Навчання учнів розв’язуванню фізичних задач

1. Характеристика навчально-пізнавальної діяльності учнів у процесі розв'язування фізичних задач.

2. Мислення в постановці й розв'язуванні задач.

3. Структурно-компонентні характеристики різних типів задач.

4. Процес перетворення (переформулювання) вихідного складу вимог (питань) задачі.

5. Активізація розумової діяльності учнів у процесі розв' язування фізичних задач.

6. Комплексний пiдхiд до використання фiзичних задач у системi навчання i виховання на сучасному етапi розвитку школи.

7. Взаємозв'язок складання i розв'язування фiзичних задач у середнiй школi.

8. Загальна структура методики навчання складанню фiзичних задач.

9. Принципи, способи, технiка складання фiзичних задач.

10. Творчий характер роботи вчителя при складаннi задач.

Завдання

1. Вивчити літературу до даної теми.

2. Дати структурно-компонентну характеристику задачі з шкільного курсу фізики (за вказівкою викладача): а) кількісної; б) якісної; в) експериментальної;

3. Розробити, описати і провести фрагмент уроку з використанням різних методів і прийомів активізації розумової діяльності учнів у процесі розв'язування фізичної задачі.

(Тему уроку і клас визначає викладач).

4. Скласти задачi з тем використавши повiдомлення преси, радiо, телебачення та мiсцевi матерiали: "Виробництво, передача i використання електричної енергії", "Застосування теплових двигунів"

5.Скласти задачi за рисунками та фотографiями з пiдручника для першого ступеня вивчення фiзики в школi.

6. Скласти задачi за графiками i схемами, що iх подано в пiдручнику до теми "Основи кiнематики".

7. Скласти задачi за текстом пiдручника з теми "Основи молекулярно-кiнетичної теорiї".

8. Розглянути методичні вказівки і рекомендації.

9. Виконати методичні завдання.

Методичні завдання

1. Складіть покажчик методичних робіт з проблеми розвитку навчально-пізнавальної діяльності учнів у процесі розв'язування фізичних задач. Виділіть мінімальний перелік робіт, які хоча б частково повинні бути відомі учителю фізики. Вкажіть, що саме і чому має знати учитель.

2. На основі результатів попереднього завдання складіть перелік питань і відомостей, які повинні стати відомими учням, що вивчають фізику в даному класі. Вкажіть, у процесі розв'язування яких задач і як потрібно вводити ці відомості для учнів. Наведіть конкретні приклади.

3. Дати структурно-компонентну характеристику фізичним задачам з міжпредметним змістом. Використати задачі з однієї з тем: "Тиск твердих тіл, рідин і газів", "Теплові явища", "Світлові кванти. Дії світла".

4. Використати процес перетворення (переформулювання) вихідного складу вимог (запитань) задачі. Взяти для аналізу задачі однієї з тем: "Робота і потужність струму", "Основи кінематики", "Електромагнітна індукція".

6. Підберіть систему якісних задач для однієї з тем першого ступеня шкільного курсу фізики і покажіть, як ви будете активізовувати розумову діяльність учнів у процесі розв'язування їх у класі.

7. Складiть бiографiю лiтератури з теми "Навчання учнiв складанню фiзичних задач". На кожне з джерел складiть анотацiю.

8. Пiдготуйте реферат на тему "Рекомендацiї учням по складанню фiзичних задач".

9. Дослiдiть збiрники задач з фiзики для першого i другого ступеня вивчення фiзики в середнiй школi i з'ясуйте, чи є в них завдання на складання задач. Зробiть висновки теоретичного i практичного характеру.

10. Розробiть конспект фрагмента уроку, присвяченого навчанню учнiв складанню фiзичних задач.

11. Запропонуйте кiлька напрямкiв в тематицi складання оригiнальних задач, якi не знайшли вiдображення в даному семiнарi. Запропонуйте критерiї змiсту таких задач.