Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Molchanova_A.YU._Universitetskoe_obrazovanie.doc
Скачиваний:
9
Добавлен:
09.12.2018
Размер:
468.48 Кб
Скачать

3. Основы библиотечно-библиографичных знаний

Библиографическое описание книги

Каталожная карточка помещает основные данные о книге:

  1. фамилия автора и название книги;

  2. читательское назначение книги;

  3. сведения об издании;

  4. объем книги;

  5. наличие иллюстраций, карт, схем, таблиц и т.п.

Элементы библиографического описания:

  • авторская область (имя автора);

  • область заглавия (тематические, типовые подзаголовки);

  • сведения об ответственности лиц (фамилии редактора, составителя);

  • область издания (сведения о повторности издания и характеристика повтора);

  • область выходных данных (когда, где, кем издана книга);

  • область количественных характеристик (объем, иллюстрации, схемы и т.п.).

Основные виды каталогов:

  1. алфавитный;

  2. систематический;

  3. предметный;

  4. электронный.

С помощью алфавитного каталога можно узнать:

- есть ли в библиотеке книга, если нам известен автор;

- уточнить заглавие книги, если автор известен;

- уточнить год издания книги, ее объем и издательство;

- на каких языках имеется это издание.

Систематический каталог отражает наличие литературы по отраслям знаний. Каждый раздел систематического каталога имеет свое цифровое или буквенно-цифровое обозначение – индекс.

Библиотечно-библиографическая классификация (разделы):

    1. Марксизм-ленинизм

    2. Естественные науки

    3. Техника

    4. Сельское хозяйство

    5. Здравоохранение

    6. Общественные и гуманитарные науки

    7. Общественные и гуманитарные науки

    8. Общественные и гуманитарные науки

    9. Универсальная литература

Для облегчения пользования систематическим каталогом существует алфавитно-предметный указатель – АПУ.

Справочный аппарат книги помогает разобраться в ее содержании. К нему относятся:

  • аннотация;

  • вступительная статья (предисловие, введение, вступление, заключение);

  • комментарии;

  • примечания (внутритекстовые, подстрочные, затекстовые);

  • список литературы;

  • указатели (именные, алфавитные, хронологические).

Тема 5. Основные формы и методы организации учебного процесса в высшем учебном заведении

План.

1.Понятие и виды аудиторных и внеаудиторных занятий

2. Методы ведения записей. Виды записей

1. Понятие и виды аудиторных и внеаудиторных занятий

Выделяют следующие формы организации учебного процесса:

  1. очное (дневное) обучение – традиционная форма организации учебного процесса; включает все виды аудиторных и внеаудиторных занятий и очную сдачу экзаменов;

  2. заочное обучение - форма организации учебного процесса для лиц, которые совмещают получение образования с профессиональной трудовой деятельностью; включает самостоятельное изучение учебных курсов и очную сдачу экзаменов;

  3. дистанционное обучение - технология целенаправленного и методически организованного руководства учебно-познавательной деятельностью студентов, которые проживают далеко от университета (независимо от уровня образования, которое они получают).

Учебный процесс включает в себя различные виды деятельности, которые можно разделить на две группы: аудиторные и внеаудиторные. К аудиторным занятиям относятся лекция, семинар, коллоквиум, практикум, контрольная работа, лабораторные занятия.

Лекция - ведущая форма обучения в высшем учебном заведении, систематичное и системное изложение учебного материала, как правило, теоретического характера. Закладывает основы понимания и отношение к учебной дисциплине.

Практикум - форма организации учебного процесса с целью самостоятельного выполнения студентами практических и лабораторных работ.

Практические работы - один из видов учебной деятельности студентов, по целям и задачам аналогичный лабораторным занятиям.

Семинар - один из видов практических учебных занятий, которое оказывает содействие углубленному изучению темы благодаря коллективному обсуждению сообщений, докладов, рефератов, выполненных студентами самостоятельно или под руководством преподавателя.

Коллоквиум - одна из форм учебных занятий, беседа преподавателя с студентами, во время которой обсуждаются доклады.

Контрольная работа - одна из форм проверки и оценивания усвоенных знаний, получение информации относительно характера познавательной деятельности, уровней самостоятельной активности студентов в учебном процессе относительно эффективности методов, форм и средств учебной деятельности.

Лабораторные занятия, лабораторные работы - один из видов самостоятельной практической и исследовательской работы студентов с целью углубления и закрепления теоретических знаний, развития навыков самостоятельного экспериментирования.

Тренинг - интенсивное обучение практической направленности.

Видеотренинг - метод практического обучения, элемент деловых игр, который позволяет имитировать ситуации, во время которых студенты, обсуждая задачи, виполняют определенные функции.

Деловая игра - форма воспроизведения предметного и социального содержания профессиональной деятельности, моделирование систем отношений, характерных именно для этого вида практики.

Внеаудиторные занятия подразумевают самостоятельную работу студентов, которая включает в себя самостоятельное изучение материала, его конспектирование (аннотирование, реферирование), написание эссе, докладов, рефератов, курсовой, дипломной или магистерской работ.

Самостоятельная работа студентов - индивидуальная или коллективная учебная деятельность, осуществляемая без непосредственного руководства преподавателя.

Эссе – самостоятельная, строго ограниченная в объеме письменная работа студента, основным качественным критерием которой является изложение его собственных мыслей и суждений об избранном объекте исследования.

Реферат — доклад на определенную тему, который предусматривает обзор соответствующих литературных и других источников или изложение содержания научной работы, книги, статьи.

Курсовая работа — работа на определенную тему, которая предусматривает обработку научных, законодательных, учебных источников, обеспечивает их объективное изложение на основе соответствующего анализа и демонстрирует субъктивный уровень самостоятельности, умения применить полученные знания и навыки, развивает научные умения и навыки.

Дипломная работа — специальная форма научной работи, которая предусматривает обработку научных, законодательных, учебных, архивных источников, обеспечивает их объективное изложение на основе соответствующего анализа и демонстрирует субъктивный уровень самостоятельности, имеет свои квалификационные признаки, выполняемая студентом-выпускником для получения диплома (свидетельства) об окончании учебного заведения.

Магистерская работа — последипломная форма научной ра­боти, которая предусматривает обработку научных, законодательных, учебных, архивных (в том числе рукописных) источников на более высоком по сравнению с дипломной работой уровне, обеспечивает объективное изложение обработанных источников на основе соответствующего анализа и демонстрирует субъктивный уровень самостоятельности, имеет свои квалификационные признаки.

Зачет - форма проверки знаний студентов, полученных на семинарских и практических занятиях, производственной практике, а также во время выполнения обязательных самостоятельных работ.

Экзамен - одна из традиционных форм проверки знаний студентов: 1) проверочное испытание по какому-либо учебному предмету; 2) проверка знаний для получения какого-либо звания, специальности, должности.