1.Основные виды познавательной деятельности. Специфика научного познания.

Человек изначально познает мир. Видами познавательной деятельности являются: мифологическое, религиозное, философское, художественное, религиозное, игровое, обыденно-практическое.

Специфика научного познания:

- главная задача – обнаружение объективных законов действительности;

- системность;

-непосредственная цель и высшая ценность научного познания – объективная истина;

- доказательность. аргументированность;

- опытная проверяемость и возможность многократного воспроизведения результатов;

- применение материальных средств. таких как приборы, инструменты и т.д.;

- необходим определенный уровень знаний и квалификации.

2.Методы эмпирического познания.

В научном познании выделяют два уровня – эмпирический и теоретический. Цель познания эмпирического познания – получение фактов, их обработка, анализ и обобщение.

Факт– это форма человеческого знания, которая должна обладать достоверностью. Как форма знания факт ценен тем, что всегда сохраняет некоторое содержание, в то время как теории рушатся, причем сохраняют свое значение в разных системах.

Факт всегда сохраняет свое содержание, но сам по себе, ни с чем не связанный, он лишен смысла и не имеет значения. Собирание фактов – важнейшая часть научного исследования, но какое бы количество фактов не было собрано, сами по себе они не составляют научного исследования. Отобранные факты необходимо включить в какую-то систему, чтобы придать им смысл и значение.

Научные факты получают в ходе наблюдения и эксперимента. К методам эмпирического познания относятся:измерение, классификация и систематизация.Завершающим этапом является обобщение полученных фактов и формулировка эмпирических законов.

3.Формы и методы теоретического познания.

Формами теоретического знания являются: проблема, гипотеза и теория.

Научная проблема– это суждение или система суждений, содержащее в себе теоретически осознанный вопрос, при этом не существует известного алгоритма его разрешения, а решение этого вопроса должно иметь существенную новизну.

Проблема возникает, если:

1)недостающее знание отсутствует у общества в целом и поэтому должно быть получено;

2)неизвестен алгоритм, с помощью которого цель научного исследования может быть достигнута (если алгоритм известен, то перед нами не проблема, а задача)

Свойства проблемы:

1. в ней должно быть максимально отграничено известное от неизвестного;

2. она должна быть максимально конкретной; в науке нет проблем «вообще», нет беспредметных вопросов;

3. должна иметь способность к развитию, уточнению;

4. должна быть нацелена на решение, а не на созерцание.

Этапы постановки проблемы: предварительная постановка проблемы, анализ проблемы, оценка проблемы, выдвижение проекта.

Гипотеза.

Построение гипотез:

1.Выделение группы фактов, которые не укладываются в прежние теории или гипотезы.

2.Формулировка гипотезы (или гипотез), т.е. предположений, которые объясняют данные факты.

3.Выведение из данной гипотезы всех вытекающих из нее следствий.

4.Сопоставление выведенных из гипотезы следствий с имеющимися наблюдениями, результатами экспериментов, научными законами.

5.Првращение гипотезы в достоверное знание или научную теорию.

Способы подтверждения гипотез:

Прямое подтверждение заключается или в обнаружении предполагаемого объекта, явления или свойства, или в выведении следствий и их верификации.

Косвенное подтверждение заключается в том, что формулируется несколько гипотез и отбрасываются гипотезы. ложность которых доказана.

Теория– есть высшая, самая развитая форма организации научного знания. Теория отличается своей строгой логической организацией и своим объективным содержанием – отражением сущности явлений, общих законов их функционирования и развития. Поэтому только теория дает возможность понять объект познания в его внутренней связи и целостности. как систему. Благодаря этому теория выполняет не только функцию объяснения, но и функцию научного предвидения. В теории представлена совокупность основных понятий, категорий, отражающих объект исследования.

Не всякая, пусть даже весьма обширная совокупность положения, может быть названа теорией. К той или иной теории можно отнести лишь знания об определенном предмете (строго определенной, органически связанной совокупности явлений) Объединение знания в теорию производится прежде всего самим предметом, его закономерностями.

Чтобы превратиться в теорию, знание должно достичь в своем развитии определенной степени зрелости. Подбор и описание фактов – лишь подход к теории, подготовка к ее созданию, но не сама теория. Теория должна включать в себя не только описание известной совокупности фактов, но и объяснить их, вскрыть закономерности, которым они подчиняются.

Методы теоретического уровня познания:

Абстрагирование– отвлечение от некоторых аспектов, сторон изучаемого объекта ,выделение в чистом виде тех черт объекта, которые наиболее существенны для данной познавательной ситуации. Результатом абстрагирования является абстрактный объект: материальная точка, психологический тип и др.

С помощью научных абстракций создается научный язык, позволяющий формулировать научные положения, осуществлять научные рассуждения. Абстрагирование – это всегда творческая операция, так как не существует алгоритма, который позволял бы однозначно выделять в бесконечном многообразии свойств именно те, которые должны стать основой для плодотворной абстракции.

Формализация– совокупность познавательных операций, обеспечивающих отвлечение от значения понятий теории с целью исследования ее логического строения и для эффективного получения логически выводимых результатов. Формализация позволяет превратить содержательно построенную теорию в систему материализованных символов, а развертывание теории – свести к манипулированию этими символами в соответствии с некоторой совокупностью правил

Гипотетико-дедуктивный метод. В основе этого метода лежит идея гипотезы – предположения, призванного объяснить некоторую совокупность явлений. Из гипотез дедуктивным методом выводятся следствия более частного характера, из них – еще более частные следствия и т.д.

Процесс продолжается до тех пор, пока цепь логического вывода не приведет к фактам. Эмпирический базис является средством проверки гипотез и в случае несоответствия исходной гипотезы фактам – основанием для ее опровержения или корректировки.

Аксиоматический метод. Выдвигается совокупность аксиом – положений, принимаемых без доказательства, На их основе строится система знания.