- •Государственное бюджетное образовательное учреждение
- •Содержание
- •Тема: Особенности питания в современных условиях и последствия нерационального питания в России
- •1. Особенности питания населения в современных условиях
- •04. Сбалансированность пищевого рациона – это:
- •2. Основные неблагоприятные последствия нерационального питания в России
- •Тестовые задания для контроля и самоконтроля усвоения лекционного материала
- •01. Наука о питании (нутрициология) – это:
- •02. Выберите правильное определение гигиены питания
- •03. Нутриенты – это:
- •10. Пища согласно классическому определению – это:
- •Тема: Социальная сущность питания и концептуальные аспекты его оптимизации
- •1. Социальная сущность питания и характеристика основных заболеваний и нарушений, связанных с питанием
- •2. Концептуальные аспекты оптимизации питания населения
- •3. Основы нормирования в области гигиены питания
- •Тестовые задания для контроля и самоконтроля усвоения лекционного материала
- •01. Государственная политика в области здорового питания – это:
- •02. Алиментарные заболевания – это:
- •04. Болезни с алиментарными факторами риска развития патологии – это:
- •12. К отраслевым нормам питания относятся:
- •13. К специальным нормам питания относятся:
- •Тема: Виды питания и их характеристика
- •1. Основные виды питания и их общая характеристика
- •2. Гигиенические требования к рациональному (здоровому) питанию; критический анализ альтернативных концепций в области питания
- •Тестовые задания для контроля и самоконтроля усвоения лекционного материала
- •06. Пищевой режим (режим питания) – это:
- •07. Питание фактическое – это:
- •15. Питание диетическое – это:
- •16. Питание функциональное – это:
- •Тема: Основы лечебного, диетического и лечебно-профилактического питания
- •1. Возможности, принципы и основы организации лечебного питания
- •2. Основы организации диетического питания
- •3. Задачи и виды лечебно-профилактического питания
- •4. Биологически активные добавки к пище как важный компонент всех видов питания
- •Тестовые задания для контроля и самоконтроля усвоения лекционного материала
- •01. Удобоваримость в приложении к пищеварению – это:
- •02. Биологически активные добавки к пище – это:
- •03. Нутрицевтики – это:
- •04. Парафармацевтики – это:
- •05. Пробиотики – это:
- •06. Пребиотики – это:
- •07. Продукты диетического питания – это:
- •08. К ошибкам применения биологически активных добавок к пище в лечебном процессе относятся:
- •09. Основными эффектами применения биологически активных добавок к пище в терапии заболеваний являются:
- •Тема: Общая характеристика гигиенических факторов распространения госпитализма, в том числе инфекционного; профилактика госпитализма
- •1. Больничная гигиена как интегрированная область профилактической медицины; основные задачи больничной гигиены
- •2. Понятие и классификация госпитализма
- •3. Психический (психологический) госпитализм; основные причины и проявления; направления профилактики
- •4. Неинфекционный физический госпитализм; основные причины и проявления; направления профилактики
- •5. Основные причины распространения инфекционного госпитализма
- •6. Последствия инфекционного госпитализма; их учет при организации профилактических мероприятий
- •7. Основные мероприятия по профилактике инфекционного госпитализма
- •Тестовые задания для контроля и самоконтроля усвоения лекционного материала
- •01. Цель больничной гигиены:
- •02. Госпитализм – это:
- •03. Психический госпитализм – это:
- •04. Физический госпитализм – это:
- •05. Неинфекционный госпитализм – это:
- •06. Инфекционный госпитализм – это:
- •14. Эндемичная форма эпидемиологического распространения госпитальных инфекций – это:
- •15. Эпидемическая форма эпидемиологического распространения госпитальных инфекций – это:
- •Тема: Гигиеническая характеристика основных факторов и условий больничной среды; профилактические мероприятия
- •1. Основные гигиенические требования к размещению и территории лечебно-профилактических организаций (лпо)
- •Площадь земельного участка на 1 койку
- •2. Гигиенические аспекты современного больничного строительства; типы строительства и их гигиеническая сравнительная характеристика
- •3. Гигиеническая характеристика отходов лечебно-профилактических организаций; их классификация и основные методы сбора, удаления, обезвреживания
- •Тестовые задания для контроля и самоконтроля усвоения лекционного материала
- •Тема: Основы гигиены труда и направления повышения уровня здоровья персонала медицинских организаций
- •1. Предмет, цель, разделы и задачи гигиены труда
- •2. Потенциальные вредные факторы рабочей среды
- •3. Общая характеристика лечебно-профилактических мероприятий на производстве
- •4. Основные направления мероприятий по повышению уровня здоровья персонала лечебно-профилактических организаций
- •Тестовые задания для контроля и самоконтроля усвоения лекционного материала
- •01. Цель гигиены труда:
- •02. Физиология труда, как раздел гигиены труда, решает задачу:
- •03. Предварительный медицинский осмотр проводится:
- •04. Периодические медицинские осмотры проводятся с целью:
- •05. Эргономика, как раздел гигиены труда, решает задачу:
- •06. Промышленная токсикология, как раздел гигиены труда, решает задачу:
- •07. Диагноз профессионального заболевания имеют право ставить:
- •08. Гигиена труда общая – это:
- •09. Гигиена труда частная – это:
- •10. Безопасные условия труда – это:
- •11. Вредный фактор рабочей среды - это:
- •12. Гигиенические критерии классификации условий труда – это:
- •13. Заболевание профессиональное – это:
- •14. Защита временем (применительно к гигиене труда) – это:
- •15. Монотония – это:
- •16. Напряженность труда – это:
- •17. Опасный фактор рабочей среды – это:
- •18. Перенапряжение – это:
- •19. Переутомление – это:
- •20. Работоспособность – это:
- •21. Работоспособность умственная – это:
- •27. Фазы работоспособности – это:
- •22. Работоспособность физическая – это:
- •23. Средства индивидуальной защиты (сиз) – это:
- •24. Тяжесть труда – это:
- •25. Условия труда – это:
- •26. Утомление – это:
- •28. Отметьте основные особенности трудовой деятельности персонала лпо, обусловливающие возможность нарушения здоровья:
- •29. К основным направлениям охраны здоровья персонала лпо относятся:
- •Тема: Неионизирующие поля и излучения как факторы среды обитания человека
- •1. Понятия и термины в области гигиенической оценки неионизирующих полей и излучений
- •2. Гигиенические аспекты неионизирующих электромагнитных полей и излучений естественного происхождения
- •3. Общие гигиенические аспекты неионизирующих электромагнитных полей и излучений техногенного происхождения, в том числе электромагнитных полей радиочастотного диапазона сотовой связи
- •4. Гигиенические аспекты электромагнитных полей, создаваемых некоторыми наиболее востребованными источниками
- •5. Гигиенические аспекты лазерного излучения (ли)
- •Тестовые задания для контроля и самоконтроля усвоения лекционного материала
- •Тема: Основы государственного санитарно-эпидемиологического нормирования
- •1. Сущность государственного санитарно-эпидемиологического нормирования; его содержание и регламенты разработки
- •2. Принципы государственного санитарно-эпидемиологического нормирования
- •3. Уровни гигиенического нормирования
- •4. Нормативные акты системы государственного санитарно-эпидемиологического нормирования
- •Тестовые задания для контроля и самоконтроля усвоения лекционного материала
- •06. Методические указания (му):
- •13. Основные документы по регламентации санитарно-эпидемиологического нормирования:
- •14. В содержание государственного санитарно-эпидемиологического нормирования входят:
- •15. Разработка санитарных правил должна предусматривать:
- •16. Гигиенические нормативы (гн):
- •17. Методические рекомендации (мр):
- •18. Нормативные и методические документы системы санитарно-эпидемиологического нормирования Российской Федерации считаются действующими, если:
- •20. Основную ответственность за содержание нормативных и методических документов системы санитарно-эпидемиологического нормирования Российской Федерации несёт:
- •Тема: Основы социально-гигиенического мониторинга
- •1. Определение, цель, задачи, основные регламенты проведения социально-гигиенического мониторинга
- •2. Федеральный информационный фонд социально-гигиенического мониторинга; задачи и регламенты формирования
- •Тестовые задания для контроля и самоконтроля усвоения лекционного материала
- •14. Источниками для формирования фиф сгм по физическим факторам среды обитания человека являются базы данных, характеризующие:
- •15. Положение о федеральном информационном фонде данных социально-гигиенического мониторинга (фиф сгм) утверждено:
Тестовые задания для контроля и самоконтроля усвоения лекционного материала
01. Цель СГМ:
1) изучение здоровья населения
+2) обеспечение санитарно-эпидемиологического благополучия населения
3) изучение факторов и условий среды обитания человека
4) динамичное наблюдение за состоянием среды обитания человека
02. СГМ проводится:
+1) Роспотребнадзором совместно с другими федеральными органами исполнительной власти, уполномоченными осуществлять госсанэпиднадзор
2) отделом СГМ федерального уровня Роспотребнадзора
3) отделом СГМ Федерального центра гигиены и эпидемиологии Роспотребнадзора
4) отделами органов и учреждений системы Роспотребнадзора регионального уровня
03. Правовую состоятельность результатов проведения СГМ обеспечивают:
1) Положение о проведении СГМ
+2) Конституция Российской Федерации
+3) Федеральный закон «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»
4) постановления Правительства Российской Федерации
04. СГМ проводится в соответствии:
1) с нормативными правовыми актами Госстандарта России
+2) с нормативными правовыми актами и методическими документами, издаваемыми Роспотребнадзором
3) с рекомендациями ВОЗ
4) с нормативными правовыми актами природоохранного законодательства
05. Задачи СГМ сформулированы:
1) в Федеральном законе «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»
2) в Положении о Федеральном информационном фонде (ФИФ) СГМ
+3) в Положении о проведении СГМ
4) в приказе Минздравсоцразвития № 367 от 2007 года
06. К принципам проведения СГМ относятся:
+1) стандартизация терминологии, показателей, методов
+2) унифицированность информационной платформы
3) привлечение к проведению СГМ профессионалов высокого уровня
4) достаточное аппаратурное обеспечение
07. Методология проведения СГМ отражена:
1) в приказе Роспотребнадзора № 115 от 28.04.2006
2) в приказе Роспотребнадзора № 385от 26.04.2005
3) в приказе Роспотребнадзора № 224 от19.07.2007
+4) в методических документах системы санитарно-эпидемиологического нормирования Российской Федерации
08. Правовая состоятельность результатов СГМ обеспечивается:
+1) точным исполнением требований законодательным актам Российской Федерации
2) точным выполнением приказов Роспотребнадзора
3) взаимодействием Роспотребнадзора с другими ведомствами, участвующими в проведении СГМ
4) распорядительными документами федерального и регионального уровней
09. Положение о проведении СГМ утверждено:
1) приказом Роспотребнадзора
2) приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
+3) постановлением Правительства Российской Федерации
4) приказом Госстандарта Российской Федерации
10. Нормативный и методический базис СГМ утверждается:
1) Министром здравоохранения Российской Федерации
+2) Главным государственным санитарным врачом Российской Федерации
3) руководителем Госстандарта Российской Федерации
4) председателем Правительства Российской Федерации
11. Федеральный информационный фонд (ФИФ) СГМ представляет собой:
+1) базу данных о состоянии среды обитания человека и здоровья населения
2) каталог нормативных и методических документов
3) реестр наиболее опасных объектов
4) перечень и характеристики основных факторов и условий среды обитания человека
12. Одной из задач ФИФ СГМ является:
1) отбор нормативных актов для проведения СГМ
+2) методическое руководство по комплектованию, систематизация документов ФИФ СГМ
3) своевременное обновление нормативного базиса СГМ
4) взаимодействие с другими ведомствами при проведении СГМ
13. Перечень показателей и данных для формирования ФИФ СГМ характеризует:
1) состояние подконтрольных объектов Роспотребнадзора; состояние здоровья детского населения; риск для здоровья
2) демографические показатели; состояние медицинского обслуживания населения; состояние питания населения
+3) состояние среды обитания человека; здоровье населения; социально-экономическое состояние территории
4) качество жизни населения; состояние водоснабжения городских и сельских поселений; состояние здоровья работающего населения