27

УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

«БАРАНОВИЧСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

УТВЕРЖДАЮ

Ректор (первый проректор) БарГУ

___________________________________

«_____» ___________________ 2011 года

Регистрационный № УД - _______ / р.___

Программа

по учебной (ознакомительной) практике

для специальности:

1-01 02 02-04 Начальное образование. Белорусский язык и литература.

1-01 02 02-06 Начальное образование. Физическая культура.

1-01 02 02-09 Начальное образование. Социальная педагогика

Факультет педагогический

Кафедра педагогики

Курс — II

Семестр — IV

2011 г.

СОСТАВИТЕЛЬ:

Н. А. Гончарук, преподаватель кафедры педагогики

РАССМОТРЕНА И РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ:

Кафедрой педагогики

(протокол № от 22.04.2011)

Заведующий кафедрой

____________ В. И. Козел

ОДОБРЕНА И РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ:

Советом педагогического факультета учреждения образования «Барановичский государственный университет»

(протокол № 12 от 30.05.2011)

Председатель

Совета факультета

______________ З.Н. Козлова

1. Пояснительная записка

1.1. Актуальность проведения учебной (ознакомительной) практики

Программа составлена в соответствии с учебным планом по специальностям 1-01 02 02-04 Начальное образование. Белорусский язык. 1-01 02 02-06 Начальное образование. Физическая культура и Положением о порядке организации, подведения итогов материального обеспечения практики студентов высших учебных заведений РБ, утвержденного Советом Министров Республики Беларусь № 860 от 03.06.2010., Положением о производственной практике БарГУ №25 от 22.12.2004г.

Педагогическая практика является одним из важнейших звеньев профессиональной подготовки будущего учителя, формирования таких его индивидуальных творческих возможностей, которые позволили бы ему в дальнейшем успешно осуществлять учебно-воспитательную работу со школьниками в современных учебных заведениях различного типа. Она выступает связующим звеном между теоретической и практической подготовкой студентов, важнейшим условием повышения качества их обучения и предпосылкой успешного формирования профессионально-педагогических умений и навыков.

Учебная (ознакомительная) практика на 2 курсе является начальным этапом практической подготовки студентов к будущей профессиональной деятельности учителя. Она играет важную роль в профессиональной ориентации и адаптации студентов к условиям и режиму работы школ и направлена на формирование у них первоначальных педагогических умений и представляет собой логическое продолжение ознакомительной практики, которую студенты данных специальностей проходят на 1 курсе.

1.2. Цели и задачи практики

Цель учебной (ознакомительной) практики состоит в изучении студентами педагогической деятельности учителя и классного руководителя, ее содержанием и структурой.

Основные задачи педагогической практики:

1. Закрепление и расширение знаний, полученных по «Педагогике», «Психологии»;

2. Ознакомление с опытом работы учителей школы;

3. Адаптация студентов-практикантов к условиям и режиму работы школы;

4. Формирование у студентов первоначальных педагогических умений.

Материалы, полученные студентами-практикантами при выполнении заданий педагогической практики, могут быть использованы на занятиях при изучении учебного курса «Педагогика», а также при написании рефератов и курсовых работ по психолого-педагогическим дисциплинам.

1.3. Требования к уровню освоения содержания учебной практики

В результате прохождения практики студент должен закрепить и развить следующие академические (АК) и социально-личностные (СЛК) компетенции, предусмотренные в образовательном стандарте ОСРБ 1-01 02 02-2008.

АК-1. Владеть и применять базовые научно-теоретические знания для решения теоретических и практических задач;

АК-2. Владеть исследовательскими навыками.

АК-3. Уметь работать самостоятельно.

АК-4. Иметь навыки, связанные с использованием технических устройств, управлением информацией и работой с компьютером.

АК-5. Уметь учиться, повышать свою квалификацию в течение всей жизни.

СЛК-1. Обладать качествами гражданственности.

СЛК-2. Быть способным к социальному взаимодействию.

СЛК-3. Обладать способностью к межличностным коммуникациям.

СЛК-4. Быть способным к критике и самокритике.

СЛК-5. Уметь работать в команде.

В результате изучения дисциплины студент должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК), предусмотренными образовательным стандартом ОСРБ 1-01 02 02-2008.

ПК-1. Владеть системой знаний о сфере образования.

ПК-2. Знать сущность, содержание и структуру образовательных процессов.

ПК-3. Владеть системой знаний об истории и современных направлениях развития психолого-педагогических наук.

ПК-4. Использовать различные методы, средства, формы обучения, применять современные ТСО.

ПК-5. Внедрять в образовательный процесс новые прогрессивные технологии, подходы, методы и приемы работы.

ПК-6. Планировать, организовывать и вести воспитательную работу.

ПК-7. Использовать различные методы, средства и формы воспитания, прогрессивные приемы руководства деятельностью детей.

ПК-8. Уметь оказывать воспитательное воздействие на учащихся.

ПК-9. Уметь контролировать и оценивать результаты воспитания детей.

ПК-10. Владеть эффективными способами коммуникаций с воспитанниками, родителя, представителями общественных организаций.

ПК-11. Осваивать наиболее рациональные методы обучения и воспитания детей, современные педагогические технологии.

ПК-12. Знать критерии оценки знаний, умений и навыков учащихся.

ПК-13.Владеть умением проектирования, реализации, оценки и коррекции образовательного процесса, основами разработки учебно-программной документации.

ПК-14. Уметь анализировать, обобщать и представлять методический опыт, в том числе инновационный.

ПК-15. Уметь анализировать деятельность коллег и собственную деятельность с целью ее совершенствования.

ПК-16. Повышать уровень общедидактической и методической подготовленности к организации и ведению учебно-воспитательной работы.

ПК-17. Внедрять в педагогическую и методическую практику новые прогрессивные подходы, методы и приемы работы.

ПК-18. Изучать и внедрять новые педагогические технологии в учебно-воспитательный процесс.