М. И. Мартынов

ФИЛОСОФИЯ

Экспресс-курс для студентов МИТСО

Минск

2007

В учебном пособии излагается курс философии в соответствии с образовательным стандартом Республики Беларусь и типовой учебной программой «Философия» для высших учебных заведений, утвержденной Министерством образования Республики Беларусь 24 января 2000 года.

Предназначено для студентов и преподавателей института.

Введение

Мир, в котором мы сегодня живем, вступил в полосу кардинальных изменений. Большую значимость в новых условиях существования приобретают проблемы мировоззренческой ориентации человека, цель и смысл общественной и личной деятельности, гражданская ответственность за день сегодняшний и завтрашний.

Все темы изложены с точки зрения мировоззренческой, гносеологической (теоретико-познавательной), аксиологической (ценностной) и методологической функций философии с широким привлечением современной отечественной, зарубежной учебной и научной литературы.

При разработке тем преследовалась цель не только доходчиво изложить материал, но и пригласить студентов к размышлениям, логическим обобщениям и выводам, чтобы философия из, казалось бы, отвлеченной науки воистину превратилась в постоянную любовь к мудрости.

Философия – это синтез, квинтэссенция духовной культуры, складывавшейся, формировавшейся и развивавшейся на протяжении многих столетий. Древний философ, политический деятель и знаменитый оратор Марк Туллий Цицерон (106-43 гг. до н.э.) отмечал: «Культура ума есть философия». Повседневная жизнь подтверждает это, неопровержимо доказывая, что без философии не может обойтись ни один образованный человек.

Тема 1. Философия как социокультурный феномен

1. Мировоззрение и философия

1. Философия как способ самопознания человека

Осваивая и познавая мир, человек задумывается о тайнах мироздания, перед ним встают вопросы:

• почему существует мир?

• как он организован?

• по каким законам развивается окружающий нас мир?

• что такое человек и каково его место во всеобщей взаимосвязи явлений?

• какова природа человеческого разума?

• как человек познает окружающий его мир и самого себя?

• в чем смысл жизни человека?

• что такое добро и зло?

• что есть истина и заблуждение?

Ответы на эти и другие «вечные» вопросы формируют у человека общий взгляд на мир, составляют основу его мировоззрения.

Мировоззрение – это система взглядов человека на мир, на себя и на свое место в мире, а так же обусловленные этими взглядами основные жизненные позиции людей, их убеждения, идеалы, ценностные ориентации, принципы познания и программы деятельности. Философия представляет не всё мировоззрение, а «лишь» его ядро, поскольку в формировании мировоззрения участвуют все учебные дисциплины (психология, экономическая теория, общая теория права и государства и т.д.). Каждая из них в скрытом, а зачастую и в открытом виде содержит в себе мировоззренческие выводы и, соответственно, вносит свой вклад в мировоззренческую подготовку будущего специалиста. В мировоззрении в обобщенном виде представлены познавательная, ценностная, и поведенческая подсистемы в их взаимосвязи. В различных формах мировоззрений по-разному представлены интеллектуальный и эмоциональный опыт людей. Эмоционально-психологическую сторону мировоззрения на уровне настроений, чувств составляет мироощущение. Опыт формирования познавательных образов мира с использованием наглядных представлений относят к мировосприятию. Познавательно-интеллектуальную сторону мировоззрения составляет миропонимание.

Итак, мировоззрение – сложное, напряжённое, противоречивое единство знаний и ценностей, интеллекта и эмоций, мироощущения и миропонимания, разумного обоснования и веры, убеждений и сомнений, общественного значимого и личностного, традиционного и творческого мышления. Миропониманию, как система знаний сначала эмпирического, а затем теоретического уровней и, наконец, как научное знание, исследующее законы и принципы материального и духовного мира. Философское мировоззрение – это своего рода мера цивилизованности человека и общества. Известный мыслитель XX века А. Швейцер считал, что «для общества, как и для индивида, жизнь без мировоззрения представляет собой патологическое нарушение высшего чувства ориентирования»¹. Исторически первой формой мировоззрения является мифология, характерная для доклассовых и раннеклассовых обществ. Она была не только повествованием о происхождении и судьбах мира, но и обоснованием и оправданием существующего образа жизни людей, регулятором их поведения.

В мифологии в единстве были слиты реальность и фантазия, знание и вера, мысль и действие, естественное и сверхъестественное. Мифологическое сознание зародилось на самой ранней ступени развития общинно-родовой формации. В период матриархата мифологию характеризовали тотемы, демоны, фетиши. Патриархат породил идолов в облике людей и гармоничных героев. В эллинистическо-римский период – это и литература, и вообще художественное творчество. В эпоху позднего эллинизма герои мифов становятся философски значимыми фигурами. Именно такую общую схему развития мифологии рисует А. Ф. Лосев².

Однако по мере развития опытного знания и угасания первобытных форм общественной жизни мифология постепенно уходит со сцены общественного сознания. «Мифологической эпохе с ее спокойной устойчивостью пришел конец»¹. Происходит своеобразная революция в мировоззренческих установках, возникают новые исторические типы мировоззрения – религия и философия.

Религия – это такая форма мировоззрения, в которой мир в сознании человека раздваивается на посюсторонний (земной, реальный, естественный) и потусторонний (небесный, сверхъестественный, сверхчувственный), причем сверхъестественные силы в виде богов играют главенствующую роль в мироздании и в жизни людей. Религиозное знание – это знание личностное, данное всегда в конкретном индивидуальном опыте, где единая истина открывается через её переживание, оказываясь тайной и откровением. Религия в большей мере обращается к эмоциональной стороне человеческого существования и основывается прежде всего на вере в те или иные положения. Вне веры в реальность сверхестественных образов религия невозможна. Религиозная фантазия, следовательно, не только выдает свои творения за реальность, она предполагает и обязательное культовое поклонение этим творениям. Л.Фейербах по этому поводу писал: «искусство не выдает свои создания за нечто другое, чем они есть на самом деле, то есть другое, чем создания искусства; религия же выдает свои вымышленные существа за существа действительные»².

Возникновение философии знаменовало собой колоссальный переворот в стиле мышления. В отличие от иных форм мировоззренческого сознания философское сознание избрало своим ориентиром не авторитет и традицию, не слепую веру, не апелляцию к сверхественным силам, а свободное, основанное на принципах разума, критическое осмысление мира и человеческой жизни. Но критичность – не самоцель философии, не способ просто выделиться и заявить о себе, разрушить установленный порядок вещей, а исходный момент рефлексии, поиск мыслью внутри себя самой собственных ясных и точных оснований. Образно говоря, рефлексивность можно сравнить с изображением в зеркале, однако с той существенной разницей, что и фигурой, которая отражается, и самим зеркалом выступает человеческое сознание. Философия, таким образом, выступает как рационально-теоретическая форма мировоззрения.

В отличие от религии философия стремится опереться на науку: догме противостоит сомнение, эмоциям – интеллект, вере – логика. Движущей силой философии как объективного мировоззренчески-рационального процесса была не борьба ради борьбы, а стремление к истине, к пониманию мира, в котором находятся люди, к пониманию общества, в котором находится человек, к пониманию человеком самого себя.

Что же касается борьбы материализма и идеализма, диалектики и метафизики, эмпиризма и рационализма, то это та форма, в которой осуществлялся поиск истины. А это – главное в философии. Философское знание обосновывает соответствующее мировоззрение. Растущая взаимосвязь между народами в современном мире ведет к усилению значимости такой составляющей мировоззрения, как общечеловеческие ценности и таких форм взаимоотношений, которые основываются на признании приоритета этих ценностей.

Главное дело философии, её предназначение, - говорил Цицерон, - «возделывание души». В этом её сила, говоря конкретнее, «сила философии: излечивать души, отсеивать пустые заботы, избавлять от страстей, отгонять страх».¹

Первые древнегреческие философы предметом изучения сделали природу. Рассматривая проблемы возникновения и строения мира, они искали первооснову всего сущего, из которой все возникает и в которую все превращается. Поворот от космоса (природа) к человеку совершил Сократ (470–399 гг. до н.э.), который поставил проблемы смысла человеческой жизни и смерти, права, долга, свободы и ответственности и др. Сократ один из первых философов понял, что осознание человеком окружающего мира остается ущербным без параллельного процесса познания самого себя, своего внутреннего духовного мира.

Проблематика, получившая свой импульс от Сократа, заняла очень важное место в философской мысли, что отражено и в тематике философских сочинений: Аристотель: «О душе», «Этика», «Поэтика», «Риторика»; Авиценна: «Книга знания»; Р. Декарт – «Правила для руководства ума», «Рассуждения о методе», «Страсти души»; Спиноза – «Трактат об усовершенствовании разума», «Разыскивание истины», «Этика»; Т. Гоббс – «О человеке»; Л Локк – «Опыт о человеческом разуме»; К. Гельвеций – «Об уме», «О человеке»; А.Н. Радищев – «О человеке, его смертности и бессмертии»; Гегель – «Философия религии», «Философия морали», «Философия искусства».

Постепенно в сферу философии вошли и стали постоянным предметом её интереса вопросы общественной жизни людей, её политического, правового устройства.

С тех пор философия ставит перед собой двуединую задачу – исследование мира и человека в их взаимосвязи, взаимоотношении. Исходным началом философского анализа, исследования, изучения становятся, таким образом, результаты богатого и разнообразного опыта духовно-практического освоения человеком мира. Специфика философского знания, следовательно, заключается в том, что оно есть результат рассмотрения объектов познания не просто самих по себе (как это имеет место в частных науках), а под углом зрения культурно-исторического сопряжения мира и человека.

В наше время роль философии раскрывается во многом по-новому. Она призвана внести свой вклад в духовную ориентацию человека по отношению к многообразному, противоречивому и в то же время единому миру как месту его обитания, его «жизненного пространства». В этой связи особое значение приобретают мировоззренческие, гуманитарные, ценностные аспекты философского знания, а не одни лишь онтологические и теоретико-познавательные представления.

Философия призвана, таким образом, формировать целостную позицию человека как личности, как субъекта познания и преобразования мира и самого себя. Изучая философию, люди хотят найти в ней не просто совокупность объективных знаний о предметах и процессах окружающего мира, а нечто необходимое для их личностного существования – духовную ориентацию в поисках смысла жизни.

Предназначение философии – создание целостного миропонимания, объяснение объективной реальности и предельных оснований человеческих действий в системе логических категорий и законов. В силу этих особенностей философия является интегратором всей культуры. Ведь именно философская система в отличие от научной теории не склонна выделять группу факторов, а претендует на всеобщую значимость своего принципа.

Хотя философия и наука – разные формы общественного сознания, между ними существует тесная взаимосвязь, как актуальная, так и генетическая. Философию нельзя, на наш взгляд, отождествлять с наукой, но можно говорить о научности философии. Как теоретическое основание мировоззрения философия обладает рядом несомненных признаков научного знания:

• системностью,

• фиксированием в логических категориях и законах,

• доказательностью,

• объективной истинностью.

Философия вместе с тем всегда обращается к достижениям других наук, опираясь на которые она строит общую картину мира. Отмечая тесную связь философии и науки, В. И. Вернадский заметил, что точное и глубокое логическое изучение понятий есть основа и самая суть философского мышления. Это та сила – анализ понятий, которым философия глубочайшим образом влияет на науку, но философия не заменяет науку.

Философия, таким образом, не противоположна науке, как и не сводима к ней; она опирается на совокупный духовный опыт человека. Наука – только часть такого опыта. В конечном счете, философия и наука делают общее дело, но делают его по-разному.

Можно выделить следующие лини взаимодействия философии и частных наук:

- на каждом историческом этапе развития науки философский метод синтезируется из достижения частных, конкретных наук, отражая дух науки своего времени, его качественную специфику;

- в свою очередь каждая из конкретных наук использует философский метод в качестве системы общих принципов подхода к изучению интересующих её явлений и процессов.

Научное освоение мира идей от низших, простых форм движения материального мира к формам все более сложным и высшим. Философия потому и возникает, что имеет отношение к нашим представлениям о мире, глубокую связь с самим фактом существования человека. Миф и философия – существенно разные типы мышления: миф – доисторическая, коллективно-бессознательная мудрость, а философия, наоборот, личностно персонифицированная мудрость. Однако миф и философию объединяет то, что как первый, так и вторая являются функциями самосознания. Наука принципиально отличается и от мифологии, и от философии именно тем, что, опираясь на эмпирический опыт, она не в состоянии возложить на себя и решить ни один мировоззренческий вопрос. И тем самым мы стоим на пороге философии, так как должны сформулировать основной вопрос философии. С акта задавания этого вопроса и датируется рождение философии и мысли – не мифа, не ритуала, а именно мысли. Вопрос следующий: почему в мире есть нечто, а не ничто? Тем самым это и будет определением философии, которое содержится или подразумевается в этом слове, потому что философия – это любовь к мудрости. Употребляя слово «мудрость», античные философы обязательно соединяли его со словом «удивление», считая, что любовь к мудрости, или философия, рождается из удивления. Философия, именно, начинается с удивления не тому, что чего-то нет, а то, что есть нечто, а не хаос. Философия или мысль появляются с задания одного вопроса: почему, собственно, есть нечто, а не ничто. Говоря о философии, мы имеем дело с самой мыслью, с работой мысли, что ею выполняется нечто, без чего человека не было бы. То есть философия тоже оказывается способом его самосозидания¹. Философия показывает, не что надо видеть, а куда надо смотреть. Это принципиально разные вещи, философия не дает готовых ответов. Ее роль – выработать критическое мышление, такой взгляд на мир, который делал бы человека и свободным, и самодостаточным, понимающим, в каком мире он живет.

Познание «посредством понятий» (Гегель) дает возможность сформулировать общие принципы видения мира в его взаимодействии с человеком, и тем самым выявить универсальные законы многообразных взаимоотношений «человек – окружающий мир», теоретические методы их познания, способы и формы построения, проверки и доказательства достоверности результатов познавательной деятельности. В философии эта проблема (мировоззренческая в своей основе и по природе) модифицируется в основной вопрос философии – вопрос об отношении мышления к бытию, духа к природе, сознания к материи и решение которого предопределяет поляризацию философских учений, их принадлежность к одному из двух главных направлений в философии – материализму или идеализму. Формировался исторически, четко поставлен лишь в новое время.

Гносеологическая необходимость его постановки заложена в реальном отношении человека к внешнему миру: любой элементарный акт человеческого познания и поведения предполагает разграничение субъективного и объективного, сознания и осознаваемых вещей. Таким образом, основной вопрос философии вырастает из повседневной жизни людей, практики, познания. Вопрос о первичности материи ( или духа, как полагают идеалисты) образует первую онтологическую сторону основного вопроса философии.

Смысл основного вопроса философии заключается в признании двух фундаментальных типов реальности – объективной, материальной и субъективной, идеальной, из которых одна предшествует другой и порождает ее.

Основной вопрос философии не тождествен ее предмету. Предмет шире, объемнее, он не сводится к проблеме отношения духа к природе. Почему же в таком случае именно эта проблема выступает как основная для философии?

Во-первых, потому, что в основном философском вопросе в концентрированной форме выражается специфика этой науки. Философию интересует не просто мир сам по себе, а именно отношение сознания и бытия, и даже шире – человека и бытия, его практическое и познавательное отношение к миру. Основной вопрос философии задает, таким образом, ракурс именно философского подхода к проблемам. Поэтому философский аспект может возникнуть в любой науке в том случае, когда появляется необходимость осмыслить полученные результаты с точки зрения их отношения к реальности. Независимо от того, кто исследует это отношение: физик, биолог или профессионал-философ, философия начинается там, где проблема ставится и анализируется в плоскости основного философского вопроса.

Во-вторых, поскольку данный вопрос в сжатой форме выражает специфику философского подхода, постольку он присутствует в любом философском учении. Создатель учения может и не сознавать этого вопроса. Более того, в современной западной философии он, как правило, объявляется устаревшим. Однако фактически этот вопрос обязательно присутствует в любой философской теории и так или иначе решается ее автором.

В-третьих, вопрос об отношении мышления к бытию, духа к природе является основным вопросом и потому, что характер его решения определяет в конечном счете характер всей теории. Все другие проблемы интерпретируются на основе того, что принимает философ за первичное: сознание или материю.

В-четвертых, он дает возможность провести водораздел среди множества школ, течений, направлений, сложившихся в истории философии. Определяющим при этом оказывается не то, кем объективно считает себя философ, не то, как называет он свое учение, а то, как именно решает он основной философский вопрос. Выяснение этого обстоятельства имеет определяющее значение для понимания учения в целом, его места и роли в истории философии.

Вторая сторона основного вопроса философии: отношение наших знаний о мире к самому этому миру. Это вопрос о том, есть ли в этих знаниях объективное содержание, можем ли мы познать мир? Огромное большинство философов отвечали на этот вопрос утвердительно. Лишь немногие отрицали такую возможность. Это были представители скептицизма. Скептицизм (от гpeч. skeptikos – рассматривающий, исследующий, критикующий) – философская концепция, подвергающая сомнению возможность познания объективной реальности. Скептицизм возник в период кризиса античного общества (IV век до н.э.), как реакция на предшествующие философские системы, которые с помощью умозрительных рассуждений пытались объяснить чувственный мир, нередко вступая при этом в противоречия друг с другом (Пиррон, Секст Эмпирик и др.). Скептицизм бывает полный и частичный.

Полный скептицизм (родоначальник Пиррон) вообще отрицает возможность всякого достоверного знания, тогда как частичный скептицизм отрицает возможность достоверного знания о чем-то определенном, допуская возможность знания в других областях (Платон отрицал достоверность чувственного знания и был уверен в достижении истины на уровне интеллекта; Демокрит признавал чувственное познание, но в принципе не отрицал возможность истинного познания). Скептицизм имел и положительное значение благодаря тому, что поставил проблему знания и истины, обратил внимание на философский плюрализм. Достоинством скептицизма является его антидогматизм.

В скептицизме выражено двойственное содержание: с одной стороны можно сказать, что он двояк. Непосредственно он ведет к агностицизму. Опосредованно же он направляет философскую мысль на поиск критерия истины, вообще возбуждает интерес к проблеме философского знания, его сходства с научным знанием и его отличия от него. Скептицизм с его антидогматизмом имел большое эвристическое значение в истории философии и, отрицая на первый взгляд возможность истины, служил разработке методологии научного знания.

Агностицизм (греч. а – «отрицание» и gnosis – «познание») – это учение (или убеждение), отрицающее возможность достоверного познания сущности материальных систем, закономерности природы и общества. Это и есть главный признак агностицизма. Этот термин введен английским естествоиспытателем Гексли (1825–1895). Возникнув в форме скептицизма в античной философии, агностицизм получил классическое оформление в философии Д. Юма и И. Канта. В современной западной философии представители неопозитивизма, экзистенциализма и других течений пытаются доказать невозможность познания мира и человека. Самое решительное опровержение агностицизма содержится в научном эксперименте и материальном производстве. Если люди, познавая те или иные явления, преднамеренно их воспроизводят, то «непознаваемой вещи в себе» не остается места.

Что касается материализма, то он опирается на практику и частнонаучное знание. Истинность этого учения доказывается длинным и трудным путем развития естественных наук, которые всегда были опорой и союзниками материализма. С развитием науки и практики последний качественно менялся. Первая историческая форма материализма, возникшая в Древней Греции, – это наивный, стихийный материализм, который сочетался со стихийной диалектикой. Это был в целом правильный подход к миру, однако он еще не подкреплялся данными конкретных наук, которые только начинали складываться в рамках общей, нерасчлененной системы знаний.

Вторая форма – механистический, метафизический материализм, получивший наибольшее развитие в XVII-XVIII веках, когда из всех наук была наиболее развитой механика. Опираясь на нее, материалисты всю природу и самого человека рассматривали как механическую систему разной степени сложности.

Третьей исторической формой материализма, выросшей на основе обобщения социальной практики и передового естествознания XIX века, а также переработки лучших достижений мировой философской мысли прошлого, является диалектический материализм.

В истории философии сложились два различных метода познания – диалектический и метафизический. Принципиальные различия между ними можно представить следующим образом:

1. Диалектика исходит из всеобщей, универсальной взаимосвязи явлений и процессов в окружающем нас мире; метафизика признает только связи случайные, возводя в абсолют автономность, самостоятельность вещи.

2. Диалектика исходит из принципа развития качественных явлений и процессов; метафизика сводит все изменения в мире только к количественным.

3. Диалектика исходит из внутренней противоречивости, закономерно присущей любому явлению или процессу; метафизика же считает, что противоречия свойственны только нашему мышлению, по отнюдь не объективной реальности.

4. Диалектика исходит из того, что именно борьба внутренне присущих явлениям и процессам противоположностей представляет собой главный источник их различия; метафизика же переносит этот источник вне исследуемого предмета.

В истории философии диалектика и метафизика сменяет друг друга в качестве господствующих философских методов. Смена эта происходила закономерно в связи с качественными изменениями в характере самой науки и прежде всего в естествознании. Так, античная диалектика, превосходившая метафизику в объяснении мира в целом вынуждена был уступить место метафизике, как только конкретные науки занялись детальным, скурпулезным исследованием каждого явления в отдельности и в его статике. На этом этапе метафизика как нельзя лучше отвечала духу тогдашней науки. Но затем наступил новый этап, когда научные знания из описывающего, собирающего начала превращаются в сравнивающее, классифицирующее, систематизирующее (Карл Линей в виде системы растительного и животного мира; Дарвин – эволюционная теория ( ???? развития); Менделеев – периодическая система элементов и т.д.). Духу такого научного знания может соответствовать только диалектический метод.

На протяжении всей своей истории философия рассматривает и решает следующие проблемы:

1. Проблема объекта и предмета философии. Объектом философии является мир как единое целое, что дает общий взгляд на мир. Возникнув как наука о всеобщем, философия лишь постепенно выявила свой собственный предмет, осознавала его особенности и связь с предметом исследования конкретных наук. Предметом философии являются наиболее общие законы бытия и развивающиеся на их основе практическая и познавательная деятельность людей.

2. Проблема первоосновы мира. Это проблема материальной или духовной, идеальной первоосновы мира.

3. Проблема развития мира. Это проблема формирования методов познания мира, которые по-разному подходят к вопросу о его развитии.

4. Проблема человека. Это изучение человека как мироздания в целом. Формирование человека – это вечная nonfinite (незавершенность, незаконченность).

Собственно философия и началась с обдумывания смысла человеческой жизни и заявила об этом знаменитым античным афоризмом о человеке как мере всех вещей. Сократ и Платон, философы эпохи Возрождения, Ф. Бэкон и Т. Гоббс, Б. Спиноза, французские материалисты XVIII века, представители классической немецкой философии, философии марксизма, экзистенциалисты – все они в фокусе своего мировоззрения рассматривают человека как чувствующего, мыслящего и творящего субъекта. Каждый из классиков философии, развивая учение о человеке, по-новому высвечивал и проявлял какую-то важную для нас грань: то ли отношение человека к противостоящей ему природе, то ли биологическую первоприроду человека, то ли зависимость человека от социальной среды и т. д. В сущности своей это классическое наследие предстает перед нами как попытка всесторонне решить проблему «Человек и окружающий мир», ответить на три исчерпывающих эту проблему вопроса, которые Кант в «Критике чистого разума» сформулировал так:

Что я могу знать?

Что я должен делать?

На что я могу надеяться?

И Кант был прав, утверждая, что в этих трех вопросах объединяются «все интересы моего разума (и спекулятивные и практические)».

5. Проблема познаваемости мира. Это определение объекта и субъекта познания и раскрытие их сложного диалектического характера. Философия, осуществляя свою познавательную функцию, всегда предлагает человечеству некоторые возможные варианты его жизненного мира и выступает в двух ипостасях:

• как информация о мире в целом и отношении человека к этому миру;

• как комплекс принципов познания, как всеобщий метод познавательной деятельности.

Под функцией понимается способ действия, проявления активности системы (т.е. системы философского знания), общий тип решаемых этой системой задач.

Среди функций философии прежде всего выделяется мировоззренческая. Она состоит в том, что, предлагая человеку общий, целостный взгляд на мир, философия позволяет ему определять свое место и роль в этом мире.

Для правильного понимания мировоззренческой функции философии необходимо учесть, по крайней мере, два момента:

- мировоззрение индивида может сформироваться либо в результате получения научных знаний в процессе образования, в т.ч. и самообразования, либо в стихийном процессе становления личности под воздействием социального окружения (макросреда – общество, микросреда – семья, первичный коллектив, приятельское окружение).

«Историческая жизнь народов, – писал Вл. Соловьев, – определяется прежде всего их основными убеждениями, их общим мировоззрением. Философия конечно не дает нам вечности, но она помогает найти ее смысл и укрепить свой дух»¹. Потеря высших мировоззренческих ориентиров в жизни может вести и действительно ведет к самоубийствам, наркомании, алкоголизму, преступлениям.

Русский философ Н. А. Бердяев писал: «Философия всегда была прорывом из бессмысленного эмпирического, принуждающего и насилующего нас со всех сторон мира к миру смысла»².

Методологическая функция философии состоит в том, что философия, раскрывая всеобщие законы, принципы и основы существования и развития мира, тем самым создает и формирует общий метод познания этого мира и, следовательно, выступает как стратегия процесса познания в каждой отдельной области знания. Философский метод есть система наиболее общих признаков, подхода к теоретическому (рационализированному) исследованию действительности (мироустройство и отношение человека к миру). Как методология частнонаучного знания и теория, логикой которой является универсальные законы и принципы единства, связи и развития, философия помогает:

• определить стратегию, направление научных исследований;

• выделить фундаментальные проблемы, раскрывающие сущность, основу, причину связи мира как целостности, которые являются основанием (непосредственно или опосредованно) содержания научных понятий, идей, теорий;

• формулировать научные методы, опирающиеся на принципы и законы философии как теории и методологии;

• выдвигать научное предвидение и прогноз, опирающиеся на философскую методологию.

На всех этапах развития научного знания с момента возникновения способом его построения, выражения, существования стали понятия.

Понятия – язык науки, без которого она существовать не может. Язык – информационно-знаковая система, способ и средство существования и передачи мысли. Язык появился в процессе практической деятельности человека на ранней стадии его существования, как способ обыденного эмпирического познания и средство общения. Такой язык называют естественным, предметно-практическим языком. Единицей этого языка стало слово. Всему видимому, непосредственно воспринимаемому с помощью органов чувств, человек давал обозначения, о чем в последствии скажут: мир предметов – мир видимый. Это явление назвали «чувственная видимость природы».

Вместе с тем человек постигал внутренние, скрытые от непосредственного наблюдения связи, взаимодействия, соединяющие предметы в единую систему, целостный мир, он пытался выявить движущие силы, превращающие одни явления в другие, усложняющие и упорядочивающие мир. Этот мир скрытого, внутреннего, мир связей, в который можно проникнуть только разумом (рацио), мыслью, был назван «рационалистической сущностью природы», и языком его обозначения и познания стали понятия. Понятие – это отражение внутренних, общих свойств и связей предметов, явлений.

Итак, в процессе углубления знаний о мире происходит усложнение языка, формируются понятия как отражение универсальных, существенных связей мира (язык философии), соответственно усложняется само знание по форме и содержанию.

Предельно общими понятиями являются категории, содержание которых составляют необходимые, существенные, универсальные связи мира как целостности. В истории философии такие понятия стали называться универсалиями. Немецкий философ Хайдеггер справедливо заметил: «философское мышление – мышление в предельных понятиях».

Гносеологическая функция философии состоит в том, что она, ориентируя познавательное отношение человека на раскрытие природы и сущности мира, природы и сущности самого человека, общей структуры мира, связей и законов его развития, с одной стороны, вооружает людей знанием о мире, о человеке, а с другой – оказывает влияние на каждую из форм общественного сознания, детерминируя необходимость для каждой из них в своей сфере осознания действительности через призму отношения «человек – мир», а также определяет логику познавательного отношения к действительности.

Выработка научного знания осуществляется не только в рамках материалистического миропонимания. Многие важные философские открытия сделаны мыслителями – идеалистами. Кант первым исследовал специфику и структуру познающего субъекта. Гегель наиболее четко сформулировал основные законы диалектики. Русские ученые Н.Ф. Федоров, Вл. Соловьев и другие разрабатывали концепцию космизма. Несомненной заслугой экзистенциалистов (М. Хайдеггер, К. Ясперс, Ж.-П. Сартр, А. Камю) является, например, анализ сознания в условиях социального отчуждения и т.п.

Вместе с тем, следует отметить, что необходимость восприятия ценных идей, содержащихся в различных типах мировоззрения, не означает их слияние в какую-то единую «синкретическую» философию. Взаимоотрицание материализма и идеализма, вопреки возобновляющимся периодическим заявлениям об «устарелости» их противопоставления, сохраняется и в начале XXI века. В многоаспектном диалоге и плюрализме мнений, что свойственно философским размышлениям, путь к адекватному восприятию действительности лежит, по нашему глубокому убеждению, в конечном счете в ее материалистическом понимании при диалектическом воззрении на мир. Только в саморазвитии, на основе синтеза результатов познавательной и социально-практической деятельности философия может претендовать на объективную истинность и оптимально выполнять свое предназначение.

Культурологическая функция философии состоит в том, что она выявляет и формирует (эксплицирует) так называемые универсалии культуры – наиболее общие идеи и представления о мироздании; моральные, художественные общечеловеческие принципы и ценности.

Развитие человеческой культуры в этом случае предстает как единый, целостный процесс, связанный с формированием, функционированием, хранением, переходом культурно-исторических ценностей из одной эпохи в другую, с критическим преодолением устаревших форм развития культуры и становлением новых форм. Культурологическую функцию философия выполняла с момента своего зарождения, и если сужался предмет философии, то с культурологической функцией философии происходило, скорее всего, обратное: ее роль в жизни общества непрерывно возрастала. Уже Цицерон с полным правом заявил, что «культура духа (ума) есть философия». Тем более это справедливо для нашего времени. Без преувеличения можно сказать, что философия является сегодня важнейшим элементом духовной культуры человечества. «Мне представляется, – писал видный физик ФРГ, лауреат Нобелевской премии Макс Лауэ, – что все науки должны группироваться вокруг философии как их общего центра, и что служение ей является их собственной целью. Так и только так можно сохранить единство научной культуры против неудержимо прогрессирующей специализации наук. Без этого единства вся культура была бы обречена на гибель».

Гуманистическая функция философии направлена на воспитание личности, в нашем случае – личности студента, в духе гуманизма, гуманизма реального, научно обосновывающего пути освобождения человека, его дальнейшего совершенствования.

Рассмотрев функции философии, вернемся к аристотелевской характеристике философии как самой бесполезной и одновременно самой прекрасной науки. Да, она бесполезна в плане узкоутилитарном, прагматическом, ибо философия не может научить выпечке пирогов, плавке металла, обувному ремеслу и т. д. Более того, она не может подменить собой ни одну из конкретных наук, решая за них их специфические проблемы. Из истории философии известно, насколько бесплодными оказались многовековые попытки рассматривать философию в качестве «науки наук», вбирающей все остальные науки в свое прокрустово ложе и заменяющей их. И только обретя свои специфические функции, философия перестает быть бесполезной: она дает конкретным наукам то, что они сами синтезировать не могут – мировоззрение и методологию.

Что же касается «прекрасности» философии, то она слита воедино с ее «полезностью» в указанном высоком смысле. Действительно, что может быть прекраснее, чем приобщение к ценностям духовным, к пониманию смысла жизни, своего места в мире, своих взаимоотношений с другими людьми? И реализуется это прекрасное, прежде всего, в гуманистической и культурологической функциях философии, которая является духовной квинтэссенцией своей эпохи.

Итак, философия – форма духовной деятельности людей, совокупность наиболее общих представлений о мире в целом, об универсальных законах его существования и развития.

Философия как форма самосознания и способ духовно-практического освоения мира является основой творческого потенциала личности. Становление и развитие философско-мировоззренческой культуры происходит, таким образом, в процессе специального овладения философией, ее проблематикой и историей. И, как отмечал французский философ Р. Декарт, «философия (поскольку она распространяется на все доступное для человеческого познания) одна только отличает нас от дикарей и варваров и что каждый народ тем более гражданственен и образован, чем лучше в нем философствуют».

Так почему же все-таки существует философия? Ответ отчасти уже заключен в самой форме вопроса: философия существует не для чего, а почему. Она существует как одна из высших потребностей человеческого духа, его устремления к тайнам бытия. Только так и можно объяснить, почему философия не умирала в ситуациях, когда по всем прагматическим канонам должна была умереть. Она продолжает развиваться, потому что в сфере свободного духа философия не подвластна никаким внешним силам, никакому диктату. Философия существует, потому что существует человеческий разум и душа. И выражая разнонаправленные устремляя души, философия по сути своей многообразна, плюралистична. Претензии на исключительность здесь не состоятельны.

Всякая истинная философия есть духовная квинтэссенция своего времени. Она должна быть не рассказом о том, что совершается в мире, а познанием того, что в нем истинно. Обобщая все ранее сказанное, приходим к выводу, что цель философии – воздействие на мысли и чувства, поступки человека, гармонизация его отношений с другими людьми, обществом и природой. Человечеству нужно целостное мировоззрение, в фундаменте которого лежит как научная картина мира, так и вненаучное (включая и образное) восприятие его. Мир следует постигать, по выражению Гомера, и мыслью и сердцем. Лишь совокупность научной и «сердечной» картины мира даст достойное человека отображение мира в его сознании и сможет быть надежной основой для поведения. Философия перестает быть определенной системой, она становится философией вообще по отношению к миру, становится философией современного мира. Этого пока не произошло, хотя именно такое время – «соприкосновение» с действительностью – наступило.

Итак, мы ответили с Вами на вопрос, что такое философия. Рассмотрели проблему социокультурной ценности философского знания. Увидели, как будет структурироваться курс философии. Ввели целый ряд основных философских понятий: материальное и идеальное, онтология и гносеология, антропология и др. Раскрыли функции философии и структуру философского знания. Теперь мы имеем представление о том, что такое мифологическое, религиозное, философское и научное мировоззрение, вследствие чего можем ориентироваться в огромном множестве мнений и ценностей. А также убедились, что методы философских и научных исследований пересекаются. Рассмотрели процесс становления и развития философии в исторической ретроспективе. А самое главное, мы вошли с Вами в проблему содержания философского знания познакомились с терминологией курса, что сейчас и закрепим.

Приложения к теме №1