- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Часть 1. Основные положения психофизики
- •Часть 2. Факты, закономерности и результаты исследований восприятия
- •Тема 18. Экспериментальные исследования мышления
- •Тема 17
- •Часть 2. Факты, закономерности и результаты исследований восприятия
- •Часть 1. Основные положения психофизики
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •4. Фурье-анализ зрительного восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •X. Шиффман анализ пространственной частоты1
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Часть 2. Факты, закономерности и результаты
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17, Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17, Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •X. Шиффман
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •X. Шиффман восприятие времени1
- •Тема 17, Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •X. Шиффман
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •X. Шиффман перцептивная установка1
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17.Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
- •Тема 18
- •Тема 18. Экспериментальные исследования мышления
- •Тема 18. Экспериментальные исследования мышления
- •Тема 18. Экспериментальные исследования мышления
- •Тема 18. Экспериментальные исследования мышления
- •Тема 18. Экспериментальные исследования мышления
- •Тема 18. Экспериментальные исследования мышления
- •Тема 18. Экспериментальные исследования мышления
- •Тема 18. Экспериментальные исследования мышления
- •Тема 18. Экспериментальные исследования мышления
- •Тема 18. Экспериментальные исследования мышления
- •Тема 18. Экспериментальные исследования мышления
- •Тема 18. Экспериментальные исследования мышления
- •Тема 18. Экспериментальные исследования мышления
- •Тема 18. Экспериментальные исследования мышления
- •Тема 18. Экспериментальные исследования мышления
- •Тема 18. Экспериментальные исследования мышления
- •Тема 18. Экспериментальные исследования мышления
- •Тема 18. Экспериментальные исследования мышления
- •Тема 18. Экспериментальные исследования мышления
- •Тема 18. Экспериментальные исследования мышления
- •Тема 18. Экспериментальные исследования мышления
- •Тема 18. Экспериментальные исследования мышления
- •Тема 18. Экспериментальные исследования мышления
- •Тема 18. Экспериментальные исследования мышления
- •Тема 18. Экспериментальные исследования мышления
- •Тема 18. Экспериментальные исследования мышления
- •Тема 18. Экспериментальные исследования мышления
- •Тема 18. Экспериментальные исследования мышления
- •Тема 18. Экспериментальные исследования мышления
- •Тема 18. Экспериментальные исследования мышления
- •Тема 18. Экспериментальные исследования мышления
- •Тема 18. Экспериментальные исследования мышления
- •Тема 18. Экспериментальные исследования мышления
- •Тема 18. Экспериментальные исследования мышления
- •Тема 18. Экспериментальные исследования мышления
- •Тема 18. Экспериментальные исследования мышления
- •Тема 18. Экспериментальные исследования мышления
- •Тема 18. Экспериментальные исследования мышления
- •Тема 18. Экспериментальные исследования мышления
- •Тема 18. Экспериментальные исследования мышления
- •Тема 18. Экспериментальные исследования мышления
- •Тема 18. Экспериментальные исследования мышления
- •Тема 18. Экспериментальные исследования мышления
- •Тема 18. Экспериментальные исследования мышления
- •Тема 18. Экспериментальные исследования мышления
- •Тема 18. Экспериментальные исследования мышления
- •109004, Г. Москва, Пестовский пер., 12, стр. 1
- •113191 Г. Москва, 4-й Рощинский проезд, д. 9 а
Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
меты, истинный размер которых известен (деревья и т.п.); 3) явление воздушной перспективы — далекие предметы видны менее четко и меняют свой цвет (наблюдаются как бы через голубоватую дымку); 4) далекие предметы видны сдвинутыми вверх в поле зрения, точнее, приближенными к горизонту; 5) большие предметы (круглые крепостные башни, большие здания и т.п.), освещенные солнцем, оказываются затененными различным образом в различных своих частях, и наблюдаемая система теней способна дать представление о более близких и более далеких частях этих предметов; особенно эффективен этот признак для больших криволинейных и ребристых поверхностей.
Здесь перечислены не все монокулярные признаки глубины, но основные, причем те, которые будут нужны ниже.
К бинокулярным признакам глубины следует отнести:
конвергенцию — поворот оптических осей глаз в направлении рассматриваемого предмета; обычно (при взгляде вдаль) оптические оси глаз параллельны, однако если рассматривать достаточно близкий предмет, то соответствующие мышцы сводят оптические оси глаз так, чтобы они пересеклись в разглядываемой области пространства, и соответствующие мышечные усилия сигнализируют о близости или удаленности предмета;
диспаратность — даже если и не рассматривать какой-то предмет, то в силу того, что глаза разнесены, изображение, полученное левым и правым глазом, оказывается различным, причем тем более различным, чем ближе предметы к смотрящему.
Признаки глубины, действуя в совокупности, позволяют получить достаточно полное представление о расстояниях до различных предметов, причем по мере приближения к смотрящему число и «точность показаний» признаков увеличиваются в полном соответствии с биологической потребностью человека. Если для больших расстояний нужная информация о дистанциях до предметов дается первыми четырьмя монокулярными признаками, то в непосредственной близости от человека действуют бинокулярные признаки и все монокулярные, за исключением лишь явления воздушной перспективы.
Вдумчивое рассмотрение всех приведенных признаков глубины показывает, что они не могут быть непосредственно получены из сетча-точного образа, а рождены предшествующим опытом.
Даже такой, казалось бы, безусловный признак, как заслонение близким предметом далекого, не абсолютен, он предполагает знание истинной формы частично заслоненного предмета, ибо иначе невозможно решить, является ли его видимая часть полной (а следовательно, незас-лоненной) формой. Таким образом, человеческий мозг, используя накопленный предшествующий опыт, дает принципиальную возможность построить по двумерному сетчаточному образу трехмерное перцептивное пространство.
Раушенбах Б.В. [Пространственные построения в живописи] 433
Помимо подсознательного анализа зрительной информации, возникновению пространственного образа в сознании человека способствует информация (тоже извлекаемая из запасов памяти), никак не связанная со зрением. Находясь в привычном мире, человек не только созерцает его, но непрерывно взаимодействует с ним в своей практической деятельности: он перемещается, берет предметы в руки и т.п. Поэтому он прекрасно знает размеры и форму своей комнаты, своего письменного стола, лежащих на нем предметов и вообще геометрические свойства окружающего его мира. То, что это знание может быть никак непосредственно не связанным со зрением (хотя весьма и помогающим ему), показывает практическая деятельность слепых. Слепой безошибочно находит нужные ему предметы в своей комнате, быстро и без посторонней помощи ходит по своей квартире и т.д. Это знание пространства, его размеров и формы можно назвать осязательно-кинестетическим представлением о нем, в частности позволяющим знать удаления в нем предметов от человека.
Хотя и в несколько иной форме, и возможно несколько ослабленно, это знание присуще и зрячему. В последнем нетрудно убедиться, разглядывая близкие предметы сначала двумя глазами, а затем закрыв один глаз. Казалось бы, «отключение» столь важных на малых расстояниях бинокулярных признаков глубины должно было бы вызвать существенное изменение зрительного восприятия. Однако ничего подобного не происходит, человек продолжает видеть предметы в целом такими же и, главное, пространственными. Место бинокулярных признаков глубины в этом случае занимают осязательно-кинестетические представления. Таким образом, бинокулярные признаки глубины и осязательно-кинестетические представления выступают как бы в некотором единстве, способствуя правильной и точной оценке расстояний до предметов.
В том случае, когда искусственным образом у человека одновременно «отключались» оба названных источника информации, т.е. когда при наблюдении одним глазом из должным образом выбранной точки ему предъявлялись пространственные конструкции неизвестных ему и непривычных форм, оказалось возможным вызвать у человека зрительные иллюзии, совершенно искажающие фактические пространственные отношения. Об этом, в частности, говорят известные опыты с «перекошенной комнатой» Эймса1.
Таким образом, признаки глубины, которыми способен пользоваться человек для «размещения» зафиксированных в сетчаточном образе предметов в направлении «близко—далеко», сводятся к монокулярным и бинокулярным, дополненным осязательно-кинестетическими представлениями.
1 См., например: Грегори Р.Л. Глаз и мозг. М., 1970. С. 194-193; Грегори Р.Л. Разумный глаз. М., 1972. С. 27-29.
434 Тема 17. Экспериментальные исследования восприятия
Эффективность действия осязательно-кинестетических представлений, как и бинокулярных признаков глубины, падает с увеличением расстояния до созерцаемых предметов, если иметь в виду превышение расстояний, ограничивающих несколько неопределенную границу «непосредственного окружения» человека. Большие расстояния не столь важны биологически, и поэтому излишняя перегрузка памяти детальной информацией о больших областях пространства была бы биологически неразумна.
Возвращаясь к вопросу о формировании в человеческом сознании перцептивного пространства, отметим почти очевидное обстоятельство: одного «размещения» зарегистрированных сетчаткой глаза предметов по некоторой шкале расстояний недостаточно. Оптические процессы, связанные с работой глаза, дают на сетчатке явно искаженную картину внешнего мира — близкие предметы получаются большими, а далекие маленькими, даже если в объективном внешнем пространстве они совершенно одинаковы. С подобного рода искажением можно мириться для далеких областей пространства, однако для близких, имеющих первостепенную биологическую важность, всякого рода искажения крайне нежелательны, так как они могут привести к ошибкам поведения. Поэтому одной из задач системы зрительного восприятия является переработка в процессе второй ступени восприятия геометрических соотношений сетчаточного образа, причем эта переработка сильнее, чем ближе созерцаемая область пространства. Эти процессы «исправления» геометрии сетчаточного образа в настоящее время достаточно хорошо изучены и получили в психологии зрительного восприятия наименование механизмов константности. Остановимся на двух таких механизмах — механизме константности величины и механизме константности формы (другие механизмы константности, например константности цвета, как не имеющие геометрической природы, рассматриваться не будут).
Механизм константности величины связан с компенсацией уменьшения изображения некоторого предмета на сетчатке по мере его удаления. В зоне непосредственного окружения человека (т.е. в радиусе единиц метров) эта компенсация является почти полной. Следовательно, зрительный образ близкого предмета, возникающий в нашем сознании, может сильно отличаться по относительной величине от соответствующего ему сетчаточного образа, но зато будет согласован с истинной величиной созерцаемого предмета. В сказанном легко убедиться, рассматривая, например, пол в небольшой комнате. Действительно, наблюдая доски пола или паркетные полосы на расстоянии 3—4 м от себя и у своих ног, почти не ощущаешь их видимого сужения, в то время как на сетчатке глаза соответствующее сужение будет примерно двукратным (в согласии с отношением названного выше расстояния к росту человека).
Таким образом, хотя по мере увеличения расстояния до объекта его величина на сетчатке уменьшается пропорционально расстоянию, воспри-
Раушенбах Б.В. [Пространственные построения в живописи] 435
нимаемая величина остается почти неизменной, константной (отсюда и название этого закона восприятия — механизм константности величины). Указанный факт хорошо известен художникам-портретистам. Создавая групповой портрет, художник пишет головы всех изображаемых приблизительно одинаковой величины, хотя на сетчатке глаза художника голова расположенного близко человека может быть много больше головы расположенного в глубине группы. Механизм константности величины не только увеличивает размеры удаленных предметов, но и уменьшает размеры слишком близких, например ладони, поднесенной к глазу.
Как показали опыты, свойство константности величины оказывается почти абсолютным, настолько точно человеческое сознание воссоздает истинные размеры предметов по сетчаточному образу, если оно имеет информацию о расстояниях до них, однако при этом обнаружилось два фактора, которые неизменно снижали или полностью исключали действие механизма константности величины:
константность нарушалась по отношению к далеким предметам;
константность не сохранялась и для близких предметов, если эти предметы имели мало или не имели вовсе признаков глубины1.
Оба эти экспериментальных факта полностью согласуются с нарисованной выше теоретической картиной — информация о далеких предметах имеет второстепенную биологическую ценность, а образование трехмерного перцептивного пространства возможно лишь при использовании признаков глубины, не содержащихся непосредственно в ретиналь-ных изображениях.
Механизм константности формы имеет аналогичную природу, однако касается формы предметов. Представим себе, что человек смотрит на предметы, имеющие простую форму — круга, квадрата и т.п. (например, поверхности круглого или квадратного стола). Если смотреть на эти предметы под некоторым произвольным углом, то круг будет восприниматься как овал, квадрат — как фигура, похожая на ромб, и т.д. Действие механизма константности формы сказывается в том, что если человек заранее знает истинную форму созерцаемых предметов из своего предшествующего опыта, то круглые предметы кажутся ему не столь овальными, как их ретинальные изображения; углы ромбов оказываются более близкими к 90°, чем у их изображений на сетчатке глаза (т.е. приближенными к квадрату), и т.д. Человеческое сознание стремится компенсировать не только искажения относительных размеров, но и искаженную форму предметов, возникающую при проектировании этих предметов на сетчатку при помощи оптической системы глаза. Хорошо известно, например, что экран телевизора можно наблюдать «сбоку» с большим
1 Отсутствие признаков глубины устанавливалось таким, например, образом: оценивалась величина светящегося диска, помещенного на разных расстояниях от наблюдателя в абсолютной темноте, при монокулярном наблюдении.
436