- •Базовая теория этики
- •Предисловие. Идеология благополучного развития народов
- •1. Какие науки объявлены бесполезными и почему.
- •2. Анализ/синтез как основа технологий саморазрушения
- •3. Как изуродовали этику
- •4. Технологии превращения живых языков в мертвые.
- •5. Коррупционные схемы как способ стимулирования развития наук в России.
- •6. Семьеведение - программа разрушения семьи
- •2). Соровские технологии разрушения семьи
- •3). Навязывание гендерных отношений в Татарстане.
- •4). Описание семейных отношений через выделение функций в семье
- •5).Противопоказания в преподавания Семьеведения.
- •1. Немного истории отношения к этике.
- •2. Что мешает этике быть практичной наукой.
- •3. Как обнаружить сущее для практического разума.
- •4. Возможности формирования целого или образа через теорию множеств.
- •4. Взаимосвязь относительной истины, абсолютной истин и блага в практичной этике. Как рождаются ложь и заблуждения. (Теория истины)
- •1) Множество оценок относительной истины - а
- •2) Множество оценок абсолютной истины - в
- •3) Множество оценок с точки зрения получения Блага - с
- •5. Формирование памяти, как условие управляемости гражданским сознанием. (Теория длительной памяти)
- •Диагностика типа темперамента Диагностика проводится вдвоем. Мы часто не можем себя правильно оценить, а в отношении других нередко ошибаемся.
- •Общее описание типов памяти, а значит и типов нормативной этики.
- •Факторы, ухудшающие функционирование знаковой памяти.
- •Факторы, ухудшающие функционирование знаковой памяти.
- •Факторы, ухудшающие функционирование ассоциативной памяти вса.
- •Факторы, ухудшающие функционирование ассоциативной памяти вса
- •Факторы, ухудшающие функционирование ассоциативной памяти сав.
- •Факторы, ухудшающие функционирование памяти рационалиста сва.
- •2. Почему Аллах более строг к соблюдению этических норм. Что за закон скрывается в словах «Аллах создает одновременно четыре действия»
- •3. Роль национальной ментальности в формировании практической этики гражданского сознания.
- •4. Взаимосвязь норм морали, нравственности и права в формировании естественной нормативности гражданского сознания.
- •4. Преимущества управления гражданским сознанием на основе нормативной этики.
- •1. Духовные ценности человека.
- •2. Причины социальных конфликтов.
- •3 .Светская идеология
- •4.Религиозная теология.
- •5. Светская теология
- •5.1 . Наука в светской теологии
- •6. Соотношение светской теологии и светской идеологии.
- •1. Законы формирования языка как Целого.
- •2. Упущенные возможности цивилизации от забвения открытий великого гения м. В. Ломоносова.
- •Глава седьмая. Формирование культуры нормативного мышления и управления
- •1.Почему при переговорах определяются с понятиями и освобождаются от терминов.
- •3.Технология объектного проектирования (далее топ).
- •4.Распределение инвестирования в проектах.
- •1). Анализ содержания взаимосвязи функций.
- •2) Содержательный аспект функциональных взаимоотношений функций в проекте
- •5.Манипулятивные способы разрушения нормативности.
- •6.Законы инвестирования проектов.
- •7. Законы формирования культуры нормативного мышления.
- •1). Объективные трудности в достижении нормативности управления
- •2).Трудности обучения нормативному мышлению.
- •3).Основания для формирования культуры нормативного мышления.
- •8. Нормативные технологии в финансовых и фондовых рынках.
- •1). Закономерности формирования нормативности в торговых программах инвесторов.
- •1.2). Средний алгоритм
7. Законы формирования культуры нормативного мышления.
1). Объективные трудности в достижении нормативности управления
Проекты нельзя навязать человеку с помощью административных мер сверху. Именно в этом причина отсутствия менеджмента в СССР и России. Чтобы стать мотиватором к исполнению необходим труд по обучению и многочисленными доказательствами полезности проекта для человека и групп - семья, организация, государство, цивилизация.
Практика показывает, что для начала внедрения проекта международных стандартов качества MS ISO требуется не один год. Проект могут реализовывать только в результате свободного волеизъявления. Почему? В осуществлении взаимодействия планов (В), процесса деятельности (А) в условиях обстоятельств (С) возникает необходимость самостоятельной коррекции на всех уровнях, при осуществлении которой нормативность проекта сохраняется. Поэтому в реализации целей проекта заинтересованы все сотрудники.
На инвестиционном форуме в Сочи 29 сентября 2016 года делился опытом работы по проектам губернатор Тюменской области Якушев В. В. Он рассказывал, что осуществление любого проекта в рамках области требует 2-3 года, в процессе которых осуществляется обучение сотрудников и создается инфраструктура исполнения.
В других регионах на эти мероприятия потребуется больше времени. Почему? В Тюменской области уже сложилась нормативная культура граждан даже в выполнении норм поведения на улицах городов. На переходах люди и водители не нервничают, не торопят светофор переключиться (согласитесь, глупые желания!), при посадке в транспорт соблюдают очередность и если подходит пожилой человек или женщина с ребенком, то их приглашают вперед… .
Почему я с изумлением наблюдал эти ситуации? Я искренне восхищаюсь руководителями области и городов Тюменского региона. Такое поведение наблюдал и в Сургуте, Ноябрьске. В городах Екатеринбурге, Челябинске и Уфе люди толкаются при посадке в транспорт и пенсионеры опасаются за жизнь – стопчут. При переключении светофора, очень часто движение пешеходов и автомобилей начинается на желтый свет… . Сколько времени понадобиться, чтобы эти культурные проекты в этих и других городах, приобрели нормативность мышления у всех жителей Тюменской области?
2).Трудности обучения нормативному мышлению.
Культура нормативного мышления делает чудеса: наличие доброжелательного и ответственного отношения, бережное отношение к оборудованию и атмосфере служебного общения, любовь к к общим результатам труда, сотрудникам и руководителям. Почему так? Сами условия труда способствуют укреплению здоровья, поэтому на таких предприятиях нет текучки и люди меньше болеют.
При отсутствии культуры нормативного мышления на предприятиях используют различные Положения о моральном и материальном стимулировании, Программы повышении лояльности к руководителям, различные формы учета качества труда и так далее. Но увы, несмотря на высокую зарплату, эти предприятия имеют высокую текучку кадров, чаще воруют и говорят про сотрудников и руководителей всякие гадости, даже когда работают…
Культура нормативного мышление должна формироваться в системе образования, начиная с дошкольного возраста. Это странно, но система образование управляется в основном линейными принципами в вертикали власти, где все распоряжения Министерства образования и Науки являются обязательными для исполнения структурными подразделениями и каждого сотрудника. Такой строгости организации однообразия в управления нет даже в силовых структурах. Это результат стремлений угодить Европе, по организации образования согласно Болонскому Соглашению, с издержками в понимании его смысла.
Наличие вертикальных форм управления уничтожает даже предприятия не более шести человек. Даже в тюрьмах такая система организации производства приведет к протестам и беспорядкам.
Однообразие уничтожает нормативную жизнь в любом организме. Однообразие это способ размножения «раковых клеток» в общественном организме. Успехи в организации образования и науки, появились в России не по распоряжениям сверху, а вопреки им, в результате изобретательности конкретных учителей, руководителей школ и ВУЗОВ и отдельных граждан.
Иллюзорность реформ создается построением умозрительных концепций от Частей к Целому, в частности, из искусственно созданного и трудноопределяемого термина «компетенция».
Любые концепции в реформе состоят из компетенций, но в них отсутствует целостность и конечно, понятие «компетентность» - знание проекта, право на исполнение и ответственность за результаты, то есть достигнутая нормативность понятия «компетентность». Эти упущения в образовании придется восполнять в организации дополнительного профессионального образования на предприятиях в процессе обучения вновь принятых сотрудников и в системе служебной подготовки. В различных Программах обучения на предприятиях необходимо формировать культуру нормативного мышления:
- предусматривать наличие методологии (А) знания установления межслужебных технологических связей с другими сотрудниками, организации и порядка поддержания внешних связей, чтобы сформировать у них целостное представление об организации;
- предусматривать формирования методических умений (В) в выборе средств исполнения обязанностей в соответствии сохранения нормативности изготовления конечного продукта;
- предусматривает качественное исполнение технологий в соответствии со своими навыками (С).
Содержание такой Программы закладывает основы самосовершенствования своего профессионального матерства.
В управлении руководителю легко стать «классиком» или «божеством» - при частом повторение одних и тех фраз, текстов (псевдопроектов по принципу АВ, АС, ВА, ВС, СА, СВ) без их учета связи с обстоятельствами приносят человеку удовольствие. При утверждении плюрализма мнений, всегда можно найти подтверждение даже самым глупым мыслям. Компетенции позволяют расширить возможности подтверждения своего величия способностью в любых обстоятельствах выделять множество удобных фактов. А льстецы помогут почувствовать себя «божеством».
Для исключения этих явлений в нормативном менеджменте существуют правила:
- необходимость постоянного развития проектов рамках существующей нормы;
- организация горизонтальных или вертикальных перемещений управленческого персонала , после четырех-пяти лет работы в одной должности.
Одна из причин развала СССР «звездизм» престарелых руководителей. Эта болезнь ослепляет даже светлые умы. Например, лауреат Нобелевской премии Ж. И .Алферов – не считает философию наукой, а методологию не признает. «Мозги» необходимо постоянно «затачивать», иначе ум глупеет, не только от стареющего тела.