24Неофрейдизм. Представление о бессознательном (Адлер, Юнг, Фромм).

• Фрейд создал психотерапевтическую школу.

• Наиболее талантливые ученики разработали собственное представление о бессознательном и его влиянии на поведение.

• Альфред Адлер – чувство неполноценности . Австрийский психолог, один из ведущих деятелей психоаналитического направления. С1911 г. приступил к созданию своей научной школы, получившей название «индивидуальная психология». Отстаивал принцип внутреннего единства психической жизни личности. Считал, что между сознательным и бессознательным нет жесткой границы.

• Карен Хорни –базальная тревога. Американский психолог, представитель неофрейдизма. Полагала, что развитие неврозов, заключается в переживании коренной тревоги, обусловленной противоречиями взаимоотношений между родителями и детьми. Если жизненные ситуации (запугивание, отсутствие любви), заставляют ребенка часто переживать коренную(базальную) тревогу, то могут возникать стойкие черты характера, такие как неуверенность в себе, боязливое отношение к окружающим.

• Карл Юнг –архетипы. «Мальчик с пальчик». Швейцарский психолог и психиатр. В 1906-1913 гг. работал с 3. Фрейдом, в дальнейшем отошел от классического психоанализа и создал собственную аналитическую психологию. Считал, что в психике человека существенную роль играет не только индивидуальное, но и коллективное бессознательное, содержание которого представлено архетипами, унаследованными от предков.

• Эрих Фромм –историк. «Бегство от свободы». Немецко-американский психолог и философ, один из представителей нео­фрейдизма. Основную проблему человечества усматривал в существующем противоречии человеческого бытия, которое состоит в нарушении естественной, гармоничной связи человека с природой и на этой основе с другими людьми и самим собой. В работе «Бегство от свободы» обосновал основные психологические противоречия рыночного общества.

Применение фрейдизма

• Психология рекламы.

• Психология общения. Эрик Берн – родитель, взрослый, ребенок. «Люди, которые играют в игры».

• Влияние на сексуальную мораль общества.

• Лечение неврозов. Боязнь воды.

25Когнитивная психология. Теоретические и экспериментальные положения. Практическое применение.

Когниции –знания. В основе подхода стремление понять каким образом человек расшифровывает информацию и организует ее с целью принимать решения

Как самостоятельное направление выделилось в 60-е годы ХХ века. Предшественники

Феноменология. Психическое это феноменальное поле.

Теории согласования когниций

Термины «диссонанс», «консонанс» и «иррелевантность» описывают три типа отношений, возникающих между двумя когнитивными структурными элементами. Сила диссонанса зависит от важности взаимодействующих элементов. Когда два когнитивных элемента входят в диссонанс, психологический дискомфорт побуждает индивида к восстановлению консонанса.

Фестингер выделил четыре источника диссонанса:

1) логическая непоследовательность;

2) несоответствие когнитивных элементов культурным образцам;

3) несоответствие когнитивного элемента более широкой системе представлений;

4) несоответствие прошлому опыту.

Путём к исключению диссонанса становится изменение отношения к одному из элементов. Внешне стремление к уменьшению диссонанса может проявляться в изменении поведения, знаний, или в осторожном отношении к новой информации.

Китайцы и американские пленные. Война в Корее.

Этапы эксперимента:

-измеряем исходную установку (отношение к курению)

-отбираем только тех, кто считает, что курить вредно

-действие, противоречащее установке ( лекция).Экспериментальная переменная оплата.

-через три недели снова измеряем установку

Использование когнитивизма

• В продажах. Чалдини «Психология влияния».Мерчендайзеры. «Поведение потребителей».

• В обучении. Обучение через изменение поведения и контроль за поведением.

• В манипулировании сознанием: современные «…медийщики, по существу, озабочены только одним -издать как можно более пронзительный визг чтобы хоть на несколько секунд завладеть человеческим вниманием и успеть загрузить в чужую память проплаченный разной сволочью вредоносный код». В.Пелевин

• В терапии:

• Тренинг самоинструктирования. При развитии поведенческих навыков инструкции на уровне сознания. После завершения обучения инструкции исчезают из сознания.

• Метод скрытого моделирования. Обучение устранению стрессов и тревоги. Предлагают мысленно реконструировать требуемое поведение. Представить что случится и какие действия следует предпринять.