- •Кафедра биологии
- •Оглавление
- •Варианты тестовых заданий
- •Варианты тестовых заданий
- •Требования, предъявляемые к рисунку
- •Модуль 1. Биология клетки
- •Методические указания для студентов 1 курса педиатрического факультета к занятию № 1.1.1. По теме:
- •Характеристика цитологических методов исследования
- •I.Механическая система:
- •II.Оптическая система:
- •III.Осветительная система:
- •Методические указания для студентов 1 курса педиатрического факультета к занятию № 1.1.1. По теме: «Введение. Оптические приборы. Химический состав клетки.»
- •Вопросы к коллоквиуму для студентов 1 курса педиатрического факультета по модульной единице 1.1. Биология клетки.
- •Самостоятельные работы для студентов 1 курса педиатрического факультета по модульной единице 1.1. Биология клетки.
- •Занятие 1.2.1. Клеточный цикл. Способы деления клетки. Митоз. Мейоз.
- •Работа в аудитории
- •Практический тест по теме «Митоз. Мейоз»
- •Работа в аудитории
- •Работа в аудитории
- •Занятие 1.2.4. Промежуточный контроль по модульной единице 2 (коллоквиум)
- •Варианты тестовых заданий
- •Варианты заданий для самостоятельной работы студентов
- •Модуль 3. Основы генетики
- •Закономерности наследования признаков при моно- и дигибридном скрещивании. Множественные аллели. Взаимодействие аллельных и неаллельных генов.
- •Работа в аудитории
- •Занятие 1.3.2. Сцепленное наследование и группы сцепления генов. Генетический эффект кроссинговера.
- •Работа в аудитории
- •Задачи повышенной сложности
- •Занятие 1.3.3. Фенотипическая (модификационная) и генотипическая изменчивость
- •Работа в аудитории
- •Занятие 1.3.4. Методы изучения наследственности у человека: генеалогический и близнецовый.
- •Работа в аудитории
- •Условные обозначения для графического изображения родословной:
- •Занятие 1.3.5. Цитологические основы изучения наследственности у человека
- •Работа в аудитории
- •Метафаза и кариограмма. Хромосомы обозначены по классификации Денвера.
- •I.Типы браков и их медико-генетические аспекты.
- •Занятие 1.3.6. Промежуточный контроль по модульной единице 3 (коллоквиум)
- •Рекомендуемая литература по модулю
- •Варианты тестовых заданий
- •I закону Менделя соответствует выражение:
- •III закону Менделя соответствует выражение:
- •Варианты заданий для самостоятельной работы студентов
- •Модуль 4. Медицинская паразитология
- •Занятие 2.4.1. Медицинская протистология
- •Занятие 2.4.2. Медицинская гельминтология (особенности морфологии и циклов развития сосальщиков).
- •Занятие 2.4.3. Медицинская гельминтология (особенности морфологии и циклов развития ленточных червей).
- •Занятие 2.4.4. Медицинская гельминтология (круглые черви).
- •Занятие 2.4.5. Медицинская гельминтология. (гельминтоовоскопия).
- •Определительная таблица яиц важнейших паразитических червей, имеющих медицинское значение
- •Занятие 2.4.6. Медицинская арахнология.
- •Занятие 2.4.7. Медицинская энтомология.
- •Занятие 2.4.8. Промежуточный контроль по модульной единице 4 (коллоквиум).
- •Варианты тестовых заданий
- •Модуль 5. Экология. Биосфера.
- •Занятие 2.5.1. Генетическая структура человеческой популяции. Популяционная генетика. Практическое использование закона Харди – Вайнберга.
- •Занятие 2.5.2. Медицинские аспекты хронобиологии.
- •Занятие 2.5.3. Промежуточный контроль по модульной единице 5 (Коллоквиум).
- •1. Таксон, который существует в природе реально, это
- •Занятие 2.6.1. Филогенез сердечнососудистой и дыхательной систем, выделительной и мочеполовой систем.
- •Работа в аудитории
- •Занятие 2.6.2. Эволюционная иммунология.
- •Работа в аудитории
- •Занятие 2.6.3. Промежуточный контроль по модулю 6 (коллоквиум)
- •1 Автором концепции происхождения жизни путем абиогенеза является:
- •Список использованной литературы
Занятие 1.2.4. Промежуточный контроль по модульной единице 2 (коллоквиум)
Индивидуальное развитие - реализация наследственной информации в онтогенезе. Жизненный цикл организмов как отражение их эволюции.
Теории происхождения многоклеточных Э. Геккеля и И.И. Мечникова.
Биогенетический закон Геккеля-Мюллера и его применение в построении концепций происхождения многоклеточных.
Гипотеза пангенезиса. Преформизм и эпигенез. Роль взглядов К.М. Бэра на развитие современной эмбриологии.
Современные представления о молекулярно-генетических механизмах онтогенеза. Теория информации.
Гипотеза Жакоба и Моно о внутриклеточной регуляции. Дифференциация и интеграция в развитии. Избирательная активность генов.
Организм как саморегулирующаяся система. Гомеостаз, гомеорез, гомеоклаз. Гипотеза эргон/хронона (Л. Гедда).
Реализация принципа системности в онтогенезе. Целостность онтогенеза. Различия ассимиляции и диссимиляции на разных этапах онтогенеза.
Механизм онтогенеза на клеточном уровне (процесс синтеза белка на основе экспрессии гена: деление клеток, миграция, сортировка и избирательная гибель. Опыты Г. Шпемана, Х.Тидемана, Г.В. Лопашова в исследовании эмбриональной индукции. Генетический контроль: избирательная активность генов в ходе дифференцировки клеток и тканей. Морфогенез.
Средняя и видовая продолжительность жизни человека. Понятие о геронтологии и гериатрии. Проблемы долголетия. Особенности биоритмов в старческом возрасте.
Календарный и биологический возраст. Методы определения биологического возраста. Роль наследственности и среды в онтогенезе. Близнецовый метод генетики. Его роль в понимании проблем медицины.
Постнатальный онтогенез и его периоды. Роль эндокринных желез. Гипофиз, эпифиз, мелатонин. Сущность старения. Генетические, клеточные и системные механизмы старения. Факторы старения и долголетия.
Теории старения (И.И. Мечников, И.П. Павлов, А.А. Богомолец, И. Пригожин, В.М. Дильман, В.В. Фролькис, Л. Хейфлик). Теломерная теория, теория ошибок, энергетическая теория.
Клиническая и биологическая смерть. Реанимация. Дайте определение понятию “живая система”, ее главные критерии.
Критические периоды развития. Роль А.Н. Трифоновой и П.Г. Светлова в изучении критических периодов.Тератогенные факторы среды.
Избирательная активность гена в развитии: роль цитоплазматических факторов яйцеклетки, контактных взаимодействий клеток, межтканевых взаимодействий, гормональных влияний. Рецепторы клеточных мембран и их роль в экспрессии генов.
Проблема клонирования животных и человека. Биоэтика.
Закон Гомперца-Мейкема и его сущность. Проблема продолжительности жизни.
Гипотеза ограниченной надежности организма.
Варианты тестовых заданий
Вариант №1
1. дайте определение термина «гаструла»
2. перечислите основные этапы постэмбрионального онтогенеза
3. Главным провизорным органом при внутриутробной форме развития организма является
1. алантоис 2. амнион 3. желточный мешок 4. плацента
4. Прогрессивным признаком амниот является
1. желточный мешок 2. желточный стебелек
3. желточная оболочка 4. амниотическая оболочка
5. как объясняет процесс старения теория свободных радикалов?
Вариант №2
1. дайте определение термина «бластула»
2. перечислите основные этапы эмбрионального периода онтогенеза человека
3. Критическими периодами в развитии зародышей называются
1. заключительные этапы эмбриогенеза
2. периоды с малой восприимчивостью к влиянию внешних факторов
3. периоды с наибольшей восприимчивостью к влиянию внешних факторов
4. этапы развития до стадии бластуляции
4. Целом у зародышей земноводных располагается между
1. энто- и мезодермой 2. экто- и мезодермой
3. листками боковой мезодермы 4. экто- и энтодермой
5. как объясняет процесс старения теломерная теория?
Вариант №3
1. дайте определение термина «нейрула»
2. перечислите основные периоды постэмбрионального онтогенеза человека
3. В критические периоды развития у зародышей
1. изменяется метаболизм 2. ускоряется темп роста
3. содержание РНК в клетках не изменяется 4. резко ослабляется дыхание
4. На эмбриональной стадии развития желточный мешок имеется у зародышей и эмбрионов
1. человека 2. птиц 3. низших млекопитающих 4. плацентарных млекопитающих
5. как объясняет процесс старения элевационная теория?
Вариант №4
1. дайте определение термина «дробление»
2. перечислите основные типы постэмбрионального развития
3. Процесс движения эмбриональных клеток за стадией образования бластулы называется
1. гистогенезом 2. гаструляцией 3. бластуляцией 4. нейруляцией
4. Врастающая в матку наружная оболочка эмбриона называется:
1. амнион 2. аллантоис 3. хорион 4. желточный мешок
5. как объясняет процесс старения энергетическая теория?
Вариант №5
1. дайте определение термина «онтогенез»
2. перечислите основные тератогенные факторы (2-3 примера)
3. Эмбриональная регуляция – это
способность элементов зародыша воспринимать индуцирующие воздействия
различные направления развития элемента, которые могут осуществиться в ходе эмбриогенеза
взаимодействие различных элементов зародыша в ходе эмбриогенеза
восстановление нормального хода развития зародыша после его повреждения
4. Превращение архентерона во вторичный кишечник завершается во время
1. нейруляции 2. бластуляции 3. гаструляции 4. дробления
5. как объясняет процесс старения теория ошибок?
Вариант№6
1. дайте определение термина «филогенез»
2. перечислите основные критические периоды в развитии человека
3. Совокупность митотических делений зиготы называется
1. моруляцией 2. бластуляцией 3. гаструляцией 4. дроблением
4. У рыб, рептилий, птиц к провизорным органам относится
1. аллантоис 2. хорион 3. желточный мешок 4. амнион
5. как объясняет процесс старения теория апоптоза?