- •1Этапы жизни и психологические кризисы ( по Эриксону)
- •2Дж. Морено и социометрия. Социометрический критерий, методика проведения, социограмма
- •3Тестирование в психологии. История тестирования. Классификация тестов.
- •4Надежность и валидность тестов. Методы оценки.
- •5Лидерство. Теории и типы лидерства.
- •6Наблюдение как метод психологического исследования.
- •7Интервью как метод психологического исследования
- •8Наблюдение в лай-диагностике
- •9Отношение к труду, собственности и деньгам. Проявление характера в системе этих отношений.
- •10Социальное и психологическое в характере. Влияние темперамента и социальных ролей на поведение.
- •11Норма, акцентуация и патология характера
- •12Типы акцентуаций в методике Леонгарда.
- •13Способы приспособления темперамента к трудовой деятельности
- •14Свойства нервной системы и психологическая характеристика типов темперамента
- •15Тест Айзенка на определение типа темперамента
- •16Исследование свойств нервной системы по методике Павлова и.П.
- •17Подавление и рационализация как виды защитного поведения.
- •18Интеллект. Тесты на измерение интеллекта. Коэффициент iq. Патологии интеллекта
- •19Э.Фромм. Влияние культуры. Механизмы бегства от свободы. Экзистенциальные потребности. Социальные типы характера
- •20Б.Ф.Скиннер. Респондентное и оперантное поведение. Режимы подкрепления
- •21К.Юнг и коллективное бессознательное. Архетипы
- •22Ж.Пиаже и стадии формирования интеллекта
- •22.1.1Период сенсо-моторного интеллекта (0—2 года)
- •6. Шестая стадия (после 18 мес.) – изобретение новых средств
- •22.1.2Период подготовки и организации конкретных операций (2—11 лет)
- •22.1.2.1Подпериод дооперациональных представлений (2—7 лет)
- •22.1.2.2Подпериод конкретных операций (7—11 лет)
- •22.1.3Период формальных операций (11—15 лет)
- •23К.Хорни и роль тревоги в формировании невротического поведения
- •24Неофрейдизм. Представление о бессознательном (Адлер, Юнг, Фромм).
- •25Когнитивная психология. Теоретические и экспериментальные положения. Практическое применение.
- •26Фрейдизм. Структура личности. Рациональное и защитное поведение. Практическое применение положений фрейдизма.
- •27Бихевиоризм, определение предмета психологии в бихевиоризме. Практическое применение положений бихевиоризма.
- •28Основные направления психологии 20 века.
- •29Кольберг и уровни нравственного развития .
- •30Философский этап развития психологической науки (Аристотель, р.Декарт, и.Кант, Дж. Локк).
- •31Этапы смены достоверностей в европейской культуре
- •32Материалистическая концепция развития психики. Основные этапы эволюции психического отражения.
- •1. Эволюционная теория.Раздражимость.
- •2. Эволюционная теория. Инстинкты.
- •3. Эволюционная теория.Интеллект.
- •4. Эволюционная теория. Сознание.
- •5. Современные представления
- •33Воля. Основные признаки волевого поведения. Волевые черты характера.
- •34Типы волевого поведения. Патология воли.
- •35Эмоции, чувства и состояния человека. Нарушения эмоций.
- •36Психические процессы. Общая характеристика.
- •37Ощущения. Строение анализатора, пороги чувствительности. Классификация ощущений
- •38Нлп как психотехника. Ведущий анализатор.
- •39Зрительные и слуховые ощущения. Их роль в деятельности человека. Психологическое воздействие цвета.
- •40Восприятие. Основные характеристики восприятия. Патологии восприятия.
- •41Внимание, основные свойства внимания. Расстройства внимания.
- •42Память, структура, виды, патологии памяти.
- •43Способности и задатки. Развитие способностей.
- •44Мышление, основные формы мыслительного процесса. Патологии мышления.
- •45Оперативное и диагностическое мышление
- •46Продуктивность мышления.
- •47Психология малых групп. Виды групп. Этапы развития групповых отношений
- •48Э. Берн и психология общения.
- •49Потребности и мотивация
- •50Экономическая психология
- •51Коммуникация в организации
- •Потенциальные проблемы
- •Коммуникативные барьеры
16Исследование свойств нервной системы по методике Павлова и.П.
Физиологическое понимание психологической деят-ти.изучение строения мозга.вживление электродов.создал направление: физиология высшей нервной деятельности
И.П. Павлов и рефлекторная теория :
Врожденные (безусловные)рефлексы.
Приобретенные в процессе жизни (условные) рефлексы
Первая и вторая сигнальные системы.
На основе экспериментов выделил следующие основные свойства нервной системы :
1. Сила нервных процессов свидетельствует о том, насколько высокой работоспособностью обладает нервная система.
2. Подвижность нервных процессов – насколько быстро возбуждение в нервной системе может смениться торможением.
Различают:
высокую подвижность нервных процессов,
низкую подвижность нервных процессов.
17Подавление и рационализация как виды защитного поведения.
Защитные механизмы - нерациональные, не ведущие к цели попытки снизить напряжение от потребностей, которые не удовлетворяются.
Подавление - блокирование неприятной информации при выводе её из памяти в сознание (в бытовом смысле «забывание» неприятной информации).
Как защитный механизм, вытеснение направлено на минимизацию отрицательных переживаний за счёт удаления из сознания того, что эти переживания вызывает. Удалённые из сознания, эти элементы, однако, не пропадают из памяти (человек легко вспоминает их под гипнозом) и не перестают влиять на поведение человека и его сны.
Рационализация - попытка снизить напряжение и представить свое поведение как хорошо контролируемое и не противоречащее внешним обстоятельствам.
Защитная функция рационализации состоит в попытке post factum создать гармонию между желаемым и реальным положением и тем самым предотвратить потерю самоуважения. Это попытка объяснить поведение, не объяснимое с помощью объективного анализа ситуации, или попытка оправдать неудачу или ошибку.
Например, пассивное поведение может быть рационализировано осторожностью, агрессивное — самозащитой, а равнодушное — желанием сделать окружающих более самостоятельными. Во всех этих случаях решение, как поступить, принимается подсознательно и человек не осознаёт лежащей за ним мотивации. Если вдруг встаёт вопрос о причине принятого решения, и причина оказывается неблаговидной, часто человек вместо её осознания ищет рационально выглядящее оправдание, призванное убедить его и окружающих в разумных и благовидных причинах принятого решения. При этом человек и сам искренне верит в свои рационализации.
Рационализация может противоречить логике и фактам, но это не обязательно. Её иррациональность заключается только в том, что объявленный мотив деятельности не является подлинным.
18Интеллект. Тесты на измерение интеллекта. Коэффициент iq. Патологии интеллекта
Интеллект- это глобальная способность разумно действовать, рационально мыслить и хорошо справляться с жизненными обстоятельствами.
Векслер: «Интеллект это то, что измеряет мой тест». Кроме теста Векслера (IQ)существуют тесты Равена, Амптхауера, Гилфорда, тест Стенфорд- Бине и др.Начало измерению интеллекта положил в 1904г. Бине, решая задачу обучения в школах.
В измерениях интеллекта по тесту Векслера используют два субтеста- вербальный, требующий использования слов, и невербальный, не связанный с манипулированием. Общий показатель складывается из суммы по субтестам.
IQ (коэффициент интеллектуальности по тесту Векслера) имеет среднее значение 100 баллов, самые высокие показатели более 200 баллов. Две трети среднестатистической выборки набирают от 84 до 116 баллов. 16% - люди со сниженным интеллектом набирают от 10 до 84 баллов, еще 16% люди с интеллектом выше среднего набирают от 116 до 180 баллов
Патологии интеллекта
Олигофрения- врожденная или приобретенная, в раннем детстве недоразвитость интеллекта. Характерны слабость абстрактного мышления, неспособность к обобщению, отвлеченным ассоциациям, преобладание сугубо конкрентных связей, снижение критичности мышления.
Имбецильность- средняя степень поражения интеллекта. IQ от 20 до 50. Словарный запас до 300 слов. Обучаемы, неплохо ориентируются в житейских ситуациях.
Деменции- различные формы умственной отсталости. По международным стандартам IQ от 50 до 70 оценивается как легкая форма умственной отсталости, ниже 50- средней тяжести, ниже 35- резко выраженная.
Дебильность- легкая степень слабоумия, трудно отличимая от нормы (IQ около 75 баллов).Поведение адекватно и самостоятельно, речь развита. Хорошо приспособлены к жизни, послушны, трудолюбивы, уважают любую власть. Дефекты обнаруживаются при обучении и в абстрактном мышлении.