1. Общее описание типов памяти, а значит и типов нормативной этики.

В жизни я встречал немного людей развитие которых осуществлялось в соответствии с их психотипом. В семье, в школе, в спорте, а потом и во взрослой жизни существующее окружение способствовало их развитию. Они действительно были гармоничны в своем внутреннем мире, их было трудно «вытащить» на конфликт. Такова сила стрессо устойчивости гармоничного человека! Про таких говорят «Их Бог поцеловал!» А «целует» он редко …

АВС – память импульсивного энергетика.

Приоритет в использовании информационного пространства А - знаний, знаков, конкретных и простых форматов общения, предполагает преобладание ощущений, телесных контактов с объектами.

Поэтому эти люди импульсивные и быстрые в движениях, словах потому что чаще всего используют простые и эффективные сценарии общения. Обладают хорошей реакцией на оценку в изменениях ситуаций и смене информации. Память ориентирована на запоминание конкретной, простой наглядной информации. Эти люди обладают энциклопедическим умом. Чаще всего они сначала делают, а потом думают. Но если их память правильно сформировали, то пока другие будут думать, они уже все правильно сделают.

Особенности организации типовой памяти АВС.

А – Знаковый характер памяти ориентирует ум человека на формирование информационного пространства, в котором можно выделить наглядный и конкретный факт, знак, короткое действие, этапы движения. Поэтому у этих людей формируется обостренная пороговая чувствительность органов чувств. Их ощущения фиксируют мелочи, а потому они и быстрее фиксируют изменяющиеся различия в информации, полученные опытным путем – зрительное восприятие, слуховое восприятие (у этих людей почти всегда абсолютный слух), осязательные, вкусовые и обонятельные ощущения. Память формируется через ощущения удовольствия и боли.

Воспроизводство функционирования чувств является для них потребностным состоянием. Потому они не смотрят (нюхают и т. д.), а «ощупывают» с помощью зрения, тактильных и слуховых ощущений информационное пространство. При достаточном развитии пороговых состояний ощущений такое ориентирование им доставляет удовольствие. В этом случае они активные, напористые, доброжелательные и заботливые. Тонко чувствуют все нюансы изменения состояния своего информационного пространства.

Но каждое чувство имеет свои пороговые состояния, за которыми может быть наступить отсутствие ориентации в информационном пространстве. По описаниям в литературе эта память соответствует зрительной, двигательной или механической.

Методика развития знаковой памяти. Все чувственные ощущения должны развиваться. Знаковая память развивается в зависимости от частоты использования и умения управления своими чувствами при повышенной скорости смены информации.

Хаотичность восприятия, неорганизованность в ориентировании в пространстве может порождать дезориентацию (боязнь потеряться, боязни движущего транспорта и т. д. или боязни замкнутых пространств). Уже умалолетних детей необходимо обучать упорядоченности в организации зрительных ощущений: всегда слева направо и сверху вниз. Обучение этой методике позволит в значительной степени профилактировать гибель детей в дорожной обстановке.