Читайтепримеры
Вбиблиотеке новым студентам вьiдали учебники.
Антон послм поздравление своИм школьным учителЯм. Мменьким детям шiдо рано ложИться спать.
Мы подошлИ к большИм домам.
онИ гулЯли по старым красИвым аллеям парка.
Множественное число
(для всех родов)
И. п. Д. п.
ЧЕЙ? |
ЧЬЯ? |
ЧЬЁ? |
ЧЬИ? |
ЧЬИМ? |
мой |
моя |
моё |
мои |
мои |
м |
твой |
твоя' |
твоё |
твои |
|
' |
|
наша |
|
наши |
твоим |
наш |
наше |
нашим |
ваш |
ваша |
ваше |
ваши |
вашим |
свой |
своя' |
своё |
свои |
своим |
|
|
' |
Читайте примеры
Анна послма телеграмму своИм родИтелям. МоИм друзьЯм понравилось наше общежИтие.
в субботу я поехал к своИм друзьЯм, которые учатся в МГУ.
Нашим новым студентам приходится много заниматься. Вашим друзьЯм нужен учебник русского языка?
Мужской род
И. п.
КАКОЙ?
этот
тот
Женский род И. п. КАКАR?
эта та
Средний род И. п.
КАКОЕ?
'
это
то
Множественное число
(для всех родов)
КАКНЕ? КАКНМ?
Читайте примеры
Этим студентам надо серьёзно занИматься математикой.
Тем лЮдям, которые зимой часто болеют, надо заниматься спортом.
В субботу мы пойдём в гости к Этим ребЯтам.
Мужской
l!_ОД И. п.
КАКОЙ?
перв IЙ вт рой
тr_етий
Средний род
И. п. КАКОЕ?
перв е вт рое
третье
Множественное число (для всех родов)
KAKJiE? KAKJiM?
первь!е |
первь!м |
вт рые |
вторым |
тr_етьи |
третьим |
Читайте примеры
Арт ст спу,стнлся со цены и подошёл к первым рядам, где
сидели самые маленькие дети.
Первым всегда труднее, чем другИм: онИ начинают трудную новую работу.
|
Мужской |
Женский |
Средний |
Множественное число |
|
род |
род |
род |
(для всех родовj |
|
И. п. |
И. п. |
И. п. |
И. п. |
Д. п. |
|
КАКОЙ? |
КАКАЯ? |
КАКОЕ? |
КAKiiE? |
KAKJiM? |
|
|
весь |
вся |
всё |
все |
всем |
|
каждый |
каждая |
каждое |
каждые |
каждым |
|
самый |
самая |
самое |
самые |
самым |
Читайтепримеры
На вечере всем студентам бьiло весело.
рассказал Эту историю только своим самым блИзким друзьям.
Д. п. после глаголов движения. Глаголы движения с префиксами песовершеиного и совершенного вида
После глаголов движения без префиксов и глаголов движения с префиксами ПО-, ПРИ-, У-, В(О), ВЫ-, ПОД(О)-, ЗА несовершенного и совершенного вида используется дательный падеж существительных, прилагательных и местоимений. После этих глаголов используются следующие вопросы КУДА'? К
КОМУ? К ЧЕМУ? ККAKiiM? К ЧЬИМ? Вопросы ККAKiiM? и
К ЧЬИМ? используются для уточнения информации. Последний вопрос используется очень редко. Обратите внимане, что при ответе на него интонационный центр фразы находится на местоимении. Например:
Вопросы |
Ответы |
Кушi идёт ВИктор? |
1 |
Виктор идёт к сво м ст рым друзь м, |
К кому идёт ВИктор? |
к своим старым l!Qузьям, |
К какИм J!рузьЯм он идёт? |
1 |
к своим старым друзьям, |
К чьим друзьЯм он идёт? |
1 |
к своим старым друзьЯм. |
Читайте примеры
ВИктор идёт к своИм друзьЯм, которые ждут его в клубе. ВИктор ХОДИЛ к своИм друзьЯм, которые живУт в соседнем
доме.
ВИктор пошёл к своИм друзьЯм, которые пригласИли его на Новый год.
ВИктор пришёл к своИм друзьЯм, у которых был пр<iздник. ВИктор ушёл к своИм друзьЯм, которые помогают ему по
фИзике.
ВИктор вошёл к своИм друзьЯм, которые уже собралИсь в комнате.
ВИктор вьiшел к своИм друзьЯм, которые ждми его на улице. ВИктор подошёл к своИм друзьЯм.
В ктор зашёл к своИм друзьЯм за новой компьютерной программой.
! Обратите внимание
на видовые пары глаголов движения с ирефиксами
Иван ;асто приезжает к своИм
Лесовершенный вид |
|
Совершенный вид |
|
|
|
|
деm,игрШш в сад)\одИ убе Зл |
мальчик убежал на улицу |
|
|
|
|
и прятался, а другие его искали. |
к дJ?угИм ребЯтам, онИ уже |
|
|
|
ждали его. |
|
Через неделю мы вылетаем |
я вьlлечу в пЯтницу' чтобы |
|
|
|
из rv;осквьi в ПарИж к своИм |
успеть на свадьбу к своИм |
|
родителям. |
школьным друзьЯм Коле и НИне. |
|
Лодка медленно подплывает |
Н ступИли пос,ледние часьi |
|
|
к берегу. |
нашего путешествия: мы |
|
|
|
по,g;пльlли к родньiм берегам. |
|
лИ а часто,приносl!т нам |
Вечером я зайщТ к тебе !la |
|
свежие газеты, которые она |
минутку, хочу, принести |
|
покупает по дороге домой. |
учебник. |
|
Обьiчно летом мы отвозим |
я о везу младш го брата его |
|
детей,к своим родителям |
товарищам, которые живут |
|
в деревню. |
в щ::>Qугомайоне. |
|
Каждое утро Катя отводит |
Зав;ра она тоже отведёт его |
|
младшего брата в детский сад. |
в детский сад. |
|
|
Сложные предложения со словом КОТОРЫЙ в Д. п.
'МоИ младшие братья просИли менЯ купИть новую компьЮтерную игру. Д. п. МоИм братьям давно хотелось иметь её.
КакИе братья просИли тебЯ купИть новую компьютерную игру? Д. п. м9И младшие ,братья-; которь!м да но хотелось иметь новую компьютерную игру, просили меня купить её.
Я подарИл новую компьЮтерную игру своИм млмшим братьям. Д. п. Им давно хотелось иметь её.
КакИм братьям вы подарИли новую компьЮтерную игру? я подарИл новую компьЮтерную игру своИм младшим Д. п. братьям, которым давно хотелось иметь её.
Прямая и косвенная речь
Прямая речь |
Косвенная речь |
1 . Преп?даватель ска;зм своИм |
1 . Преподаватель сказал |
студентам-первокурсникам: |
студентам-первокурсникам, |
«Вам надо помочь новым |
что им надо помочь новым |
--, |
' |
студентам познакомиться |
студентам познакомиться |
с Москвой». |
|
с Москвой. |
2. Студенты,спросИли своИ |
2. Студенты,спросИли cвoi;Ix |
преподавателей: «По каким |
преподавателей, по каким |
учебникам мы будем |
учебнl!кам онИ будут |
заниматься?» |
|
заниматься. |
3 . Преподаватель задал новым |
3 . Преп?даватель з,адал н?вым |
сту ентам воr;рос: «B I |
сту ентам,вопрос, отят ли |
хотите погулять по старым |
они п?гулять,по старым |
московским улицам?» |
московским улицам. |
4. [,Iреподава_тель посоветовал |
4. [,Iреподав тель пос ветова_;:I |
этим студентам: |
|
эти_м студен;ам, что?ы они |
«Пое;зжайте на Эту |
поехали 1-!аэту экскур\ию |
экскурсию по историческим |
п? историческим местам |
местам ГОI'_Ода!» |
|
города. |
УПРАЖНЕНИЯ
Часть 1
Упражнения к тексту «Урок-концерт «Мы говорим и поём по-русски»
Упражнение 1. Напишите предложения: а) в настоящем времени, б) в будущем времени. Обратите внимание на вид каждого глагола.
1 . 27 (двадцать седьмого) декабря на подготовительном факультете был урок-концерт. 2. На этом концерте выступали студенты-иностранцы. 3. Они долго готовились к этому концерту. 4. Преподаватели русского языка посоветовали своим студентам, какие можно подготовить номера. 5. Одни студенты выучили известные русские песни. 6. Другие студенты выучили стихи русских поэтов. 7. Некоторые группы показывали зрителям
смешные сценки. 8. Преподаватель, который вёл урок-концерт, предлагал всем студентам отвечать на вопросы о Москве. 9. Самым первым студентам, которые быстрее всех отвечали на вопросы, преподаватель дарил маленькие сувениры-календари и открытки . 1 0. Всем студентам и преподавателям было очень весело на этом концерте. 1 1 . Студентам было приятно, что они понимают всё, что происходит на сцене. 1 2. Преподаватели радовались успехам студентов. 13. Зал аплодировал всем «артистам». 14. Многие студенты фотографировали своих друзей. 15 . В письмах студенты рассказали своим родителям об этом
празднике русского языка и послали фотографии.
Упражнение 2. Закончите предложения. Используйте слова, данные справа, в единственном и множественном числе. Обратите внимание на использование местоимения свой.
1 . Преподаватель предложил выучить красивую русскую песню . . . .
2.Песня «Катюша» очень поправилась . . . .
3. Студенты обещали . . . выучить слова этой песни.
4.Мигель и Карлос предложили . . . пойти на концерт.
5.Песня «Дорогая моя столица» очень
поиравилась . . . .
б. Зал долго аплодировал . . . .
7.Студент написал письмо об урокеконцерте . . . .
8.Студент рассказал об этом уроке . . . .
9.Мария показала . . . фотографии.
1 О. . . . тоже хочется участвовать в
концерте.
его студент
его студент их преподаватель
их русский товарищ
мой друг
наш друг его брат
его друг её подруга
наш товарищ
Упражнение 3. Напишите сложные предложения. Используйте
союзы потому что, так как и поэтому.
1 . Студенты этой группы выступали на концерте. Они уже хорошо говорят по-русски. 2. Студенты нашей группы подготовили весёлую сценку. Мы уже неплохо знаем русский язык. 3. Наш преподаватель предложил Мигелю спеть песню «Московские окна». У Мигеля очень красивый голос. 4. Мы очень
хотели хорошо выступить на концерте. Мы много репетировали наш маленький весёлый спектакль. 5. Вера Петровна сказала своим студентам, что у них должна быть очень хорошая фонетика.
Её студенты выучили слова песни наизусть и повторяли их на
каждом уроке. б. Всем студентам очень поправилась эта весёлая сценка. Студенты хорошо поняли её текст. 7. У студентов, которые выступали на сцене, была хорошая фонетика. Студентам, которые сидели в зале, было всё понятно. 8. Все в зале весело смеялись. Это была очень весёлая сценка, и студенты отлично играли её. 9. Вопросы, которые предлагал преподаватель, были нетрудные.
Студенты быстро отвечали на них. 10. Студенты хорошо · понимали, что говорил «Дед Мороз». «Дед Мороз» говорил просто и медленно, как настоящий преподаватель русского языка!
Упражнение 4. Напишите сложные предложения со словом
который.
1 . Преподаватели работают на подготовительном факультете.
2.Иностранным студентам
нравится готовиться к этим
концертам.
3 . Студенты с удовольствием
поют известные русские песни.
4.Иностранным студентам
приходится много готовиться к своим выступлениям.
5.Вот фотография студентов
нашей группы.
б. Родители просили нас поблагодарить преподавателей за заботу и поздравить с Новым годом.
1 . Преподаватели организуют каждый год «Праздник русского языка».
2. Студенты учатся на подготовительном факультете.
3 . Преподаватели предлагают студентам выучить известные русские песни.
4.Иностранным студентам хочется участвовать в этом уроке-концерте.
5.Студенты показали зрителям весёлый спектакль
«Вкусная рыба».
б. Мы написали родителям о
нашем весёлом «Празднике русского языка».
Упражнение 5. Передайте содержание ЭТИХ предложений. Переведите прямую речь в косвенную.
1 . В ноябре Вера Алексеевна сказала своим студентам: «У нас на факультете есть интересная традиция». 2. Студенты спросили:
7 1 9
«Вера Алексеевна, о какой традиции вы говорите?» 3 . Вера Алексеевна ответила своим студентам: «Каждый год перед Новым годом у нас на подготовительном факультете бывает урок-концерт «Мы говорим и поём по-русски». 4. Преподавательница спросила своих студентов: «Вы хотите участвовать в этом уроке-концерте?» 5. Студенты ответили ей: «Конечно, Вера Алексеевна. Нам очень хочется выступить на этом концерте !» б. Преподавательница предложила своим студентам: «Давайте покажем весёлый спектакль!» 7. После концерта друзья говорили этим студентам: «Вы здорово играли! Как настоящие артисты!»
Упражнение 6. Закончите предложения. Используйте глаголы движения. Обратите внимание на префиксы глаголов движения.
1 . Преподаватель сказал, что нам надо . . . на репетицию в зал. 2. Мы . . . из аудитории и . . . в зал. 3 . Когда мы . . . в зал, там было много студентов. 4. Когда . . . преподаватель музыки, мы поднялись на сцену и начали петь. 5. После репетиции мы . . . из зала и . . . в свою аудиторию. б. По дороге мы . . . в буфет за водой. 7. Мы . . . в нашу аудиторию и продолжили занятия. 8. Через полчаса урок закончился, и мы . . . домой. 9. В вестибюле ко мне . . . Хасан и спросил, . . . ли я сегодня в спортзал. 1 О. Мы договорились . . . в спортзал вместе в б часов.
Упражнения 7. Напишите предложения со следующими глаголами. Обратите внимание на вопросы после этих глаголрв.
Проводить - провести, предлагать - предложить, выступать - выступить, участвовать, принимать участие - принять участие, готовиться - подготовиться, петь - спеть, играть роль - сыграть роль, смеяться засмеяться, радоваться обрадоваться,
фотографировать - сфотографировать, рассказывать - рассказать,
посылать - послать.
Упражнение 8. Вместо точек вставьте слова кто и что в нужном падеже. Там, где это необходимо, поставьте предлоги. Расскажите, как студенты готовились к уроку-концерту «Мы говорим и поём по-русски».
1 . Преподавательница спросила, . . . мы хотим приготовить для урока-концерта. 2. Мы сказали преподавательнце, . . . из нас может
сыграть на гитаре русскую песню. 3 . Я спросил товарищей, нравится песня «Глобус». 4. Товарищи спросили меня, . . . нравится эта песня. 5. Джан спросил нас, . . . есть слова этой песни. 6. Лидия Николаевна спросила нас, . . . мы договорились. 7. Хасан спросил Лидию Николаевну, . . . студенты будут репетировать песню.
8. Ребята из соседней группы сказали нам, . . . они будут готовить весёлую сценку. 9. Они спросили, . . . из нас есть большая красивая шляпа, которая нужна им для сценки.
Упражнение 9. Передайте содержание следующего разговора. Какой был вопрос, если на него можно ответить:
.. . ?
-Да, наша группа участвовала в этом уроке-концерте.
.. . ?
-Мы приготовили сценку-шутку.
.. .?
-Эта сценка называется «Врач и больной».
.. . ?
-Да, вся наша группа играла эту сценку.
.. .?
-Да, всем поправилась эта сценка.
.. . ?
-Я так думаю, потому что нам много аплодировали.
.. . ?
-Другие группы тоже показывали сценки-шутки, пели песни, читали стихи.
.. . ?
-Мне особенно понравились песни «Катюша» и «Московские
окна».
Упражнение 10. Напишите ответы на вопросы.
1 . Какой праздник бывает каждый год на подготовительном факультете? 2. Кто принимает участие в этом уроке-концерте? 3 . Что можно приготовить к этому концерту? 4. Как вы думаете, почему преподаватели советуют студентам принять участие в этом концерте? 5. Этот праздник помогает студентам лучше узнать друг друга, подружиться? Почему это происходит? 6. Что нового узнают студенты на этом уроке? 7. Как вы думаете, почему этот
72 1
урок обычно проходит перед Новым годом? 8. Почему студенты с удовольствием вспоминают этот урок, когда они уже учатся на других факультетах?
Упражнение 11. Напишите своим родителям письмо и расскажите о «Празднике русского языкю>.
Часть 2
Упражнение 1. Прочитайте предложения. Обратите внимание на вопросы после глаголов к подчёркнутым словам и на формы существительных, прилагательных и местоимений в форме дательного падежа.
1 . Каким студентам преподаватель рассказывает о России? Преподаватель рассказывает о России своим новым студентам. 2. Каким студенткам врач советует заниматься спортом? Врач советует заниматься спортом этим новым студенткам. 3. Каким
братьям Максим купил новые компьютерные игры? Максим купил
новые компьютерные игры своим младшим братьям. 4. Каким
друзьям |
часто звонит Андрей? Андрей часто звонит своим |
школьным друзьям. 5. Каким студентам надо много заниматься русским языком? Студентам, которые поступили в университет в ноябре, надо много заниматься русским языком. б. Чьим
родителям |
вы хотите послать поздравление с Новым ГОJ.!.ОМ? |
Я хочу послать поздравление с Новым годом родителям моего русского друга Юры. 7. Чьим друзьям хочется увидеть Москву? Моим друзьям, которые учатся в Петербурге, хочется увидеть Москву. 8. К каким домам подъехали машины? Машины подъехали к новым зданиям университета. Чьим сёстрам Марк купил игрушки? 9. Марк купил игрушки своим младшим сёстрам. 1 О. Чьим детям вы подарили новые диски? Я подарил диски детям моего старшего брата.
Упражнение 2. Прочитайте предложения. Найдите слова в форме дательного падежа. Поставьте вопросы к прилагательным и местоимениям в этой форме.
1 . Вчера Марк позвонил своим друзьям. 2. Преподаватель объяснил иностранным студентам новую грамматику. 3 . Туристы
722
