Fizika_Isachenkova_9_rus_2015
.pdf
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
а |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
т |
|
|
|
|
Учебник для 9 класса |
|
е |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
в |
|
|
|
|
учреждений общего среднего образования |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
с |
|
|
|
|
|
|
с русским языком обучения |
|
|
|
|
||||
|
|
Под редакцией |
|
а |
|
|
|
|
||
|
|
А. А. Сокольского |
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
я |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
а |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2-е изд ние, перер ботанное |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
д |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Утверждено |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ми истерством образования |
|
|
|
|
|||
|
|
о |
Республики Беларусь |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
а |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Минск «Народная асвета»
2015
Правообладатель Народная асвета
УДК 53(075.3=161.1) ББК 22.3я721
И85
|
|
а |
Рецензенты: |
т |
|
|
е |
|
кафедра инженерной физики учреждения образования «Витебский госуд рс венный университет имени П. М. Машерова» (кандидат педагогических наук, доц нт И. В. Галузо); учитель физики
|
|
|
|
|
|
|
в |
высшей категории государственного учреждения образования «Гимназия № 5 г. Минска», |
|||||||
|
|
кандидат физико-математических наук В. И. Анцул вич |
|||||
|
|
|
|
|
|
с |
|
|
|
|
|
|
|
яа |
|
|
|
|
|
|
а |
|
|
|
|
|
|
н |
|
|
|
|
|
|
д |
|
|
|
|
|
|
о |
|
|
|
|
|
|
р |
|
|
|
|
|
|
а |
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
© Исаченкова Л. А., Пальчик Г. В., |
ISBN 978-985-03-2401-6 |
|
|
|
||||
Сокольский А. А., 2010 © Исаченкова Л. А., Пальчик Г. В.,
Сокольский А. А., 2015, с изменениями
© Оформление. УП «Народная асве-
та», 2015
Правообладатель Народная асвета
Как работать с учебником а
жены основы механики — одного из самых важных раздтлов физики. С механикой вы познакомились в 7-м классе. В этом уч б-
Перед вами учебник по физике для 9-го класса. В н м изло-
ном году вы будете изучать механику на более ысоком уровне, |
||||
|
|
|
|
е |
|
|
|
в |
|
|
|
с |
|
|
решать более сложные задачи. Справить я этим поможет наш |
||||
|
|
а |
|
|
учебник. Чтобы работа с ним принесла больше пользы, дадим не- |
||||
сколько советов. |
|
|
|
|
Внимательно прочитайте заданный в м п р граф. Не заучи- |
||||
|
я |
|
|
|
вайте текст наизусть. Важнее всего понять смысл изложенного. |
||||
Старайтесь связать содержание параграфа с материалом, который |
|
был дан учителем на уроке. |
а |
|
|
Уделите особое вним ние определени м физических величин, |
|
н |
|
физическим законам и формул м. Они выделены в тексте. Если дан вывод формулы — с мостоятельно повторите его в тетради.
В текст параграфовдвключе ы вопросы. Не оставляйте без ответа ни один из них!
из них можно пр вести ма. Это поможет вам лучше понять изучаемые явленияр.
Обращайтеосерьезное внимание на описание опытов. Многие
П оанализи уйте главные выводы в конце каждого параграфа. Полезноазаписать их в тетрадь и сделать к ним собственные дополнения.
НДля проверки понимания материала после главных выводов даны контрольные вопросы. Обязательно дайте ответ на каждый из них. В некоторых случаях для этого полезно обратиться к дополнительным источникам информации.
Изучив теоретический материал и ответив на контрольные вопросы, необходимо решить задачи, приведенные в упражнении в конце параграфа. Наиболее сложные вопросы и задачи отмече-
ны значком 
.
Правообладатель Народная асвета
4 |
|
|
|
Как работать с учебником |
|
|
Если вам удалось решить все задачи, значит, материал усво- |
||||
|
ен хорошо. Вы можете рассчитывать на достойную оценку ваших |
||||
|
знаний учителем. |
|
|
|
а |
|
|
|
|
|
|
|
В некоторых параграфах имеется материал, отмеченный слева |
||||
|
вертикальной линией. Он предназначен для тех, кто стремится к |
||||
|
более глубоким знаниям. |
|
|
|
|
|
Дополнительный материал, набранный мелким шрифтом, |
||||
|
можно изучать по желанию. |
|
|
е |
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение в конце книги поможет вам при выполнении ла- |
||||
|
бораторных работ. |
|
в |
|
|
|
Желаем творческих успехов и хороших отм токт! |
||||
|
|
с |
|
Авторы |
|
|
|
а |
|
|
|
Правообладатель Народная асвета
ВВЕДЕНИЕ
Неотъемлемой |
частью |
нашей |
|
|
|
|
|
жизни является движение. Движутся |
|
|
|
|
|
||
люди, автомобили, самолеты, косми- |
|
|
|
а |
|||
ческиекорабли, планеты(рис. 1). Дви- |
|
|
|
||||
|
|
т |
|
||||
жутся молекулы, атомы, электроны. |
|
|
|
||||
В 7-м классе вы получили пер- |
|
|
|
||||
|
е |
|
|
||||
вые представления |
о механическом |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|||
движении. В этом году мы |
изучим |
в |
|
|
|
||
механику более глубоко, заложим |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|||
основу для освоения других разделов |
с |
|
|
|
|
||
физики. |
|
|
|
|
|
Рис. 1 |
|
|
|
|
|
|
|
||
§ 1. Материя. Пространство и время. Механическое движение
При изучении физики вы уже познакомились с очень важным поняти- |
||
|
а |
нас мире, и есть |
ем — «материя». Все, что существует в окружающема |
||
материя. |
н |
|
Материя — это не только веществоя(физические тела и частицы, из которых они состоят), о и физические силовые поля: поле тяготения,
электрическое поле, магнит ое поле. Без учета физических полей картина
мира была бы неполной. |
|
|
|
|||
|
|
|
о |
ая система, которая удерживается от |
||
На рисунке 2 изображе а звез |
||||||
распада полем тяг тения. |
|
|
||||
|
|
р |
|
|
|
|
Рисунок 3 показывает, как магнитное поле действует на железные |
||||||
опилки. |
а |
|
д |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рис. 2 |
|
Рис. 3 |
Правообладатель Народная асвета
6 |
Введение |
В окружающем нас мире все непрерывно |
изменяется. И во Вселенной |
(мегамире), и в окружающих нас телах (макромире), и в атомах и элементарных частицах (микромире) все время происходят разнообразные явления. Перемещаются небесные и земные тела, происходят вспышки на Солнце, изменяются давление и температура воздуха, идут химические реакции, растут и развиваются живые организмы, распадаются радиоактивные ядра атомов и т. д.
«Все течет, все изменяется. Невозможно дважды вой и в одну и ту же
реку», — говорил древнегреческий философ Гераклит. Н прерывные изме- |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
а |
нения, происходящие в окружающем мире, — одно из основных свойств ма- |
||||||||
терии. |
|
|
|
|
|
т |
||
Наиболее простой формой этих изменений я ляется механическое движе- |
||||||||
|
|
|
|
|
е |
|
||
ние — изменение положения одних тел отно ительно других в пространстве |
||||||||
с течением времени. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Наука, которая изучает механическое движениев, называется механикой. |
||||||||
Слово «механика» произошло от греческого |
|
|
|
|
||||
mechanike |
|
— машина. |
||||||
|
|
с |
|
|
|
|
||
Цель механики — установление з кономерностей механического дви- |
||||||||
жения и причин, его вызывающих. |
а |
|
|
|
|
|||
Зачем нужно изучать механику? |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
||
Во-первых, законы мех ники чрезвычайно важны для человеческой деятель- |
||||||||
ности. |
я |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
От современных фабрик и з водов до научных лабораторий — всюду исполь- |
||||||||
зуются различные маши ы и меха измы (рис. 4), совершающие сложные движе- |
|||||||
|
|
|
|
|
а |
|
|
|
|
|
|
н |
|
|
|
|
|
|
д |
|
|
|
|
ния. Без глубокого по има ия зако ов механики сконструировать такие устрой- |
|||||||
|
|
о |
|
|
|
|
|
ства невозможно. |
|
|
|
|
|
||
|
р |
|
|
|
|
|
|
а |
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
Рис. 4 |
|
|
|
|
|
|
Рис. 5 |
Правообладатель Народная асвета
Материя. Пространство и время. Механическое движение |
7 |
Использование законов механики необходимо при производстве автомобилей, кораблей, самолетов, строительстве зданий, мостов (рис. 5), при составлении прогнозов погоды, в космических исследованиях. Расчеты, основанные на законах механики, необходимы и для достижения высоких спортивных результатов.
Во-вторых, не зная законов механики, невозможно объяснить основные физические явления: тепловые, электрические, магнитные и т. д. Все они сопровождаются движением частиц.
Механика — основа всей физики. |
|
|
|
Основными разделами механики являются кинематика, ко орая о вечает на |
|||
|
|
|
а |
вопрос, как движутся тела, и динамика, которая выявля т причины движения и |
|||
объясняет, почему тела движутся так, а не иначе. |
|
т |
|
Как было сказано, механическое движение — это перемещение одних тел |
|||
относительно других в пространстве с течением времени. |
е |
|
|
|
|
||
Понятия пространство и время играют в физике и ключительно важную |
|||
роль. Все, что существует в материальном мире, |
уще твуетвв пространстве и во |
||
времени. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
с |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Всякое тело занимает определенную ч сть про- |
|||||||||||
|
||||||||||||
|
странства и определенное место по отношению к дру- |
|
||||||||||
|
гим телам. |
|
|
|
|
|
|
|
|
а |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Электрическое и другие поля т кже н ход тся в |
|
||||||||||
|
той или иной области пространства. |
|
я |
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Время служит для описа ия изме ений, проис- |
|
||||||||||
|
ходящих в материальном мире. Одао событие проис- |
|
||||||||||
|
ходит раньше, другое — позже; о |
|
о явление длится |
|
||||||||
|
дольше, другое — занимает меньше времени. |
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
н |
|
|
|
||
|
Дать точное пре еление понятий пространства и |
|
||||||||||
|
времени сложно. Мы судим |
них при помощи наших |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
д |
|
|
|
|
|
|
|
органов чувств и изме ительных приборов. |
|
|
|||||||||
|
Время |
|
|
|
о |
|
различных часов |
|
||||
|
изме яют с |
помощью |
|
|||||||||
(рис. 6, а), |
секундомеров, |
хронометров. Современные |
|
|||||||||
атомные ч сы (риср. 6, б) измеряют время с точностью |
|
|||||||||||
10−16 с. Такие часы могут уйти вперед или отстать на |
|
|||||||||||
|
|
а |
|
чем |
через сотни миллио- |
|
||||||
одну секунду |
не раньше |
|
||||||||||
нов лет! |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Физика имеет дело с промежутками времени от чрезвычай- |
|
||||||||||
|
Н |
−24 |
с (в ядерной физике) — до миллиардов лет |
|
||||||||
но малых — 10 |
|
|
||||||||||
(в физике космоса). Столь же огромен и диапазон расстояний — от размеров ядер (10−15 м) до масштабов Вселенной (1026 м).
Правообладатель Народная асвета
8 |
Введение |
Главные выводы
1.Материя — это вещество и физические силовые поля. Материя существует в пространстве и во времени.
2.Механическое движение — это изменение положения телаав пространстве относительно других тел с течением времени.
3.Цель механики — установление закономерностейтмех нического движения и его причин. е
4.Кинематика описывает, как движутся тела, а динамика выявляет при-
чины движения. в3. Что такое механическое движение? с
|
|
|
|
|
|
яа |
|
|
|
|
|
а |
|
|
|
|
|
н |
|
|
|
|
|
д |
|
|
|
|
|
о |
|
|
|
|
|
р |
|
|
|
|
|
а |
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
4. Что изучает механика? Кинематика? Дин мика?
5. Почему важны законы механики? В к ких обл стях человеческой деятельности они используются?
Правообладатель Народная асвета
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
а |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
с |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
яа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
а |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
д |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
а |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Правообладатель Народная асвета
10 Кинематика
§ 2. Задача кинематики.
Виды механического движения
Изучение механики начинается с кинематики. Понятия кинематики лежат в основе всей физики. В чем состоит задача кинем тики? Какие модели она использует?
Говоря, что автомобиль сначала ехал прямо, затем повернул н пр во и вско-
ре остановился, мы даем словесное описание того, как двигался ав омобиль. |
||
Для такой точной науки, как физика, этого недоста очно. |
а |
|
|
||
Задача кинематики — дать математически строгое, количественное опи- |
||
сание движения тел. |
т |
|
В 7-м классе вы изучали самый про той ид д иженияе |
— прямолинейное |
|
за самолетом, выполняющим фигуры высшего пилотажа (рис. 7, а), или за чело-
движение. Движение реальных тел может быть очень ложным. Понаблюдайте |
|
|
в |
с |
|
а |
|
веком, совершающим прыжок в воду (рис. 7, б). |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
я |
К ким образом кинематика опи- |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
сывает такие сложные движения? |
||
|
|
|
|
|
а |
|
||||
|
|
|
|
|
|
Кинематика представляет слож- |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
ное движение как состоящее из трех |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
основных. Каковы эти основные дви- |
||
|
|
|
д |
|
|
|
жения? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Начнем с того, что каждое тело |
||||
|
|
|
|
н |
|
|
||||
|
|
о |
|
|
в каждый |
момент времени обладает |
||||
|
|
|
|
некоторой |
геометрической формой, |
|||||
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
определенным образом ориентиро- |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
вано в пространстве и занимает в |
||
а |
|
|
|
|
|
|
нем некоторое место. |
|||
|
|
|
|
|
|
Проведем опыт |
с обыкновенной |
|||
|
р |
|
|
|
|
|
||||
Н |
|
|
|
|
|
линейкой. |
Линейку |
можно изогнуть |
||
|
|
|
|
|
(изменить ее форму) |
(рис. 8, а), ли- |
||||
|
|
|
|
|
нейку можно повернуть (т. е. сори- |
|||||
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
ентировать по-другому относительно |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
стола) (рис. 8, б) и, наконец, линей- |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
ку можно перенести в другое место |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
без изменения формы и ориентации |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
в пространстве (рис. 8, в). |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
Значит, и форма, и ориентация в |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Рис. 7 |
|
|
|
|
|
|
|
пространстве, и местоположение тела |
||
Правообладатель Народная асвета