2. Место дисциплины в структуре ооп:

Дисциплина «Методика обучения физике» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин (3.1.7). На изучение дисциплины отводится 10 зачетных единиц, что составляет 360 часов.

Для освоения дисциплины «Методика обучения физике» используются знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Педагогика», «Психология», «Педагогическая риторики», «Информатика», «Естественнонаучная картина мира», «Общая и экспериментальная физика», «Основы теоретической физики», «Электрорадиотехника», «Астрофизика».

Освоение данной дисциплины является основой для последующего прохождения педагогической практики, подготовки к итоговой государственной аттестации.

3. Основные дидактические единицы (разделы):

Методика организации физических наблюдений, измерений, проведения опытов и демонстраций. Методика обработки результатов наблюдений и различных демонстраций и экспериментов;

Методика изучения понятий физики: определение физический смысл, единицы измерения, приборы и способы измерения;

Методика изучения законов и закономерностей физики. Аналитические и графические методы представления законов. Границы применимости законов;

Физический кабинет и его использование в преподавании физики. Техника безопасности в преподавании физики;

Школьные учебные общеобразовательные программы и программы для профильных и гуманитарных классов;

Школьные учебники по физике для различных классов общеобразовательной школы, профильных и гуманитарных классов;

Две ступени изучения физики в школе и их особенности;

Современные методы оценивания учебных результатов;

Внеурочная работа по физике: подготовка к олимпиадам, школьное научное общество, физические кружки, предметные недели, конкурсы детского физического творчества;

Школьная документация учителя физики. Изучение передового педагогического опыта учителей физики;

Информационные технологии в преподавании физики;

Воспитание в процессе обучения физике.

4. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

- применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

- использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

- организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

- решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).

5. В результате изучения студент должен:

знать:

- ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования;

- сущность и структуру образовательных процессов;

- особенности реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества;

- теории и технологии обучения и воспитания ребенка, сопровождения субъектов педагогического процесса;

- содержание преподаваемого предмета;

- способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;

уметь:

- учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся;

- проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

- осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах и различных типах образовательных учреждений;

- проектировать элективные курсы с использованием последних достижений наук;

- использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе потенциал других учебных предметов;

- организовывать внеучебную деятельность обучающихся;

владеть:

- способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.);

- способами проектной и инновационной деятельности в образовании;

- различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;

- способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны.