Текущий контроль в Великобритании и Нидерландах

Текущая аттестация в школах Англии

• При поступлении в школу дети проходят процедуру базовой оценки (a baseline assessment) (в отличие от используемого ранее эталонного теста – benchmark test). Они проходят тестирование снова в возрасте 7 лет (в конце ключевой стадии 1) и в возрасте 11 лет (в конце ключевой стадии 2), когда они выполняют национальные тесты, называемые Тестами достижения стандартов (Standard Attainment Tests – SATs) по английскому языку, математике, естествознанию (Science). В возрасте 14 лет (в конце ключевой стадии 3) школьники еще раз проходят тестирование по тем же трем предметам.

• Все школы должны планировать достижения (targets) для учащихся каждой параллели (year group), которые публикуются и затем сравниваются с результатами тестирования 7-, 11-, 14- и 16-летних школьников.

• Установленный законом возраст окончания школы – 16 лет. Учащиеся сдают экзамены на Общий сертификат о среднем образовании (General Certificate Secondary Education – GCSE) по ключевым и другим предметам, включая экзамен в профессиональной области, например «Досуг и туризм» или «Бизнес».

Формы текущего контроля качества в Англии

№

Ступень

Предметы

Уровни

Форма контроля

Типы тестов

Кто разработал

Аутентичная оценка

Правила перехода на следующую ступень

Основная школа (14 лет – ключевая стадия 3)

Язык национального общения

Математика

Наука (естествознание);

Нет

Тестовые проверки;

Используются тесты, разработанные Центром национального тестирования, проводятся независимой комиссией

Экспертная оценка проектов учителем;

письменные работы (в основном, эссе);

прилежание (устная оценка учителя; индексированная оценка усвоения учебного материала);

(отчеты педагогического коллектива о достижениях ребенка, ежегодно направляемые родителям)

Нет

Основная школа (16 лет – окончание обязательного обучения)

Язык национального общения

Математика

Наука (естествознание);

другие предметы, включая экзамен в профессиональной области, например «Досуг и туризм» или «Бизнес»

Экзамен по ключевым предм. + проф. предметы;

Экзамен по ключевым предм + предметы проф. обл.

Тестовые проверки;

Используются тесты, разработанные Центром национального тестирования, проводятся независимой комиссией

Экспертная оценка проектов учителем;

письменные работы (в основном, эссе);

прилежание (устная оценка учителя; индексированная оценка усвоения учебного материала);

(отчеты педагогического коллектива о достижениях ребенка, ежегодно направляемые родителям)

Переход осуществляется в зависимости от полученных результатов национального тестирования

Текущая аттестация в Нидерландах

Ступень обучения/класс

Предмет/

образовательная область

Форма контроля

Типы тестов

Кто разработал

Правила перехода

Средняя школа (младшая ступень –MAVO)

Все предметы или предметные области

Тестирование;

Используются школьные тесты и разработанные группой CITO (национальное тестирование);

оценка суммируется (1/2 школьной оценки+1/2 тестовой оценки – по базовым предметам и 2/3 школьной оценки +1/3 тестовой оценки – по проф. подготовке;

есть предложение отменить национальное тестирование по ключевым предметам

Перевод на каждый следующий год обучения осуществляется по результатам экзаменов;

перевод на следующую ступень обучения осуществляется по результатам экзаменов (уровень D не менее, чем по шести предметам)

В данном случае также интересен опыт Нидерландов тем, что выпускной школьный экзамен предполагает подготовку так называемого экзаменационного портфолио, который представляет собой либо общую ведомость оценок учащегося, либо описание проектной работы по какому-либо предмету.

Заслуживает внимания и практика использования приложений к основному документу об окончании средней школы, которые дают значительно более полную информацию о достижениях учащихся, поскольку в нем перечислены программы экзамена по каждому предмету и оценки, полученные на национальном экзамене, тема или название проектной работы, предметы, изученные для ее выполнения, и полученная оценка, оценки по искусству и физической культуре, финальные (суммарные) экзаменационные оценки и школьные экзаменационные оценки.

В практике современной американской школы в дополнение к традиционному тестированию применяются такие альтернативные формы аттестации, как:

• оценка деятельности;

• ситуативное тестирование;

• аутентичная аттестация или аттестация в контексте, портфолио, интервью;

• составление «профиля» учащегося;

• наблюдение;

• проекты.

• эссе