Часть 2_________________________________________________________________

Интервью в библиотековедческих исследованиях встречается реже, хотя сведения, полученные таким методом весьма ценны.

Сейчас при социологических исследованиях чтения все чаще используются методы социологии, такие как «фокус-группы», или метод глубинного интервьюирования. Этот метод является, по существу, тщательно спланированной дискуссией, нацеленной на сбор мнений в непринужденной обстановке.

Как альтернатива анкетному опросу может быть рассмотрен метод «репертуарных решеток». Суть его в том, что испытуемый строит шкалу объектов по определенным измерениям. Возможности метода очень широки. Например, его можно применять при изучении читательского спроса, для выявления степени удовлетворенности запроса и др.

Часто методы опроса сочетаются с наблюдением и экспериментом. Эти методы дают объективную информацию, в отличие от субъективной, получаемой при использовании анкеты, поэтому их необходимо сочетать.

Следует сказать, что методика библиотековедческих исследований постоянно обогащается за счет освоения библиотековедами и библиотекарями-практиками современной социальной проблематики⁴⁸.

Таким образом, с некоторой долей условности, в самом процессе изучения читателей в России можно выделить несколько периодов (этапов):

1-й этап. Первая половина — конец XIX в.

2-й этап. Первая половина XX в. (пореволюционное время — 1917 г.) — конец 30-х гг.

3-й этап. Вторая половина XX в. (конец 50-х — конец 80-х гг.).

4-й этап. Начало 90-х гг. XXI в. — по настоящее время.

80

Основными характерными особенностями изучения чтения в России могут быть названы также следующие:

— социальная обусловленность.

Большинству исследований чтения в России присуща яркая социальная окрашенность. Их цель — доказать или проиллюстрировать какую-либо социальную концепцию или теорию (например, «народничества», формирования «нового человека» и т. п.). Это характерно как для исследований дооктябрьского, так и советского периодов. В постсоветский период эта особенность проявляется значительно меньше;

— масштабность (или стремление к ней).

Для российских исследований характерен значительный охват опрашиваемых. Наиболее часто исследователи обращались к изучению чтения какой-либо социальной или демографической группы: так называемого «простого народа» — крестьян, рабочих, бойцов Красной Армии; позже — студентов, молодежи, старшеклассников, детей.

Сравнительно редко — интеллигенции, специалистов, женщин, пожилых граждан, маргинальных групп (инвалидов, беженцев и др.). Исследования индивидуального чтения чрезвычайно редки;

— государственный характер исследований чтения.

Начиная с советского периода развития страны и до настоящего времени изучение чтения организуется государственными структурами — как правило, крупными библиотеками.

Сегодня ситуация несколько меняется: исследования поддерживаются различными фондами (например, Российским научным гуманитарным фондом), общественными ассоциациями (Русской ассоциацией чтения, Российской библиотечной ассоциацией и др.); заказываются крупными издательствами и др.

81