вы ее объясните?

13. Объясните, по каким фонетическим законам латинское слово marmor изменилось в испанское marmol и русское «мрамор»?

14. Благодаря каким фонетическим явлениям возможны были ко­лебания в написании следующих слов:

Коленька — Колинька; поцелуй — поцалуй; потчевать — пот- чивать; мачеха — мачиха.

11. В результате каких фонетических явлений возникло различие в звуковом составе корня следующих однокорневых слов: оболочка — облако; холод — прохлада; голосовой — гласный;

ус — гусеница; отчизна — вотчина; угры — венгры; сбор — соб­рание.

11. Найдите в тексте все случаи редукции, распределите их на две группы: а) количественная редукция; б) качественная ре­дукция:

Первое, что бросилось мне в глаза, это извозчичья лошадь, раскормленная, как носорог, и сухой старичок на козлах. И, не­известно почему, я понял мгновенно, что это Дрыкин. От этого я взволновался еще больше. Внутри театра меня поразило некото­рое возбуждение, которое сказывалось во всем. У Фили в конторе никого не было, а все его посетители, то есть, вернее, наиболее упрямые из них, томились во дворе, ежась от холода и изредка поглядывая в окно. Некоторые даже постукивали в окошко, но безрезультатно. Я постучал в дверь, она приоткрылась, мелькнул в щели глаз Баквалина, я услышал голос Фили: — Немедленно впустить! (М. Булгаков)

11. Объясните, в результате какого фонетического явления видо­изменились следующие слова:

дикообраз>дикобраз; знаменоносец> знаменосец; близозоркий >близорукий; минералология>минералогия; корненосый>курно- сый.

11. Благодаря каким фонетическим явлениям видоизменились сле­дующие слова:

ватрушка< творушка; февраль< феврарь; футляр<Рииега1 (нем.); KOHCTHTyuHH<constitutio (лат).; ладонь < долонь; верблюд <вельблюд; мольберт<Ма1Ьгей (нем); восемь<осьмь; тарелка< Teller (нем.).

11. Определите ассимиляцию в приведенных словах, указав:

а) контактная или дистактная; б) прогрессивная или регрес­сивная; в) полная или частичная; г) по какому звуковому приз­наку произошло уподобление:

лестница, езжу, подход, упавший, сжалиться, рожки, бессон­ный, будто, песня, счастливый, ошибка, отчалить, отцовский. Какие еще фонетические явления вы можете найти в этих сло­вах?

11. В данных фразах укажите все случаи изменения согласных и объясните их:

Учиться всегда пригодится. Лучше поздно, чем никогда. Солн­це на лето, зима на мороз. Сердце сердцу весть подает. Старый друг лучше новых двух. Не было бы счастья, да несчастье помогло. Здравствуй, солнце и утро веселое. Для милого дружка и сереж­ка из ушка. Если враг не сдается, его уничтожают.

11. В данных фразах укажите все случаи изменения гласных и объясните их:

Прибежали в избу дети. Старинная пословица не мимо мол­вится. Утро вечера мудренее. На вкус и цвет товарища нет. Под­нявший меч, от меча и погибнет. Держи карман шире. И волки сыты, и овцы целы. Не красна изба углами, красна пирогами.

11. Распределите в виде таблицы нижеследующие слова по груп­пам в зависимости от происшедших в них звуковых изменений: небезызвестный, ватрушка, месть, гусеница, разведка, Италия,

солнце, сбор, машина, чувство, февраль, молотьба, праздник, зна­меносец, встреча, отбой, ножик, просьба, вестник, пончик, сыг­рать, властный, вензель.

11. В приведенном отрывке выделите все случаи звуковых измене­ний и опишите их:

Никогда не поздно посадить деревце: пусть плоды не себе дос­танутся, но радость жизни начинается с раскрытием первой почки посаженного растения.

Художник—это тот, кто душу свою вкладывает в творчество небывалого.

Слова мудрости, как осенние листья, падают без всяких уси­лий.

Чувство родины в моем опыте есть основа творчества. (Из за- писных книжек М. Пришвина).

11. В изучаемых вами текстах на иностранном языке выделите три предложения, укажите в них звуковые изменения и опи­шите их. Протранскрибируйте выделенные предложения зна­ками международной транскрипции. Дайте полную характерис­тику звуков одного из слов в каждом из предложений.

12. Какие фонетические и какие исторические чередования зву­ков представлены в следующих примерах:

воск — восковка — восковой; напильник — пила — пилорама; рук — рука — рукопашный; слеза — слезы — слезиться; водный — водичка — водянистый; резать — нарезка — режу — резчик; рубить — рубка — обрубок; грозить — грозный — угрожать; нога — ножной — ног; сладость — сладкий — подслащенный.

11. Даны предложение и слово. Определите, сколько раз все зву­ки этого слова встречаются в предложении:

а) А Васька слушает, да ест. (Вестник)

б) Аппетит приходит во время еды. (Обход)

в) Береги честь смолоду. (Счастье)

г) Человек человеку друг, товарищ и брат. (Счастливый)

д) Волков бояться, в лес не ходить. (Офицер)

11. Сопоставьте звуковой состав данных ниже пар слов, полнос­тью охарактеризовав каждый звук (звуки сопоставляйте попар­но). Выделите звуки, совпадающие по всем признакам в обо­их языках, и укажите различия несовпадающих звуков¹. Ука­жите, какие фонетические процессы наблюдаются в этих сло­вах.

Для изучающих английский язык:

так — tuck	лик —	- leak	пень — pen
принц — prince	чин —	- chin	парк — park
шип — ship	тайм -	- time	моль — mole
сей — say	битый	— bitter	сеть — set
лен — lawn	синь -	- seen	студент — student
крик — creak	мяч —	much	Индия — India
сын — son	люк —	look	стиль — still
ты — tea	воз —	wras	брод — brought
сыт — sit	код —	court	вол — wall
пить — Pete	лес —	less	день — then
грей — grey	тень —	- ten	спорт — sport
машина — machine	цинк -	- think	бить — beat
пик — pick	путь -	- put
лен — learn	мил —	meal

Для изучающих немецкий язык:

грустен — grüßen Фауст — Faust едем — jedem мебель — Möbel тайный — teilen либо — Liebe

цели — zählen Лева — Löwe яма — Jammer люк — Lücke лидер — Lieder битый — bitte

лезем — lesen тир — Tier лист — liest штат — Staat тройка — Träume пфенниг — Pfen­nig

ком — komm юнга — Junge

их — ich эра — Ehre кость — Kost

мина — Miene стул — Stuhl

ахать — Achtung лис — lies

Для изучающих французский язык:

куб — cube дюна — dune брак — braque монет — monnaie дантист — dentiste

буржуа — bourgeois вид — vite экзамен — examen

интерес — intérêt шаг — chaque лампа — lampe бульон — bouillon сон — son радио — radio мал — mal

куль — coule д OMá — dommage Крым — Crimée

журнал — journal муж — mouche сел — sel батон — bâton шут — chute пять — patte портфель — por­tefeuille тир — tir(e) пляж — plage интендант — in­tendant ком — comme попал — papal