11.психология / Основы психологии и педагогики

3. Как вы думаете, к чему может привести подобное воспитание

ребенка?

У

Ответ:

Этого ребенка можно только пожалеть. Потом в жизниТему будет

очень трудно без нормальных человеческих отношений. У него в

будущем могут быть «все блага цивилизации», но «некому

будет

Н

воды подать». Так же жалко тех людей, которые окажутся рядом с

ним. Им так же будет трудно рассчитывать наБнормальную ответ-

ную реакцию со стороны этого человека: в материальном мире нет

места таким понятиям, как любовь к бл жнему,

сострадание, да и

просто банальному уважению.

й

и

Задача 3

р

Вспомните, как И. А. Г нчар в в романе «Обломов» описывает

детство И. Обломова Ш льца (Гончаров, И.

А. Обломов. М.,

о

1980. Гл. «Сон Обломова»).

Ответ:

т

Обломовка была « олотой порой» для И. Обломова, не только пото-

и

му, чтоэтобылмирдетстваипокоя, гдеонбылхотьиподнадзором, но

все же отн

з

свободен. Мир, где он мог мечтать и ничего не де-

лать. Не см тря на то, что мир этой деревни «болотный», но «болото»

это

сительно

, о ределившее характер Обломова. Обломов – личность не

д ят льнаяп, но он абсолютно лишен алчности и зла. Поэтому Обломов-

ка, появляющаяся в «Сне Обломова», – это его мечта, которая не может

доброе

быть наяву. Хотя Штольц – выходец из этого же мира, из соседней де-

ревни, но его мир – сухой, деятельный, строго определенный. Мир, где

Рпреодолеваются трудности, ставятся задачи: на день, год, десять лет

вперед. Новэтоммирескрытычувства. Этоиопределяетдуховныймир

ший толчком к творчеству. Мир, порожденный литературными об-

разами – фантастический, отсюда сравнение – олицетворение ветра

Н

с песней: «…когда ветер заводил песни в печных трубах…». В этом

живом мире постоянно рождаются живые образыБ. Подчеркнутые,

четко прорисованные детали реального м ра (отчим, мать) описаны

без эпитетов, потому что эпитеты оставлены миру литературной

й

фантазии, от которого ничто не могло отвлечь.

и

Темы рефе ат в и докладов

1.

р

Становление псих л гии семейных отношений.

2.

Отношение к де ям в семьях т древности до наших дней.

3.

о

Основные пр ч ны деализации партнера.

4.

т

Основные компоненты психологической готовности к браку.

5.

Факторы и услов я семейного благополучия.

6.

и

Кризисные периоды развития супружеских отношений.

7.

з

Семейные к нфликты: виды, источники, следствия.

8.

Изменение структуры и функции семьи в связи с рождением

р б нка.

о

9.

пПсихологические особенности протекания желанной и неже-

ланной б ременности.

е

10. Современное отцовство: стереотипы и новые тенденции.

11. Семьякак эталонная система ценностныхориентировребенка.

Р12. Профилактика детской агрессивности в семье.

4. Олиферович, Н. И. Психология семейных кризисов / Н. И. Олифе-

рович, Т. А. Зинкевич-Куземкина, Т. Ф. Велента. – СПб. : Речь, 2007. –

360 с.

КГУ

5. Психология семейных отношений : конспект лекцийТ/ С. А. Ве-

килова. – М. : АСТ; СПб. : Сова, 2005. – 127 с.

6. Шугаев, И. Один раз на всю жизнь. Беседы со старшеклассни-

Н

ками о браке, семье и детях / И. Шугаев. – 4-е изд., испр. – М. : Из-

дательский Совет РПЦ, 2005. – 176 с.

Б

7. Прошина, Л. В. Семья: 500 вопросов

ответов / Л. В. Проши-

на [и др.]. – 2-е изд. – М. : Мысль, 1994. – 463 с.

й

8. Силяева, Е. Г. Психология семейных отношений с основами се-

мейного консультирования / Е. Г.

. – М. : Академия, 2004. –

Силяева

286 с.

р

9. Шнейдер, Л. Б. Семейная психология : учебное пособие для

вузов / Л. Б. Шнейдер. – М. : Академический проект ; Екатеринбург :

о

Деловая книга, 2007. – 736 с.

т

10. Янушкяв чюс, Р. В. Основы нравственности : учебное посо-

бие для

ков студентов /

Р. В. Янушкавичус, О. Л. Януш-

и

кявичене. – 3-е и д., испр. и доп. – М. : ПРО-ПРЕСС, 2000. – 456 с.

з

11. Эйдемиллер, Э. Г. Психология и психотерапия семьи / Э. Г. Эй-

, В. Юстицкис. – 3-еизд. – СПб. : Питер, 2001. – 656 с.

школьн

п

демиллер

Р