- •Ж. В. Буць
- •Partie 1. Chapitre 1. Pre-histoire de la langue franϛaise §1. 1. Conditions historiques de l’apparition du français
- •§1.2. Nation et sa langue. Stasbourg, naissance d’une communauté linguistique
- •Chapitre 2. Ancien franҫais §2.1.Conditions historiques du fonctionnement des dialectes. Les débuts du français
- •§2.2. Origine du français littéraire
- •§2.3. Évolution de la langue française
- •§2.3.1. Ancien français et latin classique
- •§2.3.2. Ancien français et français moderne
- •§2.3.3. Ancien français et variation linguistique
- •Chapitre 3. Système phonétique §3.1. Evolution phonétique
- •§3.1.1. Instabilité phonétique
- •§3.1.2. Évolution cachée par l’orthographe
- •§3.1.3. Changements spectaculaires
- •§3.2. Nature des changements phonétiques
- •§3.2.1 Changements phonologiques
- •§3.2.2. Changements phonétiques
- •§3.2.3. Changements phonétiques et accidents phonétiques
- •§3.3. Dix principaux changements phonétiques entre le latin et le français
- •§3.3.1. Réduction considérable entre le mot latin et le mot français
- •§3.3.2. [U]latins
- •§3.3.3. Diphtongaison des voyelles accentuées « libres »
- •§3.3.4. Nasalisation des voyelles suivies d'une consonne nasale.
- •§3.3.5. Vocalisation du /l/ devant une consonne (début de processus viIe-viiIe ss., fin de processus - XI s.)
- •§3.3.6. Apparition des phonèmes [V] et [ʒ ]
- •§3.3.7. Palatalisation
- •§3.3.8. Affaiblissement des consonnes intervocaliques
- •§3.3.9. Production de diphtongues par contact avec un [j]
- •§3.3.10. Consonnes finales
- •Chapitre 4. Développement de la grammaire française §4.1. Morphologie §4.1.1. Cas des noms
- •§4.1.2. Nombre des noms
- •Masculin
- •Féminin
- •§4.1.3. Genre des noms
- •§4.1.4. Adjectif
- •§4.1.5. Article
- •§4.1.5.1 Formes de l’article
- •Article défini
- •Article contracté
- •§4.1.5.2. Extension de l’emploi des articles
- •§4.1.6. Pronoms personnels
- •Pronoms de la 1-re et de la 2-e personnes
- •Tableau 6 Pronoms de la 3-e personne
- •§4.1.7. Pronoms possessifs.
- •Possessif
- •§4.1.8. Pronoms démonstratifs.
- •§4.1.9. Pronoms relatifs
- •§4.1.10. Système des temps
- •§4.1.10.1. Réfection des temps de l'infectum
- •Evolution des temps de l’infectum
- •§4.1.10.2. Formation des temps composés
- •Evolution des temps du perfectum
- •§4.1.10.3. Origine des auxiliaires être et avoir
- •§4.2. Syntaxe
- •§4.2.1. Niveau du groupe nominal ou verbal
- •§4.2.2. Niveau de la proposition
- •Chapitre 5. Ortographe §5.1. Types de l’écriture
- •§5.1.1. Écriture phonétique
- •§5.1.2. Écriture idéographique
- •§5.2. Invention des diacritiques
- •§5.3. Signes nouveaux
- •§5.4. Améliorations successives
- •Chapitre 6. Moyen français (XIV — xVs.S.) §6.1. Conditions historiques de l’extention du français commun
- •Chapitre 7. Le français au xvisiècle §7.1. Conditions historiques de la formation du français, langue nationale, à cette époque.
- •§7.2. Situation linguistique à cette époque
- •§7.3. Pléïade
- •§7.4. Grammairiens
- •Chapitre 8. Français moderne (XVII - xviiIss.) §8.1. Conditions historiques de la codification de la norme littéraire du français
- •§8.2. Purisme français XVII s.
- •§8.3. Académie Française : l’activité et son rôle dans le développement de la langue
- •Chapitre 9. Siècle de lumière ou des encyclopédistes. XviiIs.
- •Partie 2.
- •§1.1.2.2. Morphologie
- •§1.1.2.3. Syntaxe
- •§1.2. La chanson de roland
- •§1.2.1. Texte
- •§1.2.2. Analyse du texte §1.2.2.1. Prononciation et orthographe
- •§1.2.2.2. Morphologie
- •§1.2.2.3. Syntaxe
- •Chapitre 2 ancien français (XIII siècle)
- •§2.1. Renaud de Beaujeu, Le Bel Inconnu §2.1.1. Texte
- •§2.1.2. Analyse du texte §2.1.2.1. Orthographe
- •§2.1.2.2. Lexique
- •§2.1.2.3. Morphologie
- •§2.1.2.4. Syntaxe
- •Chapitre 3 français de la renaissance (XVI siècle)
- •§3.1. Rabelais (1494-1553)
- •§3.1.1. Gargantua §3.1.1.1. Texte
- •§3.1.1.2. Analyse du texte §3.1.1.2.1. Orthographe
- •§3.1.1.2.2. Morphologie
- •§3.1.1.2.3. Lexique
- •§3.1.2. Pantagruel §3.1.2.1. Texte
- •§3.1.2.2. Analyse du texte Prononciation et orthographe
- •Chapitre 4. Français classique ( XVII siècle) :
- •§4.1. Madame de la Fayette, La Princesse de Clèves §4.1.1. Texte
- •§4.1.2. Analyse du texte §4.1.2.1. Orthographe
- •§4.1.2.2. Lexique
- •§4.2. Diderot, Le neveu de Rameau (XVIII siècle) §4.2.1. Texte
- •§4.2.2. Analyse du texte
- •Chapitre 5. Françait du XIX siècle :
- •§5.1. Chateaubriand, Mémoire d’autre-tombe §5.1.1. Texte
- •§5.1.2. Analyse du texte Ortographe
- •Traductions en français moderne des textes a analyser
- •Vocabulaire
- •Bibliographie
- •Sommaire
§8.3. Académie Française : l’activité et son rôle dans le développement de la langue
L'Académie Française a été fondée en 1635suivant l'ordre deRichelieu. Elle avait pour but la création des dictionnaires de la langue française ce qui pose le problème concernant le choix du lexique. Aussi l'Académie Française se proposait-elle la création dela rhétorique, de la poétique et de la grammaire de la langue française.
La rhétorique et la poétiquen'ont jamais été créées par l'Académie tandis quela grammairea fait son apparition trois siècles plus tard, c'est-à-dire en 1932—1934.
Le premier dictionnaire de l'Académie a paru en 1694.S'opposant aux idées de l'AcadémieAntoine Furetièrea composé son dictionnaire universel , contenant généralement tous les mots français tant vieux que modernes en 1690,édité après sa mort à la Haye.
Les membres de l'Académie étaient surtout des puristes, représentants de la haute société. D'où vient cette théorie de classe qui concernait l'emploi des mots dans la langue littéraire. L’Académie a exagéré même la conception de Malherbe: de la langue littéraire étaient bannis non seulement des mots superflus, mais aussi des mots communs, simples, indignes qui ne pouvaient être admis dans la « haute poésie ».
La théorie lexicologiquede l'Académie tout en étant la théorie de classe a été acclamée par la société aristocratique.
Chapitre 9. Siècle de lumière ou des encyclopédistes. XviiIs.
Le contraste entre le XVIIs. et le XVIIIs. est frappant. Mais, cependant le XVIIIs. sort du XVIIs. et le continue. La liaison est aussi étroite que l'opposition est grande.
Au XVIIs. la royauté est maltresse absolue, l'Eglise catholique prospère. La littérature est essentiellement psychologique. Les écrivains analysent les passions, les caractères, les forces, les états de l'âme ou bien ils construisent des formes générales qui contiennent et classent l'infinie diversité des tempéraments individuels. Or, le XVIIIs. dans sa littérature, s'intéresse surtout à l'homme, et dans l'homme, à l'âme. La vérité, scientifique ou philosoplüque, est toujours générale. La littérature classique s'est formée, mais cette littérature n'est pas militante. Elle respecte les cadres sociaux, la hiérarchie, les pouvoirs temporels et spirituels. Elle tient pour résolues ou elle écarte les grandes questions métaphysiques, qui sont essentiellement révolutionnaires pour elle.
La langue de cette époque est façonnée à l'image du siècle: elle n'est plus diffuse, riche et colorée comme celle de l'époque écoulée. Le XVIIs. a formé une langue claire, simple, régulière, d'une exactitude parfaite, mais sèche et non pittoresque.
Le XVIIIs., par contre, connaît l'affaiblissement de l’Eglise et du pouvoir royal. L'esprit de l'époque change, l'activité littéraire également. Le XVIIIs. c'est le siècle de la grande montée de la bourgeoisie. Alors l'autorité du roi diminue. La noblesse de la Cour perd son importance. L'opinion publique s'impose de plus en plus. La littérature et la langue, héritières de l'époque précédente commencent à refléter de nouveaux changements de la société. La bourgeoisie instruite s'intéresse vivement à la politique, à l'histoire, à l'économie et évidemment à la littérature. Ces circonstances amènent la littérature du XVIIIs. à prendre une nouvelle direction, pour ainsi dire une direction contraire à celle qu'avait suivi la littérature du siècle précédent. Mais il n'y a pas de rupture entre l'activité littéraire des deux siècles. Le XVIIIs. garde le principe dont leXVIIs. déclare la souveraineté, mais il' en tire toutes les conséquences. Il supprime les limitations que le XVIIs. a apporté à l'autorité de la raison.
L'esprit philosophique n'est autre que l'esprit scientifique car la science est traitée de connaissance rationnelle. De là vient la prépondérance de la science de ce siècle. Les savants font concurence aux écrivains même jusque dans la faveur des salons. Presque tous les grands écrivains s'occupent des sciences. La science s'est substituée à la religion, pour expliquer à l'homme ce qu'il est, d'où il vient, où il va, ce qu'il doit être. Les sciences morales se détachent de la théologie et se soudent aux sciences physiques. L'homme est remis dans la nature, soumis à ses lois. Les mathématiques se développent et imposent leurs méthodes à l'étude de l'humanité.
Evidemment dans ces conditions la tradition classique dans la littérature ne pouvait pas subsister. Une brillante génération des hommes de lettre est née: MontesquieuetVoltaire,Marivaux,Diderot,Rousseau,Beaumarchaiset beaucoup d'autres. Pourtant leXVIIIs. n'est pas uniforme dans son développement. Il se divise naturellement en deux périodes:
l — 1715-1750,
2— 1750-1789.
Dans la première s'affirme l'insensibilité esthétique de l'esprit philosophique. C'est la période où domine MontesquieuetVoltaire, où les hommes de lettres sont nombreux. Cette période nous présente une critique encore modérée des institutions établies et des croyances du passé. Dans la seconde se développent les facultés oratoires, précédant les facultés poétiques. Cest l'époque dela grande Révolution française de 1789.
Pendant la période de la Révolutionle mouvement des idées du XVIIIs' s’est matérialisé dans les textes et formules qui proclamaient les droits universels de l'individu et une volonté d'union de tous les hommes: la « Déclaration des droits de l'homme et du citoyen » et la devise: « Liberté, Egalité, Fraternité ». L'importance de ces idées et de ces textes universalistes a été, dès le début, et pour la suite, considérable.
Il est absolument clair que la théorie linguistique -de l'Académie du siècle écoulé, ayant son caractère de classe, ne pouvait plus subvenir aux besoins de la nouvelle époque. Les écrivains célèbres ont ranimé les mots jadis bannis de la langue. L'activité de l'Académiedevait s'orienter vers de nouvelles tâches.L'Académie a avancé la théorie des styles:style élevé(tragédie, ballade, ode),style moyen, ou médiocre(roman),style simple(comédie, fable). Le choix des mots conformait à la répartition en trois styles, p. ex.:face — visage — frimousse.
Au XVIII s. la première encyclopédie françaisea fait son apparition.La grande encyclopédiea été rédigée collectivement par un groupe d'auteurs sous la direction deDiderot et du mathématicien et philosophe d'Allembert. C'est une véritable école de philosophes matérialistes empiriques.L'encyclopédiea reflété l'intérêt de la société pour la culture, science, politique, économie, industrie. Le XVIII s. est marqué par la puissance de l'esprit humain. C'est le siècle qui connaît plusieurs savants et philosophes, hommes de lettres et philologues. Il est connu commele Siècle de Lumière.
Toute l'activité des esprits progressistes du XVIII s. y compris des encyclopédistes s'oppose à la théorie des limitations linguistiques. L'Académie de Francea modifié considérablement sa doctrine linguistique. Mais ses théories lexicologiques ont conservé pour un certain temps la conception de l'aristocratie. Ces théories ainsi que le purisme ont été rejetés sousla Révolution française de 1789.L'Académiemême a été réorganisée, elle a pris le nom del'Institut National.La Révolutiona joué un grand rôle dans le processus du développement de la langue littéraire. Les théories lexicologiques portant le caractère de classe ont été mises à l'oubli.
En 1660AmauldetLancelotpublient la « Grammaire Générale et Raisonnée de la Langue Françoise ». Elle est basée sur les principes de la raison deDescartes. C'est une grammaire cartésienne, selon laquelle la raison était la base de toutes les connaissances humaines. Laventéest' éprise par la raison mais pas par l'expérience et la pratique:cogito ergo sum. D'où vient que le principe de « bon usage » n'est plus suffisant pour l'étude de la langue. Pour la première fois on tâche de faire ressortir dans le fonctionnement de la langue tout ce qui est logique et raisonnable.Cette grammaire est appeléegénéraleparce qu'elle est destinée non seulement au français mais aussi bien aux autres langues. Elle estraisonnéeparce qu'elle ne se borne pas à décrire la langue mais elle explique les faits linguistiques. C'est une grammaire normative qui subsiste longtemps.