3. Етапи роботи над магістерським дослідженням

Написання магістерської роботи здійснюється поетапно. Визначення й дотримання цих етапів спрямоване на результативність науково-дослідницької діяльності магістранта. Для кожного етапу характерні зміст цієї діяльності, завдання, які необхідно вирішити, окремі види співпраці керівника й магістранта.

Підготовчий етап:

• мотивація написання, вибір теми, мети, завдань дослідження, добір матеріалу. Тема роботи повинна бути актуальною, стосуватися ще недослідженого чи малодослідженого, але необхідного для науки і практики;

• урахування рівня розробленості досліджуваної проблеми в науці.

Етап структурування

• складання плану, видобування логічних структурних зв’язків;

• чітке визначення концепції;

• добір і розташування матеріалу в такому порядку, за якого максимально висвітлюється проблема, простежується власне її бачення та окреслюються шляхи її вирішення;

• обґрунтування актуальності дослідження, що передбачає:

  • посилання на державні документи, що зумовлюють важливість розв’язання порушеної проблеми;

  • визначення практичних потреб удосконалення досліджуваної проблеми;

  • характеристику недостатності наукових знань, на збагачення й доповнення яких спрямоване дослідження;

• визначення об’єкта, предмета, мети й завдань дослідження.

Об’єкт дослідження – частина об’єктивної реальності чи проблем лінгвістики, що на певному етапі стає предметом теоретичного чи практичного дослідження. Основними об’єктами лінгводидактичних досліджень є діяльність учителів, учнів, студентів ВНЗ, організація навчально-виховного процесу в середніх і вищих закладах освіти.

Предмет дослідження – окремі сторони, властивості, якості об’єкта, що досліджується з певною метою, його місце в історії та сучасному українському мовознавстві; предметом лінгводидактичних досліджень може бути зміст, форми, методи організації та проведення педагогічного процесу в середній та вищій школі.

Об’єкт – загальна сфера пошуку, а предмет – це те конкретне, що виявляється. Предмет вужче поняття, ніж об’єкт, він частина, аспект загального.

Мета – авторська стратегія в одержанні нових знань про об’єкт і предмет дослідження. Формулювання мети має бути спрямоване на кінцевий результат, який одержить дослідник у процесі своєї діяльності. Мета роботи повинна відображати наукове передбачення автора, пов’язане з явищами української мови та методики її навчання.

Мета поділяється на низку більш конкретних завдань.

Завдання дослідження – конкретизація загальної мети, цілей з урахуванням предмета дослідження. Серед них:

• визначення етапів наукового пошуку;

• виявлення найсуттєвіших ознак об’єкта дослідження;

• визначення внутрішньої структури об’єкта дослідження;

• обґрунтування системи засобів, необхідних для розв’язання порушеної проблеми.

Етап написання роботи:

• виклад матеріалу в окремих структурних частинах з дотриманням логічного зв’язку між ними, збереженням цілісності інформації;

• робота з довідковою літературою (карткування, конспектування, реферування);

• оформлення посилань (цитування);

• розмежування власних думок і запозичених з наукових джерел (аргументація, інтерпретація тощо);

• удосконалення навичок основних видів мовленнєвої діяльності (читання, аудіювання, слухання, письма), роботи з текстом – адекватне його сприйняття, усвідомлення, розуміння, запам’ятовування, аналіз, використання окремих фрагментів тексту як цитат у власній роботі;

• вироблення однакового стилю викладу матеріалу в різних структурних частинах роботи. Слід прагнути до простоти викладу думок, уникати великих за обсягом речень, з великою кількістю підрядних частин, оскільки складний виклад ускладнює сприйняття.

Етап редагування й корекції написаного:

• виправлення помилок;

• стилістичне редагування;

• коригування викладу шляхом вилучення зайвого або додавання нової інформації тощо.

Етап апробації магістерської роботи:

• виступи на студентських науково-практичних конференціях, семінарах, засіданнях кафедри, на заняттях гуртка, участь у роботі проблемних груп;

• виступи на засіданнях методоб’єднань під час педагогічної практики в школі тощо.

Етап підготовки до захисту магістерської роботи:

• ознайомлення наукового керівника з остаточним текстом дослідження;

• рецензування роботи кандидатом або доктором наук;

• написання тексту доповіді (прилюдного повідомлення на певну тему) для захисту магістерської роботи;

• тренування, робота на голосом, мімікою, жестами тощо.

Етап захисту й участі в науковій дискусії:

• виступ з доповіддю;

• відповіді на запитання членів ДЕК, присутніх на захисті.