Материалы к практическому занятию Занятие 2. Развитие психики человека и животных

1. Становление низших форм поведения и психики.

2. Развитие высших психических функций у человека.

3. Сравнение психики человека и животных.

Вопросы и задания

1. Охарактеризуйте стадии элементарной сенсорной психики.

2. Какие уровни включает в себя стадия перцептивной психики. Опишите отличительные особенности поведения животных на каждом уровне.

3. Назовите особенности (по Р. Йерксу), которые характеризуют интеллектуальное поведение животных.

4. Что способствовало ускоренному психическому развитию людей?

5. В чем заключаются преимущества второй сигнальной системы, которую получил человек?

6. В чем заключается разница между опытом человека и животного?

7. Чем отличаются восприятие и память развитого человека от аналогичных функций у животных?

8. Назовите различия в мышлении человека и животных.

9. Можно ли утверждать, что животные владеют речью? Почему?

10. Назовите основные признаки, относимые к понятию языка.

11. Приведите примеры общения животных.

12. Можете ли Вы привести примеры проявления эмоций у животных?

13. Чем отличается эмоциональная сфера человека от аналогичной у животных?

14. Назовите потребности общие и специфические для человека и животных.

Темы рефератов

1. Что такое поведение?

2. Общественно-историческая природа психики человека и ее фор­мирование в онтогенезе.

Б л о к 2. Механизмы психического отражения

Л е к ц и я 3. Механизмы психического отражения

3.1. Ощущения и восприятие

В процессе человеческой деятельности происходит познание окружающего мира, т.е. его отражение.

Каким же образом происходит отражение мозгом окружающего мира? Мозг непрерывно получает сигналы о том, что происходит в окружающей действительности и внутри самого организма, сведения о предметах и явлениях окружающей среды и о состоянии внутренних органов тела. Предметы и явления отличаются различными свойствами, качествами, и отражение мозгом этих предметов и явлений невозможно без отражения их свойств и качеств.

Простейшими, но очень важными психическими познавательными процессами являются ощущения. Под ощущением понимают отражение отдельных свойств предметов и явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств.

Виды ощущений. Существуют несколько видов ощущений.

Зрительные – это ощущения света с помощью глаза.

Слуховые ощущения возникают при помощи органа слуха.

Вибрационные ощущения позволяют реагировать на вибрацию предметов, ощущать ее ритмичность. Развиты у глухих и слепых.

Обонятельные ощущения связаны со способностью чувствовать запахи.

Вкусовые ощущения сигнализируют о мере пригодности пищевых продуктов для употребления.

Кожные ощущения – тактильные, дают знание о ровности и рельефности поверхности предметов, которые ощущаются при их ощупывании. Тактильные ощущения играют большую роль в восприятии формы, размера предметов, расположении их в пространстве.

Температурные ощущения сигнализируют о степени благоприятности окружения для жизнедеятельности, о здоровье человека.

Двигательные – это ощущения движения и положения частей тела.

Органические ощущения (голод, жажда и др.) появляются только тогда, когда в работе организма происходят сбои.

Осязательные ощущения – это сочетание кожных и двигательных ощущений при соприкосновении с предметами.

Ощущения равновесия отражают положение, занимаемое нашим телом в пространстве.

Болевые ощущения имеют защитное значение: сигнализируют человеку о неблагополучии в его организме.

Общие закономерности ощущений. Каждый тип ощущений дает свою специфическую информацию, но в то же время имеются и общие закономерности, характерные для всех видов: пороги ощущений, адаптация и взаимодействие, контраст и синестезия.

Нижний абсолютный порог ощущений – это минимальная величина раздражителя, вызывающая едва заметное ощущение.

Верхний абсолютный порог – это максимальная величина раздражителя, воспринимаемого адекватного, без болевого ощущения.

Различительный порог – минимальное изменение силы раздражителя для восприятия его как неравного.

Органы чувств способны менять свои характеристики, приспосабливаясь к тем или иным условиям. Эта способность называется адаптацией ощущений (привыкание к темноте и др.).

Анализаторные системы довольно успешно взаимодействуют между собой.

Ослабление одних раздражителей ведет к росту чувствительности других. Повышение чувствительности в результате взаимодействия или появления других раздражителей называется синестезией. Например, у некоторых людей музыка вызывает цветовые ощущения, отдельные из которых в свою очередь влияют на температурную чувствительность.

Непосредственно контактируя с окружающим миром, человек получает информацию не только об определенных свойствах и качествах объектов или явлений, ощущая их, но и знания о самих предметах как целостностях. Целостное их отражение человеком характеризует процесс чувственного познания – восприятие. В результате восприятия возникают субъективные образы предметов – представления. Восприятие – это психический процесс отражения предметов и явлений в совокупности их различных свойств и частей при непосредственном воздействии на органы чувств.

Виды восприятия. Различают зрительные, осязательные, кинестезические, обонятельные и вкусовые восприятия. Около 90 % информации нам поставляют глаза.

Мы остановимся более подробно на сложных видах восприятия, к которым относятся, восприятие времени и пространства.

Воспринимая пространство, т.е. удаленность предметов от нас и друг друга, их форму и величину, человек основывается на зрительных, слуховых, кожных и двигательных ощущениях.

Более сложным является восприятие времени – процесс отражения длительности и последовательности событий, происходящих в объективном мире. Непосредственному восприятию поддаются только очень короткие отрезки времени. Когда речь идет о более длительных отрезках времени, то правильнее говорить не о восприятии, а о представлении времени. Восприятие длительных отрезков времени зависит от того, заполнены ли они какой-нибудь деятельностью и каков ее характер. Время, заполненное работой, протекает гораздо быстрее. Наиболее коротким нам кажется отрезок времени, в течение которого надо успеть сделать многое.

Чувство времени не врожденное, оно развивается в результате накапливаемого опыта. Установлено, что восприятие времени – самая трудная задача для детей.

К свойствам восприятия относятся апперцепция, константность, целостность, категориальность.

Восприятие зависит от прошлого опыта, содержания психической деятельности человека. Эта особенность называется апперцепцией.

Окружающий мир мы воспринимаем как относительно устойчивый и постоянный. Эта особенность восприятия называется константностью.

Восприятие как бы «достраивает» образы воспринимаемых им предметов, дополняя данные ощущения необходимыми элементами. В этом заключается целостность восприятия.

Восприятие не сводится только к созданию новых образов, человек способен осознавать процессы собственного восприятия. В этом заключается его категориальность.

Нарушения восприятия. При резком физическом или эмоциональном переутомлении иногда происходит повышение восприимчивости к обычным внешним раздражителям (хлопанье двери звучит как выстрел и т.п.). Эти изменения восприятия называются гиперестезией. Противоположные состояния – гипостезия выражается в понижении восприимчивости к внешним стимулам и связано с умственным переутомлением.

Галлюцинациями обычно называют восприятия, возникающие без наличия реального объекта, как следствие насыщенности восприятия внутренними образами.

Иллюзии – ошибочные восприятия вещей или явлений. Главная их особенность – обязательное наличие подлинного объекта, хотя и ошибочно воспринимаемого. Иллюзии делятся на: аффективные, вербальные и перейдолические.

Аффективные иллюзии чаще всего обусловлены страхом (случайный прохожий кажется грабителем и т.п.).

Вербальные иллюзии заключаются в ложном восприятии содержания реально происходящих разговоров окружающих (кажется, что разговоры содержат угрозы и т.п.).

Перейдолические иллюзии вызываются общей пассивностью. Узоры на обоях, трещины на потолке и т.п. воспринимаются как яркие фантастические картины.