Shustikova_T_v__Kulakova_V_a_-_Russky_Yazyk_-_Moy_Drug_bazovy_Uroven_-_2011

«Вам надо будет лежать несколько дней». 3 . Мои друзья не понимают физику, и я должен помогать им делать домашнее задание. 4. Джон часто забывает свой словарь дома, и поэтому Джек должен давать ему свой словарь. 5. Чтобы успеть на спектакль, студенты должны будут ехать в театр на такси.

Упражнение 15. Вставьте необходимые глаголы движения.

Упражнение 16. Закончите предложения. Используйте слова в скобках. Расскажите, как студенты ездили на экскурсию по Москве.

ЭКСКУРСИЯ «МОСКВА С ВЫСОТЫ ПТИЧЬЕГО ПОЛЁТА»

1 . Автобус подъехал к . . . (наш университет). 2. Мы подошли к . . . (этот автобус). 3 . Когда мы сели в автобус, он поехал к . . .

(Ленинский проспект). 4. Когда автобус ехал по . . . (Ленинский

проспект), мы с интересом смотрели по сторонам. 5. Когда мы

подъехали к . . . (Московский университет), мы вышли из . . .

(автобус). Мы пошли ко . . . (вход) в здание. б. Мы вошли в. . .

(университет) и прошли по . . . (вестибюль и коридор). 7. Мы

подошли к . . . (лифты). 8. Мы поднялись на лифте на 30 этаж и nодошли к . . . (окна). 9. Гид подошёл к . . . (студенты) и начал свой рассказ. 1 О. Когда мы с интересом смотрели в широкие окна, мы

видели (вся Москва) - Центральный стадион «Лужники», Кремль,

703

московские высотные здания. 1 1 . Когда мы вернулись с (эта экскурсия), мы рассказывали о ней . . . (студенты), которые не ездили с . . . (мы). 12. Мы послали письма . . . (родители), в которых рассказали о . . . (замечательная экскурсия), на . . . (которая) мы ездили.

«Пушкинская». 2. Гид сказал студентам: «Площадь, на . . . мы сейчас стоим, носит имя Пушкина». 3 . На Красной площади мы

увидеть центр города. 5. Мы видели памятник Юрию Гагарину, первому человеку Земли, . . . полетел в космос 1 2 апреля 1961 года. 6. Нам очень поправилась экскурсия в Третьяковскую галерею, . . .

мы были два дня назад.

Упражнение 19. Напишите предложения со словом который.

Переведите прямую речь в косвенную.

1 . Преподаватель всегда говорит студентам: «Вам надо очень серьёзно изучать русскую грамматику». 2. Я сказал друзьям: «Экзамен по биологии был очень трудным». 3. Джек сказал: «Я написал длинное письмо родителям и мне надо обязательно

704

отправить его сегодня». 4. Мария сказала подругам: «Завтра по телевизору будет интересный фильм, о котором нам говорила

Нина Андреевна>}. 5. Гид сказал туристам: «Сегодня вы сможете

погулять по улицам в центре города>}. 6. Врач сказал пациентам: «Через два дня вам уже не нужно будет принимать это лекарство». 7. Пациент сказал: «Я очень благодарен врачам за лечение}}.

Упражнение 21. Переведите прямую речь в косвенную.

1 . Виктор спросил нас: «Вы хотите погулять по парку?}}

2. Вера Петровна часто спрашивает своих студентов: «Вы звонили

родителям? Как они себя чувствуют?}} 3. Марк спросил нас: «Вы

5. Преподаватель предложил . . . спеть русскую песню на уроке­

концерте. 6. . . . согласилась спеть русскую песню на уроке­

концерте. 7. Два раза в неделю преподаватель музыки занимался

. . . . 8. Преподаватель музыки помогал . . . запомнить слова песни.

9. На уроке-концерте . . . была в красивом национальном костюме.

nреподавателю музыки.

705

в) эти арабские студенты

1 . Вы знаете . . . ? 2. . . . зовут Хасан и Мохамед. 3. . . . хорошая фонетика. 4. . . . приехали в Москву два месяца назад. 5. Преподаватель русского языка сказал, что . . . смогут хорошо прочитать стихи на уроке-концерте «Мы говорим и поём по­ русски. 6. . . . хорошо готовились к концерту и прочитали стихи с большим успехом. Нам понравилось выступление . . . .

Упражнение 23. Прочитайте и расскажите эту шутку в двух вариантах: а) используйте прямую речь и б) замените прямую речь косвенной. Напишите второй вариант. Глаголы «уступать 1 «Е»,

*читать /. уступ ть 11 «И?>, *говориm , п/пл, дорогу» означают

«дать дорогу кому-то, разрешить пройти».

КТО ЕСТЬ КТО

Однажды велИкий англИйский писатель Джонатан Свифт шёл по о ень узкой улице. . Вдруг прЯмо перед ним остановИлся сердитый молодой. человек и сказал_ :

-я никогда не уступаю дорогу дуракам.

-А я уступаю, - ответил писатель и сделал шаг в сторону.

Упражнение 24. Прочитайте шутку и расскажите её товарищам. Замените прямую речь косвенной. Напишите этот вариант. Дайте заглавие этому тексту.

Профессор говорИт студентам:

-Сейчас, друзьЯ моИ, я докажу вам теорему Пифагора. ОдИн студент отвечает:

-Не стоит, сэр, мы верим вам на слово.

ЧИТАЙТЕ САМОСТОJiТЕЛЬНО

ВЕЛНКИЙ РУССКИЙ КОМПОЗНТОР ПЁТР ИЛЬНЧ ЧАЙКОВСКИЙ

Музыку русского композИтора Петра Ильича Чайковского знают во всём мИре. Он создал произведения в рmных музыкмьных жанрах: симфонии и оперы, балеты и романсы.

706

707

УРОК 26. ДВАДЦАТЬ ШЕСТОЙ УРОК

1. Дательный падеж имён прилагательных, местоимений

и порядковых числительных. Множественное число. Вопросы

(К) КАКНМ? (К) ЧЬИМ?

2. Глаголы движения с префиксами песовершеиного

и совершенного вида. Вопросы КУДА?ККОМУ?К ЧЕМУ?

ККАКИМ? К ЧЬИМ?

3 . Сложные предложения со словом КОТОРЫЙв Д. п. 4. Прямая и косвенная речь.

УРОК-КОНЦЕРТ((МЬ/ГОВОРНМ ИПОЁМПО-РУССКИ»

Каждый год в конце декабрЯ перед Новым годом у нас на подготовИтельном факультете проходит урок-концерт «Мы , говорИ и по м по-р сскю>. , Это действИт льно наст?ящий рок, потому чт? студенть слушают пр,еподават ля, который его ведёт, и студентов, которые выступают на сцене. И к к всегда , на уроке, студенты знаЮт что;то нов?е, стараются понять, что говорят их товарищи, хотят показать своИ ycпex.r;r. Но Это не?бь!чный урок. Ведь в але сид т почти четыреста человек, говорить и петь перед такой аудиторией непросто, никому не хочется ошибИться. ПоЭтому «артИсты» немного волнуются.

К Этому уроку все студенты готовятся почтИ месяц - КТС?-ТО Учи; сти И, КТС?-ТО будет петь 1!0-русск , неКОТ?рЫе грrппы ставят даже маленькие смешные спектакли, сценки­ шутки.

Каждый преподаватель советует своИм студентам, какИе стихИ и песни вьiучить. Это не так просто, как кажется, - вь!брать стихИ.

Эти стихИ, должньi быть попЯтными, , Или, известными

,

другим студентам, которые тоже могут выучить их совоИми пр подава еля ш. Но оче ь час;о все в з ле б_ывают очень довольны, даже если понимают только одну строчку из большого стихотворения Или песни. Например, студент

709

начинает читать: «0 тебе я хочу думать - думаю о тебе . . . »ли «Жди _менЯ, и ,я вернусь, только очень жди . . . » - и зал уже аплодирует ему.

Когда «_артИсть » начинают пет,ь «КатЮшу» и «К Инку», зал поёт вместе с ними, а кто не знает слов - поёт просто «та­ та-та-та-та-та». Мы знаем уже много популЯрных русских песен - и «Подмосковные вечера», и «Дорогая моЯ столИца», и «Московские окна», и «Мы желаем счастья вам». Русс ие лЮди лЮбят Эти песни, их часто можно усльlшать по радио.

Наши студенты - очень хорошие артИсты! Можно сказать даже, что Это настоЯщие таланты! Как онИ играют своИ роли!

Например, сценка-шутка «У врача». На сцене кабинет, врач в очках и в белом халате слушает весёлую музыку, симпатИчная медсестра что-то пИшет в журнме. Входит старИк с пмкой в руках, он идёт с трудом. Он говорИт:

,- Здравствуйте, доктор, у менЯ очень болИт правая

нога.

-Очень жаль ! А сколько вам лет, дедушка?

-82 года.

-Ну вот, всё понЯтно, у вас нога болИт от старости.

-Но тогда почему у менЯ не болИт левая нога? !

Зал смеётся, потому что каждое слово понЯтно !

А « ртИстьш - зна омые студе ты из оседней группь, с

которыми в перерывы мы всегда разговаривали и не знали, что онИ так хорошо могут играть ! НастоЯщие таланты!

Преподаватель, который ведёт наш урок-концерт, предлагает студентам отгадывать загадки. Например, надо ответить, что Это такое: «Города - без домов и без людей, морЯ - без водь! и кораблей, леса - без деревьев и зверей»? Это географИческая карта! Или студентам надо прочитать с ова и фра_зы, кот рые состоЯт из РJ;Iсунков. Тому, кто первый, ответил, правильно, преl}одаватель даёт приз - календарик на новый год или открытку.

Так как наш урок-концерт проходит перед Новым годом, к нам на Этот «прсiздник русского языка» приходят дед

7 1 0

Мороз и его внучка Снегурочка. Дед Мороз в красной шубе и тёплой шапке. у него белая борода и усьi, весёлые глаза. и когда он начинает говорИть, студенты одной из групп узнаЮт по голосу своего преподавателя ! А симпатИчная Снегурочка - Это девушка из соседней группы. Дед Мороз приходит с большИм красным мешком, в котором, конечно же, лежат родарки. Однажды, в год ролика по ,восто;ному календарю он принёс в мешке с подарками живого кролика. Дед Мороз задавал кролику вопросы по-русски, и кролик остроумно ,отвечал н них. Конеч о, потом, зрИтели п,оняли, что отвечал не кролик, а студент, который си ел под столом ! Бьiло очень весело всем - и студентам и преподавателям.

Этот урок-концерт показывает студентам, какие у них замечательные успехи в изучении русского языка. Ведь ещё 3 месяца назад мы даже не моглИ предположИть, ЧТО в декабре будем сидеть в большом зме на весёлом концерте, слушать стихИ , смотреть забавные сценки и петь песни по-русски - и всё понимать! Ведь Это «ЖИВОЙ» русский язьiк, а не просто упражнения на вИды глаголов ! Когда мы пИшем домой Или рассказываем по телефону своИм родИтелям и друзьЯм об Этом празднике, онИ удивлЯются и радуются вместе с нами. РодИтели нас просят поблагод рИть преподавателей, за всё, что они делают для нас, и поздравить их с Новым годом.

и нам хочется сказать нашим преподавателям:

«Мы желаем счастья вам, Счастья в Этом мИре большом! Как солнце по утрам, Пусть оно приходит в дом !»

Урок-концерт, о котором мы рассказали, - Это настоЯщий пр<iздник. Пр<iздник русского языка! Все студенты вспоминают о ,нём тог а,. когда ухо т с п дготовИтельного факультета и даже когда учатся на старших курсах.

71 1

ГРАММА,ТИКА

Дательный падеж имён прилагательных, местоимений и порядковых числительных. Множественное число.

Вопросы (К) КАКНМ? (К) ЧЬИМ?

Во множественном числе имена прилагательные, местоимения и порядковые числительные мужского, женского и среднего рода в дательном падеже, как и в других падежах, имеют одинаковые окончания: с твёрдой основой -ЫМ, с мягкой основой -ИМ.

Чтобы запомнить эти окончания, можно использовать «ключ» - местоимение ОНИ в дательном падеже - (К Н)ИМ.

Надо запомнить, что после согласных ж, ш, щ, ч, г, к, х

пишется окончание -ИМ.

МоИ школьные друзьЯ живут в Канаде. я часто пишу им. КакИМ друзьЯм вы часто пИшете?

Я часто пишу своИМ школьнЫМ друзьЯм.

Это моИ младшие сёстры. я часто пишу им. КакИМ сёстрам вы часто пИшете?

Я часто пишУ своИМ младшИМ сёстрам.

Антон купИл подарки сёстрам. Антон купИл ИМ подарки.

ЧьИм сёстрам купИл подарки Антон? Он купИл подарки своИМ сёстрам.

Он купИл подарки своИМ родИтелям.

712