Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

11.психология / Основы психологии и педагогики

.pdf
Скачиваний:
69
Добавлен:
26.03.2016
Размер:
7.52 Mб
Скачать

знаний с одной области на другую, свойства которой должны быть изучены, способ, связанный с преобразованием наглядной ситуации для решения познавательной задачи.

Творчество представляет собой комплексную проблему, ставшую предметом исследования большого круга различных специалистов. Это характеризует возросший интерес к творческому процессу, стремление создать общую теорию творчества, воссоздать

его «модель», проникнуть в его «интимные механизмы», что, в

свою очередь, вступает в противоречие с самой его сущностью –

самобытной, непосредственной, импульсивной. И в этом процессеУ

воедино связаны все человеческие способности.

 

В ходе исследований творческого мышления были выявленыТус-

ловия, которые способствуют или препятствуют быстрому нахож-

дению решения творческой задачи. В обобщенном виде выделяют

шесть таких условий:

 

 

 

 

 

Н

1. Если в прошлом определенный способ решенияБчеловеком не-

которых задач оказался достаточно успешным, то это обстоятельст-

во побуждает его и в дальнейшем

 

держ ваться данного способа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

й

 

решения. При встрече с новой задачей человек стремится приме-

нить его в первую очередь.

 

и

 

2. Чем больше усилий

 

п т ачено на то, чтобы найти и при-

 

 

 

 

 

 

 

пр

 

 

менить на практике новый сп с б решения задачи, тем вероятнее

обращение к нему в будущем. Психологические затраты на обнару-

жение

 

 

 

 

было

 

 

 

некоторого нового способа решения пропорциональны

 

 

 

 

 

т

 

 

 

 

стремлению исполь овать его как можно чаще на практике.

3.

 

 

 

е стереотипа мышления, который в силу указан-

 

 

 

и

 

 

 

 

ных выше усл вий мешает человеку отказаться от прежнего и ис-

кать новый,

з

 

 

 

 

 

 

б лее подходящий путь решения задачи. Один из спо-

собов

ре д ления такого сложившегося стереотипа состоит в том,

 

Возникновен

 

 

 

 

 

 

 

чтобы на некоторое время вообще прекратить попытки решения

задачип, а затем вернуться к ней с твердой установкой пробовать для

поиска р шения только новые пути.

 

 

е

 

 

 

 

 

 

 

 

4. Интеллектуальные способности человека, как правило, стра-

дают от частых неудач, и боязнь очередной неудачи начинает авто-

Рматически возникать при встрече с новой задачей. Она порождает

защитные реакции, которые мешают творческому мышлению, обычно связанному с риском для собственного «Я». В итоге человек теряет веру в себя, у него накапливаются отрицательные эмо-

200

ции, которые мешают ему думать. Чувства успеха для усиления интеллектуальных потенций людей столь же необходимо, как и ощущение правильности какого-либо движения для его усвоения.

5. Максимум эффективности в решении ителлектуальных задач достигается при оптимальной мотивации и соответствующем уровне эмоционального возбуждения. Этот уровень для каждого сугубо индивидуален.

6. Чем больше знаний имеет человек, тем разнообразнее будут его

подходы к решению творческих задач. Однако соответствующие знания

должныбытьразнонаправленными, таккакониобладаютспособностьюУ

ориентироватьмышлениенаразличныеподходыкрешению.

Препятствием на пути к творческому мышлению могутТвыступать

не только недостаточноеразвитие способностей, но ив частности:

1. Склонность к конформизму, выражающаяся в доминирующем

 

 

 

 

 

Н

над творчеством стремлении быть похожим на других людей, не

отличаться от них в своих суждениях и поступкахБ. Человек опасает-

ся высказывать необычные идеи

 

з-за боязни показаться смешным

или не очень умным. Подобное чувство может возникнуть в детст-

 

 

 

 

 

й

ве, если первые фантазии, п одукты детского воображения не нахо-

дят понимания у взрослых, и зак

 

 

в юности, когда молодые

 

 

 

 

епиться

люди не хотят слишком

тличаться от своих сверстников.

 

 

р

 

2. Боязнь показаться слишк м экстравагантным, даже агрессив-

ным в своем неприя

 

и кри ике мнений других людей. Приобре-

тение вежливости,

ак

о

корректности и прочих полезных

чнос и,

 

качеств происход т

асчетутраты другого, не менее ценного свой-

ства: иметь и уметь отста вать,

открыто высказывать и защищать

ии

 

 

 

собственн е мнение, не заботясь о том, понравится или не понра-

з

 

 

 

 

вится оно кружающим. В этом собственно и состоит требование к

человеку всегда ставаться честным и откровенным. Люди, которые

о

 

 

 

 

 

боятся собственных идей, склонны к пассивному реагированию на

окружающеепи не пытаются творчески решать возникающие про-

бл мы. Иногда нежелательные мысли подавляются ими в такой

степени, что вообще перестают сознаваться.

3. Боязнь возмездия со стороны другого человека, чью позицию

Рмы критикуем. Подвергая критике человека, мы обычно вызываем с

его стороны ответную реакцию. Опасение такой реакции нередко выступает в качестве препятствия на пути к развитию собственного творческого мышления.

201

4. Завышенная оценка значимости своих собственных идей. Иногда то, что мы сами придумали или создали, нравится нам больше, чем мысли, высказываемые другими людьми, причем настолько, что у нас возникает желание свое никому не показывать, ни с кем им на делиться и оставить при себе.

5. Высокоразвитая тревожность. Человек, обладающий этим качеством, обычно страдает повышенной неуверенностью в себе, проявляет боязнь открыто высказывать свои идеи.

6. Ригидность, часто приобретаемая в процессе школьного обу-

чения. Типичные школьные методы помогают закрепить знанияУ,

принятые на сегодняшний день, но не позволяют научить ставить и

решать новые проблемы, улучшая уже существующие решенияТ.

7. Желание найти ответ немедленно. Чрезмерно высокая мотива-

ция часто способствует принятию непродуманных, неадекватных

 

 

 

 

Н

решений. Люди достигают больших успехов в творческом мышле-

нии, когда они не связаны повседневными заботамиБ.

8. Есть два конкурирующих способа мышления: критический и

творческий. Критическое мышлен е направлено на выявление не-

 

 

 

 

й

достатков в суждениях других людей. Творческое мышление связа-

но с открытием принципиально новогоизнания, с генерацией собст-

венных оригинальных идей, а не с оцениванием чужих мыслей. Че-

 

 

 

р

 

ловек, у которого кри ическая тенденция слишком выражена,

уделяет основное

 

критике, хотя сам бы мог творить, и

неплохо. Напрот в,

 

о

 

 

человек, у которого конструктивное, твор-

 

от

 

 

ческое мышлен е дом

рует над критическим, часто оказывается

внимание з неспособнымовидеть недостатки в собственных суждениях и оцен-

ках. Чт бы выделить по-настоящему полезные, эффективные решения, творческпе мышление должно быть дополнено критическим.

У тв рческих людей нередко удивительным образом соединяютсяезр лость мышления, глубокие знания, разнообразные способно- Рсти, ум ния и навыки и своеобразные «детские» черты во взглядах на окружающую действительность, в поведении и поступках.

Эффективность результатов свободной творческой фантазии и воображения далеко не очевидна. Может случиться так, что из тысячи предложенных идей только одна окажется примененной на практике. Разумеется, открытие такой идеи без затрат на создание тысячи бесполезных идей было бы большой экономией. Однако эта эко-

202

номия маловероятна, тем более, что творческое мышление часто приноситудовольствие независимоотиспользованияего результатов.

Делая выводы, можно сказать следующее:

В современной психологии нет единого варианта определения понятия творчества, но существуют общие характеристики, присущие креативности. Итак, творческая деятельность человека направлена на создание нового и оригинального.

Творчество неразрывно связано с творческим мышлением, кото-

рое, в свою очередь характеризуется оригинальностью, гибкостью,

легкостью в решении задач.

 

 

 

У

На пути развития творческого мышления необходима сознатель-

ная работа над преодолением ряда противоречий. ПреждеТвсего,

необходимо обеспечивать единство системы складывающихся зна-

ний, ибо это единство лежит в основе целостной формирующейся

личности. Неотъемлемым качеством

 

Н

 

 

личности является

способность делать выбор, выдвижение гипотезБ, отбор средств дос-

тижения и проверки, критический отбор результатов деятельности.

 

 

 

 

творческой

 

 

Задание 1. Изучение уровня когн т вной гибкости мышления

 

 

по А. С. Лачинс

 

 

Гибкость мышления является дной из характеристик творческо-

 

 

 

р

 

 

го мышления. Студен у предлагается написать фразу «В поле уж

таял снег» различными способами:

 

 

 

1-й способ: как можно быстрее прописать фразу обычным по-

 

 

т

 

 

 

 

черком (в течен е 1 м н).

 

 

 

 

2-й

: проп сать фразу печатными буквами (в течение

1 мин).

и

 

 

 

 

з

 

 

 

 

 

3-й с

 

 

 

 

 

с б: все нечетные буквы – заглавные прописные, четные –

способ

4-й особ: прописать фразу обычным почерком, повторяя каж- Рдую букву два раза.

по строчные ечатные (в течение 1 мин).

Обработка и анализ полученных результатов

Полученные результаты обрабатываются следующим образом: 1. Подсчитывается количество написанных букв в каждом зада-

нии М1, М2, М3, М4.

2. Вычисляется среднее значение для трех заданий:

203

 

 

 

 

 

 

Mср

М2 М3 М4

.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

3. Определяется коэффициент креативной гибкости

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Кгиб

Мср

.

 

 

 

У

 

 

 

 

 

 

 

 

М1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Т

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Результаты: меньше, чем 0,5 – ригидное мышление, больше –

гибкое мышление. Чем ближе к 1, тем лучше.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Б

 

 

 

 

 

Задание 2. Тест «Креативность» (по Н. Вишняковой)

 

Тест «Креативность» позволяет выявить уровень творческих

склонностей личности и построить психологическийНкреативный

профиль, рефлексируя креативный компонент образа «Я-реальный»

и представление об образе «Я-идеальный». Сравнение двух образов

креативности «Я-реальный» и «Я- деальный» позволяет определять

 

 

 

 

 

 

 

 

 

р

 

 

 

 

 

 

креативный резерв и творческий потенцйал личности. Вам предла-

гается самостоятельно оценить свои л

чностные качества, отвечая

 

 

 

 

 

 

 

ом

 

 

 

 

 

 

 

на вопросы теста. Внимательно почитайте вопросы. При положи-

тельном ответе па вопр с п ставьте знак «+», при отрицательном

 

 

 

 

 

 

т

 

 

 

 

 

 

 

 

поставьте знак «–» в графу «Я-реальный» и «Я-идеальный» (табли-

 

 

 

 

 

и

не задумывайтесь, потому что первый

ца 11). Долго над о ве

 

ответ импульсивный обычно правильный. Будьте искренни!

 

 

 

о

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Таблица 11 – Ответы на вопросы

 

 

 

 

 

 

 

 

Ин-

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Образ «Я-

 

Образ «Я-

 

 

 

п

 

Содержание вопроса

 

 

 

 

 

 

 

п/п

декс

 

з

 

 

 

 

 

 

 

реальный»

 

идеальный»

 

 

1

М Задумываетесь ли вы, какие причины застав-

 

 

 

 

 

е

ляют вас создавать что-либо новое?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

Л Бывают ли у вас неприятности из-за собствен-

 

 

 

 

 

 

 

ного любопытства?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

О Возникает ли у вас желание оригинально усо-

 

 

 

 

 

 

 

вершенствовать хорошую вещь?

 

 

 

 

 

 

 

4

В Мечтаете ли вы приобрести известность, соз-

 

 

 

 

Р

 

дав что-либо социально новое?

 

 

 

 

 

 

 

 

5

И В ситуациях риска вы доверяете интуиции?

 

 

 

 

 

6

Э Вы считаете, что в конфликтных ситуациях воз-

 

 

 

 

 

 

 

можноизбежатьэмоциональныхпереживаний?

 

 

 

 

 

7

Ю Отвечаетеливышуткой, есливасразыгрывают?

 

 

 

 

204

Продолжение таблицы 11.1

 

Ин-

 

 

Содержание вопроса

 

 

 

Образ «Я-

 

Образ «Я-

 

 

п/п

декс

 

 

 

 

 

реальный»

 

идеальный»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8

П

 

Если представится случай, вы поменяете рабо-

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ту на более оплачиваемую, но менее творче-

 

 

 

 

 

 

 

 

 

скую?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9

М

 

Вы продумываете последствия принимаемого

 

 

 

У

 

 

 

 

 

вами решения?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10

Л

 

Познание нового перестает быть любопытным

 

 

Т

 

 

 

 

 

для вас, если оно связано с риском?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11

О

 

Приходилось ли вам удачно использовать вещи

 

 

 

 

 

 

 

 

 

не по назначению?

 

 

 

 

 

Н

 

 

 

12

В

 

Бывает ли так, что

когда вы рассказываете о

 

 

 

 

 

 

 

 

 

каком-нибудь подлинном случае, то прибегаете

 

 

 

 

 

 

 

 

 

к вымышленным подробностям?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

13

И

 

В экстремальных ситуациях вы чаще прислу-

 

 

 

 

 

 

 

 

 

шиваетесь к голосу разума, чем к интуиции?

 

 

 

 

 

 

 

14

Э

 

Доставляет ли вам эмоциональное удовлетво-

Б

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

собой

 

 

 

 

 

 

 

 

рение процесс творческой деятельности?

 

 

 

 

 

 

15

Ю

 

Любите ли вы шутить и смеяться над

?

 

 

 

 

 

 

 

16

П

 

Изобретали ли вы что-то новое в

нтересую-

 

 

 

 

 

 

 

 

 

щей вас сфере деятельности?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

требующая

 

 

 

 

 

 

 

 

17

М

 

Утомляет ли вас работа,

 

 

творче-

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ского мышления в нестанда тных с туац ях?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

о

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

и

 

 

 

 

 

 

18

Л

 

Отмечают ли окружающие, что вы во все вни-

 

 

 

 

 

 

 

 

 

каете?

 

т

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

19

О

 

Является ли редким ваше увлечение?

 

 

 

 

 

 

 

 

20

В

 

Бывает ли, ч о у

вас в зникают

необычные

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ций

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

образы, связанные с реальными событиями?

 

 

 

 

 

 

 

21

И

 

Вы иногда предчувс вуе е, кто звонит вам по

 

 

 

 

 

 

 

 

 

з

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

телефону, еще не сняв трубку?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Равнодушнывами?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

22

Э

 

 

ли вы к отрицательным проявле-

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ниям эм

чужих детей?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

23

Ю

 

Смеетесь ли вы над своими неудачами?

 

 

 

 

 

 

 

 

24

П

 

П сещали бы вы ради новых знаний специаль-

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ные занятия, даже если это связано с неудобст-

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

25

М

 

Достаточно ли для вас мелкой детали, намека

 

 

 

 

 

Р

пна проблему, чтобы увлечься ее решением?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

26

Л

 

На философские детские вопросы вы нашли

 

 

 

 

 

 

е

 

ответы в зрелом возрасте?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

27

О

 

Испытываете ли вы потерю интереса к ориги-

 

 

 

 

 

 

 

 

 

нальным, рискованным предложениям ваших

 

 

 

 

 

 

 

 

 

партнеров по работе?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

28

В

 

Фантазируете ли вы сейчас, как бы вы жили в

 

 

 

 

 

 

 

 

 

другом городе или в другом веке?

 

 

 

 

 

 

 

 

205

Продолжение таблицы 11

 

Ин-

 

 

 

Содержание вопроса

 

Образ «Я-

 

Образ «Я-

 

 

п/п

декс

 

 

 

 

реальный»

 

идеальный»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

29

И

 

Вам трудно предвидеть последствия предстоя-

 

 

 

 

 

 

 

 

 

щего события?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

30

Э

 

Вы чувствуете эмоциональный подъем и вдох-

 

 

 

 

 

 

 

 

 

новение в начале нового дела?

 

 

 

 

 

У

 

 

31

Ю

 

Бывает ли так, что вы заранее готовили шутку

 

 

 

 

 

 

 

 

 

или шутливые истории с целью

развеселить

 

 

Т

 

 

 

 

 

компанию?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

32

П

 

Утомляют ли вас неожиданности в профессио-

 

 

 

 

 

 

 

 

 

нальной деятельности, требующие новых вы-

Н

 

 

 

 

 

 

ходов из создавшейся ситуации?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

33

М

 

Вы продумываете варианты решения трудных

 

 

 

 

 

 

 

 

 

проблем, прежде чем сделаете выбор наиболее

 

 

 

 

 

 

 

 

 

продуктивного?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

34

Л

 

Когда вы долго не познаете новое, вас мучает

 

 

 

 

 

 

 

 

 

чувство неудовлетворенности?

 

который

 

 

 

 

 

 

35

О

 

Вы любите работу, требующую смекалки, даже

Б

 

 

 

 

 

 

 

 

если она связана с трудностями

?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

реализации

 

 

 

 

 

 

36

В

 

Сталкиваясь с необычными проблемами, вы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

предвидите перспективы их решен я?

 

 

 

 

 

 

37

И

 

Снился ли вам когда-нибудь сон,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

предсказал происшедшие потом событ я?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

о

 

 

 

 

 

 

 

 

38

Э

 

Сочувствуете ли вы людям, кото ые не достиг-

 

 

 

 

 

 

41

М

 

ли желаемого результата в тв честве?

 

 

 

 

 

 

 

Вам трудно

продуматьмногие отрицательные

 

 

 

 

 

 

 

 

 

р

 

 

 

 

 

 

39

Ю

 

Используете ли вы юм р для выхода из затруд-

 

 

 

 

 

 

 

 

 

нительных си уаций?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ли

 

 

 

 

 

 

 

 

 

40

П

 

Вы выбирали профессию с учетом своих твор-

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ческих возможнос ей?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

з

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

последств я конфл ктной проблемы?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

трудностями?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

42

Л

 

См жете

 

вы рискнуть карьерой ради позна-

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ния н в го?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

43

О

 

Будете ли вы заниматься созданием чего-то

 

 

 

 

 

 

 

 

 

не бычн го, если это связано с какими-то

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

44

В

 

Вам трудно представить незнакомое место, в

 

 

 

 

 

 

 

пкоторое вы стремитесь попасть?

 

 

 

 

 

 

 

45

И

 

Случалось ли так, что вы вспомнили о челове-

 

 

 

 

 

 

е

 

ке, с которым давно не встречались, а потом

 

 

 

 

 

Р

 

 

вдруг неожиданно он позвонил или написал

 

 

 

 

 

 

 

вам письмо?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

46

Э

 

Сочувствуете ли вы обманутому человеку?

 

 

 

 

 

 

47

Ю

 

Бывает ли так, что вы сами придумываете

 

 

 

 

 

 

 

 

 

анекдоты и смешные истории?

 

 

 

 

 

 

 

206

Продолжение таблицы 11

 

Ин-

 

 

 

Содержание вопроса

 

Образ «Я-

 

Образ «Я-

 

 

п/п

декс

 

 

 

 

реальный»

 

идеальный»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

48

 

Если вы лишитесь возможности работать, то

 

 

 

 

 

 

 

 

жизнь для вас потеряет интерес?

 

 

 

 

 

 

 

49

М

Основательно ли вы продумываете все этапы

 

 

 

 

 

 

 

 

своей творческой деятельности?

 

 

 

 

У

 

 

50

Л

Хочется ли вам порой разобрать вещь, для того

 

 

 

 

 

 

 

 

чтобы узнать, как она работает?

 

 

 

Т

 

 

21

О

Вы импровизируете в процессе реализации уже

 

 

 

 

 

 

 

 

разработанного плана действия?

 

 

 

 

 

 

 

52

В

Вы сочиняете сказки детям?

 

 

Н

 

 

 

53

И

Бывает ли так, что вы по каким-то необъяснимым

 

 

 

 

 

 

 

 

причинамнедоверяетенекоторымлюдям?

 

 

 

 

 

 

54

Э

Вы склонны сильно переживать, если вас об-

 

 

 

 

 

 

 

 

манули?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

55

Ю

Раздражает ли вас шутка, выраженная в форме

 

 

 

 

 

 

 

 

иронии?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

56

П

Вы чувствуете, что ваша профессия позволит

Б

 

 

 

 

 

 

 

улучшить окружающий мир?

 

 

 

 

 

 

 

57

М

Думаете ли вы, какие тайные пр ч ны скрыты

 

 

 

 

 

 

 

 

в творческой деятельности человека?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

й

 

 

 

 

 

 

58

Л

Интересует ли вас, как живут

 

?

 

 

 

 

 

 

59

О

Предпочитаете

ли

вы общаться

людьми с

 

 

 

 

 

 

 

 

необычными взглядами?

соседи

 

 

 

 

 

 

60

В

Фантазировали ли вы к гда-нибудь о том, что

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

т

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

можно было бы сдела ь, прлучив наследство?

 

 

 

 

 

 

61

И

Вам

трудно определи ь характер человека с

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ли

о

 

 

 

 

 

 

 

 

 

первого взгляда?

 

 

 

 

 

 

 

62

Э

Вы сочувствуе е н щ м людям?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

з

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

63

Ю

Считают

 

 

вас

окружающие

остроумным

 

 

 

 

 

 

 

 

человеком?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

64

П

В вашем профессиональном творчестве было

 

 

 

 

 

 

 

п

неудач?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

мн

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

65

М

Вы размышляете о причинах успехов и неудач

 

 

 

 

 

 

 

 

в св ей тв рческой деятельности?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

го

 

 

 

 

 

 

66

Л

Если вы встречаете непонятное новое слово, то

 

 

 

 

 

Р

 

узнаете его смысл в справочниках?

 

 

 

 

 

 

 

67

О

Интересуют ли вас люди, которые придержи-

 

 

 

 

 

 

е

ваются только традиционных взглядов на

 

 

 

 

 

 

жизнь?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

68

В

Пишите ли вы стихи?

 

 

 

 

 

 

 

 

69

И

Глядя на знакомого человека, вам трудно

 

 

 

 

 

 

 

 

предугадать, как сложится его жизнь?

 

 

 

 

 

 

70

Э

Вы редко выражаете свои эмоции при уличных

 

 

 

 

 

 

 

 

скандалах?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

207

Окончание таблицы 11

 

Ин-

 

 

Содержание вопроса

 

Образ «Я-

 

Образ «Я-

 

 

п/п

декс

 

 

 

реальный»

 

идеальный»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

71

Ю

 

Трудно ли вам с юмором выйти из затрудни-

 

 

 

 

 

 

 

 

 

тельной ситуации?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

72

П

 

Можете ли вы в своей работе пойти на риск,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

если шансы на успех не гарантированы?

 

 

 

У

 

 

73

М

 

Достоверно ли вы восстанавливаете по случай-

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ным деталям целостный результат?

 

 

 

Т

 

 

74

Л

 

Пытались ли вы проследить генеалогическое

 

 

 

 

 

 

 

 

 

древо жизни?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

75

О

 

Если бы ваши знакомые знали, о чем вы меч-

Н

 

 

 

 

 

 

таете, то считали бы вас чудаком?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

76

В

 

Вам трудно представить себя в старости?

 

 

 

 

 

 

77

И

 

Бывает ли так, что вы опасаетесь идти на

 

 

 

 

 

 

 

 

 

встречу с незнакомым человеком из-за интуи-

 

 

 

 

 

 

 

 

 

тивного беспокойства?

 

 

 

 

 

 

 

 

78

Э

 

Наблюдая драматическое событие в жизни

Б

 

 

 

 

 

 

 

 

людей, чувствуете ли вы, что это происходило

 

 

 

 

 

 

 

 

с вами?

 

 

 

и

 

 

 

 

 

79

Ю

 

Предпочитаете ли вы комедию всем остальным

 

 

 

 

 

 

 

 

 

жанрам?

 

 

 

р

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

й

 

 

 

 

 

 

80

П

 

Обязательно ли творчество должно сопутство-

 

 

 

 

 

 

 

 

 

вать профессиональной деятельности?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обработка и анализ п лученных результатов

 

 

 

 

 

 

 

 

т

 

 

 

 

 

 

 

 

Количество баллов по кажд му индексу креативности определя-

 

«Я-идеальный». Например, если на первый вопрос испытуемый от-

 

ется по ключу теста

 

 

суммированиио

полученных баллов. Если у

 

испытуемого ответ на вопрос совпадает с ключом теста, он получа-

 

 

 

 

з

 

ндексовому показателю: «Я-реальный» и

 

ет один балл по данному

 

 

 

жительно

«+» в графе «Я-реальный» и «Я-идеальный» и

 

ветил л

 

 

ключ ответа «+», то по первому индексу М (творческое мышление)

 

е

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

он

олучает о одному баллу, если отрицательно «–», то не получа-

 

т баллы. Необходимо помнить, что ключ к тесту относится по каж-

Р

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

домупкач ству не только к «Я-реальный», но и к «Я-идеальный».

Ключ к тесту

Творческое мышление (М): 1+; 9+; 17–; 25+; 33+; 41–; 49+; 57+; 65+; 73+.

Любознательность (Л): 2+; 10–; 18+; 26+; 34+; 42+; 50+; 58+; 66+; 74+.

208

Оригинальность(О): 3+; 11+; 19+; 27–; 35+; 43+; 51+; 59+; 67–; 75+. Воображение (В): 4+; 12+; 20+; 28+; 36+; 44–; 52+; 60+; 68+; 76–. Интуиция (И): 5+; 13–; 21+; 29–; 37+; 45+; 53+; 61–; 69–; 77+. Эмоциональность, эмпатия (Э): 6–; 14+; 22–; 30+; 38+; 46+; 54+;

62+; 70–; 78+.

Чувство юмора (Ю): 7+; 15+; 23+; 31–; 39+; 47+; 55–; 63+; 71–; 79+.

Построение психологических профилей креативностиТУ«Я-

Творческое отношение к профессии (П): 8–; 16+; 24+; 32–; 40+;

48+; 56+; 64–; 72+; 80+.

реальный» и «Я-идеальный». Для построения психологических профилей креативности нарисуйте два круга «Я-реальныйН» и «Я- идеальный» и разделите каждый на восемь частей. Разметьте полученные отрезки оси с середины на десять равных частей. а них

откладываются баллы, которые отмечаются точками на оси каждого

 

 

 

 

й

креативного показателя. Они свидетельствуют об уровне восьми

выделенных креативных склонностей, которыеБпри соединении то-

чек составляют психологический проф ль креативности.

Показатели верхней части

 

 

(1, 2, 8) соответствуют сознатель-

 

круга

 

ным, а нижние (4, 5, 6) – подсознательным процессам творческой

отно

 

 

личности. Показатели 3 и 7

 

сятсяик пограничным сознательно-

подсознательным психическим п

 

цессам. С целью определения ре-

т

 

 

 

зервов и творческого п енциала личности необходимо совместить

и

 

 

 

 

эти круги, обозначив красн й с единительной линией контуры пси-

хологического проф ля креа ивности «Я-идеальный», а синей –

з

деальное представление о креативности и

«Я-реальный». Реальное

о

 

творческих склонностях выполняет функцию регулятора самооценки и рефлексии. Однако следует учитывать, что у всех людей разное

идеальн е редставление о своих творческих возможностях и они

часто бывают завышенными или заниженными. Данная проблема

е

 

явля тся редметом обсуждения ее с психологом в процессе психо-

логичпского консультирования с целью психокоррекции личности.

 

 

Темы рефератов и докладов

1.

Исторический взгляд на проблему творчества.

Р2.

Способы развития творческого потенциала личности.

3.

Роль мотивации в творческой деятельности.

4.

Взаимосвязьстилейруководстваитворчества напроизводстве.

5.

Развитие творчества в процессе учебной деятельности.

209

Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.

Оставленные комментарии видны всем.

Соседние файлы в папке 11.психология