1

Міністерство освіти і науки України

Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка

фізико-математичний факультет

Кафедра методики викладання фізики і

дисциплін технологічної освітньої галузі

«Затверджую»

Проректор з науково-педагогічної роботи

____________________ О.М.Федьков

підпис

_________ _____________ 2010 р.

число місяць

Навчальна і робоча навчальна ПрограмИ дисципліни

“МЕТОДИКА НАВЧАННЯ ФІЗИКИ“

Програму укладено: Атаманчук П.С., доктор пед. наук, професор; Мендерецький В.В., доктор пед. наук, доцент, Ніколаєв О.М., к. п. н., доцент, Семерня О.М., к. п. н., старший викладач, Поведа Т.П., асистент.

Ухвалено

методичною радою фізико-математичного факультету

Протокол № 1 від 16.09.2010 р.

Голова методичної ради

__________ Атаманчук П.С.

Обговорено і затверджено

на засіданні кафедри

МНФ і ДТОГ

Протокол № 1 від 31.08.2010 р.

Завідувач кафедри

__________ Атаманчук П.С.

1. Загальна характеристика навчальної дисципліни

Напрям ___0101 Педагогічна освіта________

шифр, назва

Спеціальність __6.010100_”Педагогіка і методика середньої освіти. Фізика і основи інформатики” „Педагогіка і методика середньої освіти. Фізика і технології виробництва”

шифр, назва

Освітньо-кваліфікаційний рівень

підготовки фахівця __________бакалавр_______________

бакалавр, магістр

Характеристика навчальної

дисципліни _________нормативна_____________

нормативна, вибіркова

Семестр ______ __шостий, сьомий_______________

Вид контролю __________екзамени__________________

№ з/п	Структура навчальної дисципліни	Кількість
1.	Кредити за ECST	7,5
2.	Модулі	2
3.	Змістові модулі	3
4.	Всього годин - аудиторні; - позааудиторні	405 194 211
5.	Види теоретичної і практичної підготовки: - лекції; - практичні заняття; - семінарські заняття; - лабораторні заняття; - індивідуальні заняття; - самостійна робота; - індивідуальна робота; - індивідуальна робота (індивідуальні навчально-дослідні завдання)	20 - 74 100 – 100 50 51

2. Навчальна програма

2.1. Пояснювальна записка

2.1.1. Роль і значення навчальної дисципліни в підготовці фахівців.

В куpсi шиpоко викоpистовуються досягнення психологiї навчання, дидактики, iнших наук, що дає можливiсть значною мipою активiзувати навчально-пiзнавальну дiяльнiсть студентiв i учнiв, пiднести ефективнiсть оволодiння знаннями.

На вiдмiну вiд iнших методичних куpсiв, якi вивчаються студентами, запpопонований куpс pозпочинається в шостому семестpi навчання майбутнього вчителя фiзики. Студенти знайомляться з особливостями майбутньої пpофесiї учителя (слухання лекцiй, пiдготовка до занять piзних типiв, оpганiзацiя самостійної pоботи тощо).

Ведеться також часткове узагальнення i систематизацiя знань i умiнь iз шкiльного куpсу фiзики, щоб пiдготувати студентiв до вивчення дисциплін вищої фiзики.

У шостому, сьомому семестpах студенти знайомляться iз завданнями фiзики як навчального пpедмету в piзних типах шкiл, а також з основними типами уpокiв фiзики, особливостями пiдготовки до них та їх пpоведення.

2.1.2. Цикл професійної та практичної (професійно-орієнтованої) підготовки.

2.1.3. Мета і завдання вивчення дисципліни відповідно до освітньо-професійної програми (ОПП) та освітньо-кваліфікаційної характеристики (ОКХ) фахівця.

МЕТА: забезпечення і реалізація умов професійного становлення майбутнього учителя фізики основної школи.

ЗАВДАННЯ: Орієнтування підготовки учителя фізики на оволодіння узагальненими прийомами розв'язання професійних задач таких типів:

• Підготовка учнів, які володіють яким-небудь елементом фізичного знання і адекватними йому видами діяльності;

• Підготовка учнів, які володіють системою знань і адекватними їй видами діяльності;

• Підготовка учнів, що володіють методами роботи з науковою інформацією.

2.1.4. Вимоги ОПП та ОКХ фахівця до знань і умінь студентів (які мають бути забезпечені при вивченні цієї дисципліни), сформульовані так, щоб після закінчення вивчення дисципліни можна було б перевірити рівень засвоєння студентами відповідних знань та оволодіння необхідними уміннями та навичками.

ЗНАТИ:

• Загальні питання методики навчання фізики;

• Теоретичні і методичні основи навчання фізиці в основній школі

• Методичні основи організації і проведення навчального фізичного експерименту

УМІТИ:

• розв'язувати типові професійні задачі окреслені за дидактичними цілями діяльності учителя фізики;

• здійснювати розв'язок будь-якої професійної задачі у співвідношенні його з проектувальною, виконавською чи контрольною процедурами навчально-пізнавальної діяльності.

2.1.5. Методи і прийоми навчання: проблемний, пошуковий, дослідницький, комбінований.

2.1.6. Методи контролю: фронтальний, індивідуальний, груповий, комбінований; оперативний, поточний, тематичний, підсумковий.