- •Курс лекцій
- •Методи навчання математики I шляхи їх реалiзацiї
- •Організація роботи з вивчення геометричного матеріалу в молодших класах допоміжної школи
- •1. Методика викладання математики в системі спеціальних дисциплін
- •1.1. Мета та завдання навчання математики у допомiжнiй школі
- •1.2. Зв'язок математики з іншими навчальними дисциплінами
- •2. Навчальна програма з математики для допоміжної школи
- •2.1. Принципи побудови навчальної програми з математики
- •1. Принцип цiлiсностi та завершеності навчання математиці.
- •2. Принцип корекцiйно-розвиваючої спрямованості навчання.
- •4. Принцип індивідуального та диференційованого підходу.
- •5. Принцип практичного спрямування навчання.
- •6. Принцип наочності навчання.
- •7. Принцип міцності отриманих знань.
- •8. Принцип науковості і системності навчання..
- •2.2. Концентричність розташування матеріалу у програмі
- •2.3. Структурні особливості програми з математики
- •2.4. Диференціація навчальних вимог до учнів з різним рівнем засвоєння матеріалу
- •3. Методи навчання математики I шляхи їх реалiзацiї
- •3.1. Вибір методів навчання математики
- •3.2. Особливості використання методів навчання на уроках математики
- •3.3. Контроль та облік знань, умінь і навичок учнів з математики
- •4. Урок математики у допоміжній школі
- •4.1. Основні вимоги до уроку математики
- •4.2. Характеристика структурних елементів уроку математики
- •4.3. Типи уроків математики
- •1. Пропедевтичні уроки.
- •2. Уроки на подачу нового матеріалу.
- •3. Уроки удосконалення знань та вмінь.
- •4. Уроки систематизації та узагальнення знань.
- •5. Уроки корекції знань, умінь і навичок.
- •6. Практичні уроки.
- •7. Урок перевірки знань, умінь та навичок.
- •8. Комбіновані уроки.
- •9. Уроки-екскурсії.
- •4.4. Аналіз уроку з математики
- •5. Позакласна робота з математики
- •5.1. Особливості позакласної роботи з математики
- •5.2. Форми позакласної роботи з математики
- •5.2.1. Гурткова робота з математики
- •5.2.2. Математичні ігри
- •5.2.3. Хвилинки цікавої математики
- •5.2.4. Математична газета
- •5.2.5. Математичний куточок
- •5.2.6. Математична вікторина
- •5.3. Домашні завдання та форми їх перевірки
- •6. Організація роботи на уроках математики у пропедевтичний період
- •6.1. Основні завдання пропедевтичного періоду вивчення математики
- •6.2. Основні методи роботи, які використовує вчитель у пропедевтичний період
- •6.3. Організація роботи у пропедевтичний період
- •1. Поняття про розміри предметів.
- •2. Поняття про масу предметів.
- •3. Просторове орієнтування.
- •4. Кількісні поняття.
- •5. Поняття про часові уявлення.
- •6. Ознайомлення з простими геометричними фігурами.
- •7. Роль і місце геометричного матеріалу в системі навчання учнів допоміжної школи
- •7.1. Предмет геометрії. Завдання й зміст вивчення геометричного матеріалу в допоміжній школі
- •7.2. Особливості оволодіння розумово відсталими учнями основами геометричних знань.
- •7.3. Організація вивчення геометричного матеріалу на уроках
- •8. Організація роботи з вивчення геометричного матеріалу в молодших класах допоміжної школи
- •8.1. Точка. Лінія. Кути
- •8.2. Круг і коло
- •8.3. Трикутник
- •8.4. Квадрат. Прямокутник
- •8.5. Геометричні тіла
- •Література
4.4. Аналіз уроку з математики
Вчитель повинен не лише ефективно підбирати матеріал і проводити урок, але й роботи його розгорнутий аналіз. Це дозволить педагогу більш детально розглянути його основні етапи, визначити позитивні і негативні сторони навчального процесу, врахувати їх під час підготовки і проведення наступних уроків. Наведемо приблизний план, за яким проводиться аналіз уроку з математики у допоміжній школі.
Загальні відомості: прізвище вчителя, клас, дата проведення.
Підготовка класу до заняття.
Тема уроку.
Мета уроку, її відповідність темі (навчальна, корекційно-розвивальна, виховна).
Обладнання уроку, його відповідність меті.
Тип та структура уроку, їхня відповідність цільовій установці.
Реалізація основних дидактичних принципів: науковості, доступності, свідомості, індивідуального та диференційованого підходу тощо.
Реалізація методів та прийомів навчання: різноманітність, корекційна спрямованість, відповідність віку дітей та змісту навчального матеріалу тощо.
Виховний момент на уроці. Як він проводився?
Врахування охоронно-педагогічного режиму: створення робочої обстановки, створення гігієнічних умов праці, використання різноманітних прийомів діяльності, доступність завдань, їхнє дозування тощо.
Використання наочного матеріалу на уроці, його ефективність, доцільність, кількість.
3в'язок матеріалу уроку з життям, з практичною діяльністю учнів, з іншими навчальними дисциплінами. Використання програмованих завдань.
Які способи розбору арифметичних задач застосовувались, їхня ефективність. Використання геометричного матеріалу на уроці.
Які труднощі виникали у школярів під час роботи над матеріалом?
Поведінка і професіоналізм вчителя: його мовлення (ясність, лаконічність, точність, виразність, емоційність, доступність), загальний характер поведінки на уроці, знання матеріалу, володіння методами та прийомами роботи.
Наявність домашнього завдання, проведення інструктажу на предмет його виконання. Облік та оцінювання знань: характер опитування, врахування індивідуальних можливостей школярів, виставлення оцінок, використання методичних прийомів.
Загальна оцінка уроку: виконання плану, досягнення загальноосвітньої та корекційно-виховної мети, його позитивні та негативні сторони, дисциплінованість учнів тощо.
Контрольні запитання
Які основні дидактичні прийоми використовуються на уроках математики у допоміжній школі?
Які типи уроків математики використовуються у допоміжній школі?
Які основні вимоги ставляться до уроку математики?
Охарактеризуйте структурні елементи уроку математики?
Рекомендована література
Григорьева Т.А. Психолого-педагогические требовангия к уроку во вспомогательной школе и рекомендации к его анализу / Григорьева Т.А.. – Минск: РИУУ, 1980.
Еременко И.Г. Олигофренопедагогика / Еременко И.Г.. - К.: Вища школа, 1985.
Книга для учителя вспомогательной школы / [Под ред. Г.М.Дульнева]. - М.: Учпедгиз, 1959.
Коркунов В.В. Урок во вспомогательной школе / Воспитание и обучение детей вспомогательной школы / Коркунов В.В.. - М.: Школа-Пресс, 1994.
Кузьмина-Сыромятникова Н.Ф. Методика арифметики во вспомогательной школе / Кузьмина-Сыромятникова Н.Ф.. - М.: Учпедгиз, 1949.
Методика начального обучения математики / [Под ред. Л.Н.Скаткина]. -М.: Просвещение, 1972.
Основи спеціальної дидактики / [Під ред. І.Г.Єременка]. - К.: Радянська школа, 1975.
Перова М.Н. Методика преподавания математике в специальной (коррекционной) школе VIII вида / Перова М.Н.. - М.: Владос, 1999.