Факторы, влияющие на результативность деятельности школы
|
Факторы (по результатам исследования PISA и PIRLS) |
Пути, способы, механизмы, условия влияния школы на эти факторы |
|
Факторы, которые школа может изменять | |
|
Степень использования учащимися образовательных ресурсов (библиотеки, компьютеров, Интернета и др.) |
|
|
Количество учителей, имеющих высокий профессиональный уровень |
|
|
Степень участия педагогов образовательного учреждения в принятии решений |
|
|
Уровень дисциплины в образовательном учреждении; |
|
|
Сформированность у учащихся общеучебных умений:
|
|
|
Стратегии, используемые учащимися при овладении учебным материалом (активные, пассивные) |
|
|
Использование учителем методов (ориентированных за запоминание или на вовлечение учащихся в активное освоение) |
|
|
Материальная база ОУ и учебные ресурсы |
|
|
Личностная и практическая ориентированность содержания и процесса обучения, связь с реалиями жизни, окружающей школьника |
|
|
Диалогический характер образования; |
|
|
Знакомство школьников с различными точками зрения на события истории и жизни общества, на явления искусства |
|
|
Факторы, на которые школа может оказать влияние при определенных условиях | |
|
Перегруженность программ и учебников учебными материалами |
|
|
Введение в программы и учебники материалов практикоориентированного характера |
|
|
Тип, вид, статус образовательного учреждения, его имидж |
|
|
Социально-экономический показатель школы (обобщенная характеристика всех семей учащихся, обучающихся в школе) |
|
|
Частота общения родителей с детьми и характер обсуждаемых тем (например, беседы о прочитанных книгах) |
|
Влияние каких из указанных факторов сказывается в Вашем образовательном учреждении? Какими факторами Вы могли бы дополнить таблицу? Обсудите эти факторы с коллегами и систематизируйте результаты обсуждения в таблице:
|
Факторы (по результатам самообследования школы) |
Пути, способы, механизмы, условия влияния школы на эти факторы |
|
Факторы, которые школа может изменить | |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Факторы, на которые школа может оказать влияние при определенных условиях | |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Кейс
1.4. Проанализируйте следующую информацию о школе:
|
|
|
|
|
«Школа № n1 открыта в 1965 году в связи со строительством в небольшом областном городе завода для детей строителей, рабочих и инженерно-технических служащих этого завода. За период развития школы сложилась определенная образовательная система. Однако изменения социально-политической ситуации и государственной системы в 90-е годы положили начало новому этапу социально-экономической жизни общества и повлекли за собой следующие проблемы: крушение прежних идеалов и образование вакуумного пространства в формирующей ребенка среде; экономическую нестабильность; падение образовательного и культурного уровня семей учащихся; снижение престижа образования. Данные проблемы нашли отражение в школе. Так, при проведении диагностики социального паспорта семей учащихся было выявлено, что из 2052 родителей учащихся имели: высшее образование – 8%; среднее специальное образование – 30%; среднее образование – 38%. Наметилась тенденция снижения уровня развития и подготовки поступающих в первый класс: хорошо подготовленных к школе детей – 26-30%; необходима педагогическая помощь и коррекция – 15-20%; дети с задержкой в психическом развитии – 8-10%. Такое положение вызывало снижение уровня успеваемости, увеличение количества преступлений и правонарушений, рост числа семей «риска». Сложившаяся ситуация и основные направления реформирования современного образования вызвали следующие противоречия:
|
Прочитайте в тексте главы учебного пособия фрагмент о видах мониторинга. Знание любой видологии необходимо для того, чтобы более точно определить потребность в той или иной информации. Говоря о мониторинге, важно помнить, что четкое определение характеристик мониторинга позволит избежать лишней работы, связанной с поиском методик реализации мониторинга, убеждением и привлечением к деятельности своих коллег.
Какой вид мониторинга Вы посоветовали бы провести в данной школе? Какую дополнительную информацию о состоянии дел в этой школе Вам хотелось бы получить, чтобы точнее определить оптимальные характеристики мониторинга?
На основании проанализированной ситуации сформулируйте требования к содержанию информации о школе для принятия решения о проведении мониторинга. Иными словами, какой информацией о школе нужно владеть, чтобы принять решение «да, мониторинг нам нужен» и как можно точнее определить характеристики планируемого мониторинга. Впишите эти требования в отведенные строки:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Проект
1.5. Внимание к качеству в современном обществе поистине масштабно. Людей интересует качество всего окружающего – среды обитания, товаров потребления, услуг образования и т.п. и т.д. Во многих развитых странах присуждаются премии в области качества. Одна из наиболее престижных национальных премий была учреждена в Японии в 1951 году и названа в честь всемирно известного ученого Уильяма Эдварда Деминга. В 1987 году на основании Закона «Об усовершенствовании деятельности» в США была учреждена премия Болдриджа. В 1991 году Европейский фонд управления качеством (EFQM), Комиссия ЕС и Европейская организация по качеству (EQO) учредили Европейскую премию по качеству. Эти премии могут быть присуждены компаниям, организациям, объединениям за достижения в области качества. Каждая премия присуждается по результатам сопоставления деятельности организации с целой серией критериев1.
Качество образования, особенно качество школьного образования – это специфическая область качества вообще, т.к. оно чрезвычайно зависимо от конкретных людей, с которыми взаимодействует обучающийся человек, будь то первоклассник, будь то старшеклассник. А может быть стоит подумать над учреждением премии, отличительного знака или чего-то подобного учителям в Вашей школе. Это должно быть такое же ценностно-значимое отличие, каким в свое время стало, например, отличие «Соросовский учитель».
Участие ряда общеобразовательных учреждений в конкурсе на соискание премии Правительства Российской Федерации в области качества (гимназия № 92 С.-Петербурга, гимназия № 6 г. Тольятти) показало, что оценка школами своей деятельности по критериям европейской модели премий по качеству не позволяет в полной мере раскрыть свою специфику, сильные стороны. Поэтому имеет смысл учредить премии по качеству в области образования. Это поможет вовлечь значительное число школ в процесс самооценки качества своей деятельности и стимулировать их к внедрению внутришкольных систем качества.
Разработайте проект премии по качеству, отличительного знака качества в области образования и т.п. в школе и поместите его в свой портфолио. Для удобства работы предлагаем Вам простой алгоритм:
________________________________________________________________________
(Название премии или отличительного знака,
которые могут быть учреждены для учителей в Вашей школе)
Цели ________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(На этих строках постарайтесь сформулировать ответ на вопрос: с какой целью мы будем вручать нашим коллегам премию или отличительный знак в области качества?)
Критерии _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(На этих строках сформулируйте критерии, по которым вы будет выбирать, кому именно в этом году в Вашей школе будет вручена премия или отличительный знак).
Эксперты _____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(На этих строках сформулируйте, кто именно будет отбирать конкретные кандидатуры педагогов для присуждения им премии или отличительного знака, и что они /эксперты/ должны для этого сделать).
Церемония __________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(На этих строках опишите возможные требования к церемонии вручения премии или отличительного знака).
Ресурсы ______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(На этих строках опишите, какие ресурсы /человеческие, финансовые, технические, материальные и т.п./ Вам понадобятся для внедрения этого проекта в жизнь. Какие из этих ресурсов будут востребованы только на этапе запуска? Какие ресурсы нужно будет задействовать ежегодно в процессе реализации проекта?).
Риски ________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(На этих строках опишите возможные помехи в реализации проекта. Почему этот проект может не состояться?).
Тест
Попробуйте свои силы и сформулируйте ответы на предлагаемые вопросы:
1.6.Мониторинг в образовании – это:
Непрерывное слежение за состоянием образовательной системы.
Определение как можно большего числа показателей состояния образовательной системы.
Процедура сбора и хранения информации о состоянии образовательной системы.
Информационная система о деятельности образовательной системы, предполагающая сбор, обработку, хранение и передачу информации.
1.7.Мониторинг должен быть построен таким образом, чтобы получить данные для сравнения:
Результатов в разных школах, но находящихся в сходных условиях.
Результатов в разных школах, находящихся в отличающихся условиях.
Результатов в одной школе, полученных в течение ряда лет.
Результатов в одной школе, полученных в течение всего времени существования школы.
1.8.Информация в мониторинге приобретает важнейшую функцию:
Полезности.
Целесообразности.
Важности.
Доступности.
1.9.Приведите одно обоснование, почему мониторинг целесообразен в современной школе:
|
|
|
|
|
|
1.10.Какова целесообразность мониторинга в школе? Что должно быть реализовано (создано) в школе, чтобы информация, получаемая в ходе мониторинга, могла быть использована в рамках процедур внешней оценки деятельности образовательного учреждения:
|
Внешняя оценка |
|
|
|
Внутренняя оценка |
|
|
|
Ч |
|
|
|
Л |
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
Аттестация |
|
|
Мониторинг
| |
|
|
|
| ||
|
А |
|
| ||
|
|
|
|
| |
|
Инспектирование |
|
|
|
то
должно быть реализовано (создано) в
школе?
ицензирование
ккредитация
1.11.Кого и каким образом Вы должны проинформировать о результатах мониторинга? Заполните таблицу:
|
Целевые группы потребителей информации |
Возможные способы информирования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.12.Каковы взаимосвязи мониторинга и внутришкольного управления? Охарактеризуйте не более чем в пяти предложениях: ____________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Портфолио – методический пакет
1.13. Напишите эссе на тему «Какая информация (о чем?) необходима руководителю ОУ для принятия управленческих решений, направленных на повышение качества образования?».
1.14.Разработка программы мониторинга – это совокупность управленческих решений. Попытайтесь проследить эту цепочку шагов, охарактеризовать принимаемые решения и составить соответствующие локальные акты и другие документы (если в этом есть необходимость). Свои мнения – ответы занесите в таблицу:
|
Управленческие действия |
Управленческие решения |
Локальные акты1 |
|
Принятие решения о необходимости введения мониторинга.
|
Что является основанием для этого решения? |
|
|
Определение круга разработчиков программы мониторинга.
|
Кто это может быть? Каковы основания их выбора?
|
|
|
Разработка и реализация программы мониторинга.
|
Кто еще может быть еще подключен? |
|
|
Информирование о результатах мониторинга.
|
Кто, кого и каким образом информирует? |
|
|
Построение прогнозов, выявление тенденций.
|
Кто может выполнить эту задачу? |
|
1.15. Разработайте проекты локальных актов, внесенных Вами в таблицу выше.