Глава 9. Информационное сопровождение школьного мониторинга

Задания по тексту

9.1. Вернитесь к содержанию главы 1 учебного пособия о возможных видах мониторинга, реализуемых в школе. Какой мониторинг (или какие мониторинги) необходим для получения администрацией школы информации, необходимой для успешного руководства учреждением?

Примерное содержание информации для администрации	Вид мониторинга
Нормативные документы Инструктивные письма Приказы района, города Аналитические материалы о состоянии образовательной системы
Перечень образовательных программ, реализуемых школами района (города). Инфраструктура образовательного округа района (города) Перспективы развития образовательного округа
Разработка новых моделей управления качеством образования Организация и координация научно-педагогических и научно-методических исследований по вопросам повышения качества образования, педагогической диагностики, аттестации Организация опытно-экспериментальной работы в школе
Основные достижения школ Достижения учителей Достижения учащихся О результатах итоговой аттестации учащихся по школам О социальном устройстве выпускников
Материально-техническое обеспечение школы О распределении бюджетных и внебюджетных средств Оплатных образовательных услугах Об источниках внебюджетных средств

9.2. Приведите 2-3 примера объяснения явления так называемой «закрытости» школы.

1

2

3

Дискуссия¹

9.3. На одной из международных конференций директор образовательного центра № 548 «Царицыно» Ефим Лазаревич Рачевский, рассказывая о мониторинге, проводящемся в его учреждении, отметил, что конкуренция школы состоит не в конкурентности со школой, а в конкурентности с нешколой. Общество, свободное от школы, – вот с кем мы будем конкурировать.

Попробуйте проанализировать с помощью методики SWOT(сила (strength), слабость (weakness), возможности (opportunities), угрозы (threats)) внешнюю и внутреннюю среду вашей школы, т.е. соотнести внешние требования с внутренними потребностями образовательного учреждения и определить образ желаемого результата²:

SWOТ - анализ
Сильные стороны:	Слабости:
Возможности:	Проблемы:
Общая оценка:

Попытаемся определить примерные варианты сильных, слабых сторон образовательного учреждения, его возможностей и угроз¹.

Сильные стороны:

• Выдающаяся компетентность учреждения в области образования;

• Оптимальные финансовые ресурсы для решения задач развития образовательного учреждения;

• Высокая квалификация педагогов;

• Хорошая репутация у родителей (образовательный имидж);

• Мобильность и креативность в выполнении функциональных сфер деятельности образовательного учреждения;

• Возможности повышения качества образования;

• Прогрессивные образовательные технологии, позволяющие реализовать цели образовательной деятельности, в том числе повышать качество образования;

• Преимущества в области достижения образовательных результатов учащимися (расширен спектр получаемых результатов);

• Наличие инновационных процессов и возможности в их реализации;

• И т.д.

Слабые стороны:

• Нет ясных стратегических направлений во внутришкольном управлении;

• Ухудшающаяся конкурентная позиция (уязвимость) в районе, округе и т.д.;

• Устаревшее оборудование;

• Низкий уровень внутришкольного контроля;

• Значительное число внутренних проблем в коллективе учителей и в коллективе учащихся;

• Отставание в области использования прогрессивных подходов и технологий в образовательном процессе;

• Неспособность выявления дополнительных ресурсов для развития учреждения;

• И т.д.

Возможности:

• Сетевое взаимодействие с другими образовательными учреждениями, в том числе дополнительного и профессионального образования;

• Включение педагогов в реализацию прогрессивных образовательных проектов;

• Адресное повышение квалификации педагогических кадров;

• Освоение и введение в практику работы образовательного учреждения новых технологий внутришкольного управления;

• Расширение связей с общественностью, поиск социальных партнеров школы;

• И т.д.

Угрозы:

• Возможность снижения образовательного рейтинга учреждения в среде учащихся;

• Более интенсивное развитие образовательных учреждений микрорайона;

• Неясные ориентиры развития учреждения;

• Изменение социальных запросов субъектов образования;

• Неблагоприятные демографические изменения;

• И т.д.

Конкурентоспособна ли ваша школа? С какими организациями она может конкурировать? Какую роль в повышении конкурентоспособности может сыграть мониторинг качества образования?

9.4. Как использовать результаты мониторинга качества образования (в работе с педагогическим коллективом, в беседе с родителями, в контакте с органами управления образованием, в общении с социальными партнерами и др.)

9.5. Насколько внешняя среда школы может быть заинтересована в результатах мониторинга качества образования?

Кейс

9.6. Предлагаем Вам проанализировать способы информирования об образовательных результатах учащихся, полученных в ходе мониторинга качества образования двух школ. Попробуйте проанализировать представленные варианты, выделив «плюсы» и «минусы» каждого из них. Какой пример информирования является, на ваш взгляд, более информативным?

Пример 1. Информация о результатах размещена на сайте школы1

Стр. Наши достижения Ученики нашей школы занимают высокие места на районных, городских, областных, всероссийских и международных предметных олимпиадах, показывают высокие результаты на едином государственном экзамене. Наша школа славится не только интеллектуальными, но и спортивными достижениями. Ученики школы многократно занимали места на спортивных соревнованиях различного уровня. Стр. Результаты ЕГЭ По результатам ЕГЭ 2003 и 2004 годов: школа вошла в десятку лучших школ города и области; 24 выпускника получили – 94-100 баллов, из них 22 – по английскому языку. Приоритетный выбор предметов в форме ЕГЭ выпускниками МОУ школы №120

2003 2004 Стр. Олимпиады и конференции Призёры олимпиад и конференций 2003 - 2004 гг. Международная олимпиада по географии – III место – Голяшев А.,10Б, учитель Ребрина Ю.А. Всероссийская олимпиада по географии – I место – Голяшев А.,10Б, учитель Ребрина Ю.А. Областная олимпиада: География – I место – Голяшев А.,10Б, учитель Ребрина Ю.А.          Экология – I место – Голяшев А.,10Б, учитель Ребрина Ю.А.          Литература – I место – Козлова Е., 11Б, учитель Ларионова Г.В. Олимпиады I место II место III место Поощрение Районная 6 уч-ся 4 уч-ся 5 уч-ся Городская 2 уч-ся 3 уч-ся 2 уч-ся 2 уч-ся Областная 3 уч-ся 1 уч-ся 2 уч-ся 2 уч-ся Олимпиады СамГУ (английский, обществознание, математика): I место – 1 чел., II место – 2 чел., III место – 9 чел. XXXIII областная научно-творческая конференция: Английский язык – I место – Беленькая Е., 9Б, учитель Чертыковцева И.И. Литература – II место – Козлова Е., 11Б, учитель Ларионова Г.В. Литература – III место – Быкова Т., 10А, учитель Корнаухова С.А. НТК «Первые шаги в науку»: Английский язык – I место – Цыганова А., Лабутина А., 5Б, учитель Карникова Е.А. Физика – I место – ЧигаринаС., 7Б, учитель Останина А.Г. Математическая игра-конкурс «Кенгуру – 2004» (5-е классы) – 10 первых мест в районе, высший балл в регионе. Стр. Спортивные достижения Из 723 учащихся школы в спортивных секциях занимаются 562 человека. I место – аэробика, Чемпионат России – Ядринцева К.,6Б I место – восточные единоборства, Первенство области – Панин В., 7А I место – восточные единоборства, Первенство области – Воронин С., 9Б I место – каратэ, Чемпионат Самары и России. – Ханбеков И., 6 А I место – футбол, Первенство района – Гущев Р., 7 А I место – большой теннис, Первенство ДЮСШ-3 - Академова К., 6 А II место – спортивная гимнастика, Первенство ДЮСШ-18 – Фокина Н., 1 Б II место – восточные единоборства, Первенство города – Мозгунов М., 3А II место в районе – прыжки в длину III место – мини-футбол на кубок администрации Промышленного района III место – бег на 400 м, Первенство области – Акимова Г., 10А

Пример 2.

Информация о результатах опубликована в справочнике – путеводителе «Наша школа в 2004 году». Для составления общего представления об этом документе мы поместили в эту рабочую тетрадь оглавление справочника-путеводителя: ПРЕДЛАГАЕМЫЕ ОСТАНОВКИ Эта обычная необычная школа Из истории школы Наши традиции О серьезном Образовательные программы, режим работы школы, аттестация Сотрудничество школы с другими учебными, научными и культурными учреждениями Кружки и секции Международные обмены Наши достижения Результаты ЕГЭ и централизованного тестирования Участие в районных олимпиадах Участие в районных творческих и интеллектуальных конкурсах Участие в городских олимпиадах Участие во Всероссийских олимпиадах и интеллектуальных конкурсах Участие в международных детско-юношеских и молодежных конференциях и конкурсах Участие в районных и городских спортивных соревнованиях Участие в районных и городских театральных конкурсах Наши учителя Школьная жизнь учеников начальных классов Школьное ученическое научно-исследовательское общество Вам помогут Приложения Образовательные результаты учащихся этой школы представлены в разделе «Наши достижения»: Результаты сдачи Централизованного тестирования по истории учеников 9-х классов 75 70 65 67,5 60 55 56,2 50 0 Средний балл по городу Средний балл по школе Результаты единого государственного экзамена (ЕГЭ) по русскому языку 4,1 4,0 4,0 3,9 3,8 3,8 3,7 3,6 3,6 3,5 3,4 Средний балл по городу Средний балл по району Средний балл по школе Участие в районных олимпиадах Указаны фамилии учащихся, победителей олимпиад по русскому языку (начальная школа), литературе, физике, математике, химии, биологии, английскому языку, праву, истории, краеведению. Участие в районных творческих и интеллектуальных конкурсах Указаны фамилии учащихся, команды классов, награжденных или отмеченных дипломами за победу в конкурсах: Районная конференция «Василеостровские чтения» (секции «История», «Литература», «Право») Турнир «Что? Где? Когда?» Конкурс фотолюбителей Фестиваль плакатов «Дорожный калейдоскоп» Конкурс рефератов «Мир без наркотиков» Турнир юных поэтов Районный конкурс Web – ресурсов Конкурс детского рисунка, организованный детским занимательным журналом «Карандаш» Участие в городских олимпиадах Указаны фамилии учащихся, команды классов, награжденных или отмеченных дипломами за победу в городских олимпиадах и конкурсах: Олимпиада по французскому языку Олимпиада по праву Олимпиада по истории Конкурс «Наполеон» (организатор – центр французского языка) Конкурс исследовательских работ (военно-исторической тематики) Участие во Всероссийских олимпиадах, международных и интеллектуальных конкурсах Указаны фамилии учащихся, команды классов, награжденных или отмеченных дипломами за победу в конкурсах: Всероссийская олимпиада по праву (г. Тамбов) «Золотое Руно», всероссийская игра-конкурс «Благотворительность и милосердие», международная молодежная конференция «Санкт-Петербург, Царское Село. Пушкин и культура», международная детско-юношеская научная конференция «Европа в школе», международный образовательный конкурс Участие в районных и городских спортивных соревнованиях Указаны команды классов, награжденных или отмеченных дипломами за победу в соревнованиях: По волейболу (район) Плаванию (район) Волейболу (город) Участие в районных и городских театральных конкурсах Указаны фамилии участников и лауреатов конкурсов: Международный Брянцевский фестиваль детско-юношеского театрального творчества «Памятник Василию: зарождение традиций», районный конкурс Основной текст справочника-путеводителя сопровождается выдержками из сочинений, стихами и стихотворными переводами с французского учащихся школы.

Проект

9.7. Какие формы и способы информирования Вы используете в своей школе? В каких формах могут быть представлены результаты мониторинга качества образования? Продумайте, каким образом могут быть проинформированы:

учащиеся: __________________________________________________________________

учителя: ___________________________________________________________________

родители учащихся: _________________________________________________________

социальные партнеры школы: _________________________________________________

органы управления образованием: _____________________________________________

образовательные партнеры школы: _____________________________________________

9.8. Если Вас привлекла идея информационного доклада (директора или педагогического коллектива) родителям (социальным партнерам и т.п.), то разработайте проект такого доклада. В помощь мы предлагаем следующую матрицу:

_________________________________________________________________________

^{(напишите название доклада и укажите, для кого он предназначен)}

Цель доклада: _________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

^{(укажите, какую информацию Вы хотите сообщить читателям доклада)}

Форма подачи доклада: брошюра, информационный листок, газета, страница сайта, устное выступление, что еще? _________________________________________________________

^{(Впишите форму подачи доклада)}

Разделы доклада: ______________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

^{(В зависимости от формы подачи доклада впишите возможные разделы)}

Чья помощь при составлении доклада Вам понадобиться? ___________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Каким образом Вы предполагаете распространять доклад? ___________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тест

Попробуйте свои силы и сформулируйте ответы на предлагаемые вопросы

9.9. Какие из приведенных ниже показателей позволяют судить об эффективности мониторинга обученности учащихся, проведенного в школе? Выберите один ответ:

1. мониторинг обученности учащихся проводился по тестам, разработанным учителями, работающими в данном классе;

2. мониторинг обученности учащихся, заканчивающих 11 класс, проводился по тестам, предложенным администрацией района всем школам;

3. мониторинг обученности учащихся начальных классов проводился по тестам, разработанным независимыми экспертами после анализа школьных учебных программ;

4. мониторинг обученности учащихся основной школы проводился по результатам выполнения ими административных контрольных работ.

9.10. Какая из моделей построения общественных отношений, охарактеризованных в главе 9 учебного пособия, является оптимальной для вашей школы? Дайте два – три обоснования своего ответа:

1

2

3

Портфолио – методический пакет

9.11. Напишите эссе на тему «Факторы успешности мониторинга качества образования в школе».

9.12. Попробуйте разработать проект программы информационного сопровождения мониторинга.