Программа

Понятие «педагогическая технология».Функционирующие технологии обучения физике. Традиционные и инновационные технологии. Личностно-ориентированные и развивающие технологии. Деятельностный подход к обучению физике.

Технология лланирования учебного процесса по физике. Календарные, тематические, поурочные планы. Технология подготовки учителя физики к уроку.

Технология формирования у школьников физических понятий, законов; умений решать физические задачи, ставить эксперимент, проводить обобщающие уроки.

Разработка уроков по конкретным темам в соответствии с разными технологиями.

Литература.

1. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. - М,: Педагогика, 1989.

2. Кларин М.В. Педагогическая технология. - М.: 1989.

3. Методика преподавания физики в 7-8 классах средней школы: Пособие для учителя/ Под ред. А.В.Усовой. –М.: Просвещение, 1990.

4. Монахов В.М. Технологические основы проектирования и конструирования учебного процесса. – Волгоград, 1995.

5. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров/ Под ред. Е.С. Полат.– М.: Издательский центр “Академия”, 2000.—272 с.

6.Нормативные документы, регламентирующие работу общеобразовательных учебных заведений и педвуза.

7. Педагогический поиск /Сост. И.Н.Баженова. – М.: Педагогика, 1987.

8. Питюков В.Ю. Основы педагогической технологии. - М.: 1997.

9. Программы средней общеобразовательной школы. Физика. Астрономия. - М.: Дрофа, 2000. - 255 с.

10.Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. - М.: Народное образование, 1998.

11.Теория и методика обучения физике в школе: Общие вопросы: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений /С.Е Каменецкий, Н.С. Пурышева, Н.Е Важеевская, и др.; Под ред. С.Е. Каменецкого, Н.С. Пурышевой. - М.: Издательский центр "Академия", 2000. - 368 с.

12. Шаталов В.Ф. Куда и как исчезли тройки: Из опыта работы школ г.Донецка.– М.,Педагогика,1979.

Российская Федерация

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение высшего

профессионального образования

Брянский государственный университет

имени академика И.Г. Петровского

Физико-математический факультет

Кафедра теоретической физики

Теория и методика обучения физике

Технологии и методики обучения физике

Учебная программа курса

для специальности 050203.65 Физика

с дополнительной специальностью

050202.65 Информатика

и

для направления 540200 «физико-математическое образование»

(квалификация – бакалавр физико-математического образования)

Программу разработала

кандидат педагогических наук,

доцент Р.В.Кантор;

программа утверждена на заседании

кафедры теоретической физики

01.09.09 протокол №1.

Брянск –2009

Учебная дисциплина: Теория и методика обучения физике

Учебный план 050203.65 Физика с дополнительной специальностью 050202.65 Информатика

Объяснительная записка

Программа разработана на основе Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования для специальности 050203.65 Физика с дополнительной специальностью 050202.65 Информатика, утвержденного 31.01.2005 г.

Выписка из стандарта

ОПД.Ф.04

Теория и методика обучения физике Общие вопросы теории и методики обучения физике. Методика обучения физике как педагогическая наука. Методология педагогического исследования. История развития методики обучения физике. Задачи методики обучения физике как учебной дисциплины. Основные задачи обучения физике в учреждениях среднего общего образования. Содержание и структура курса физики. Методы обучения физике. Формы организации учебных занятий по физике. Дифференцированное обучение физике. Планирование учебно-воспитательной работы учителя физики. Частные вопросы методики обучения физике. Методика обучения физике в школе. Научно- методический анализ курса физики основной школы. Методика изучения разделов: “ Механика”, “Молекулярная физика”, “Электродинамика”, “Квантовая физика” в старших классах средней школы. Научно-методический анализ каждого раздела, основные понятия, законы, анализ и методика изучения избранных тем раздела, основные демонстрации, решение типовых задач. Методика проведения обобщающих занятий. Методика обучения физике на общеобразовательном и профильном уровне. Аудиовизуальные технологии обучения физике. Интерактивные технологии обучения. Дидактические принципы построения аудио-, видео- и компьютерных учебных пособий. Типология учебных аудио-, видео- и компьютерных пособий и методика их применения. Банк аудио-, видео- и компьютерных учебных материалов. Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе. Основные понятия и определения предметной области – информатизация образования. Цели и задачи использования информационных и коммуникационных технологий в образовании. Информационные и коммуникационные технологии в реализации информационных и информационно-деятельностных моделей в обучении, в активизации познавательной деятельности учащихся, в реализации системы контроля, оценки и мониторинга учебных достижений учащихся. Методы анализа и экспертизы для электронных программно-методических и технологических средств учебного назначения. Методические аспекты использования информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе.

332

Курс теории и методики обучения физике играет важнейшую роль в профессиональной подготовке учителя физики.

Целью изучения студентами теории и методики обучения физике является овладение ими содержанием этого учебного предмета, включающего:

– знание основ науки методики обучения физике и отражения в ней соответствующих знаний физики, философии, психологии и педагогики;

– профессиональные умения и навыки учителя физики;

– опыт его творческой деятельности;

– нормы его эмоционально-ценностного отношения к действительности;

– развитие педагогических способностей будущего учителя физики.