Тема 3.12. Произведения-антиутопии. Е. Замятин «Мы», а. Платонов «Котлован».*

Студент должен

знать:

– факты биографии Е. Замятина, А. Платонова;

– содержание и проблематику романа «Мы», повести «Котлован»;

уметь:

– представить аудитории собранный и обработанный материал;

– анализировать избранные произведения и их эпизоды;

– давать характеристику главных героев произведений;

– выразить своё отношение к прочитанному и анализируемому произведению;

иметь представление:

– о символическом значении образов произведений;

– об особенностях жанра антиутопии.

Жизнь и творчество Е. Замятина. «Мы» как роман-антиутопия. Проблематика и система образов, цен­тральный конфликт романа, особенности его композиции. Характер повест­вования. Символические образы. Смысл финала. Своеобразие языка романа.

Традиции Салтыкова-Щедрина в прозе Платонова. Смысл названия повести. Высокий пафос и острая сатира в «Котловане». Трагедия одинокого человека в обезбоженном мире. Герой-сирота в повести. Тема смерти в повести. Самобытность языка и стиля писателя.

Тема 3.13. «Век мой – зверь мой…»: тема тоталитарного государства в русской литературе. Лирика О. Мандельштама, А. Ахматова «Реквием», В. Шаламов «Колымские рассказы», А. Солженицына «Один день из жизни Ивана Денисовича».*

Студент должен

знать:

– об основных фактах биографии писателей;

– содержание и проблематику произведений;

уметь:

– представить аудитории собранный и обработанный материал;

– анализировать избранные произведения и их эпизоды ;

– давать характеристику главных героев произведений;

–выразить своё отношение к прочитанному и анализируемому произведению;

иметь представление:

– об основных фактах биографии писателей.

Трагическая судьба О. Мандельштама. Художественное новаторство поэтической манеры, тематическое своеобразие, философская глубина лирики. Эволюция лирических принципов, гражданские мотивы в поздних стихотворениях поэта. «Воронежские стихи» как апофеоз жизни и творчества.

Поэма А. Ахматовой «Реквием» как отражение судьбы народа в годы репрессий.

Жизнь и творчество В. Шаламова «Колымские рассказы»: «Последний замер», «Шоковая терапия» и другие (по выбору). История создания книги Своеобразие рас­крытия «лагерной» темы. Трагический характер повествования.

Жизнь и творчество А. Солженицына. Трагедия народа в годы репрессий и её отражение в прозе А. Солженицына. Новаторство прозы А. Солженицына. Повесть «Один день Ивана Денисовича», её проблематика: трагизм человеческих судеб, проблема нравственной стойкости в бесчеловечных условиях. Проблема рус­ского национального характера в контексте трагической эпохи. «Архипелаг ГУЛАГ» как уникальное документально-художественное произведение эпохи, обвинительный приговор тоталитарной системе, отражение трагического опыта русской истории. Развен­чание тоталитарной власти сталинской эпохи.

Раздел IV. Литература второй половины хх века.

Тема 4.1. Обзор русской литературы второй половины хх века.

Студент должен

знать:

– особенности культурно-исторической ситуации в России второй половины XX века;

– новые явления в русской литературе и культуре второй половины XX века;

уметь:

– анализировать проблематику и содержание избранных произведений русских писателей второй половины ХХ века;

иметь представление:

– о различных направлениях в русской поэзии и прозе.

Великая Отечественная война и её художественное осмысление в русской литературе и литературах других народов России. Новое понима­ние истории страны. Литературно-художественные журналы, их место в общественном соз­нании. «Лагерная» тема. «Деревенская» проза. Постановка острых нравст­венных и социальных проблем (человек и природа, проблема исторической памяти, ответственность человека за свои поступки, человек на войне). Об­ращение к народному сознанию в поисках нравственного идеала в русской литературе и литературах других народов России. Поэтические искания. Развитие традиционных тем русской лирики (темы любви, гражданского служения, единства человека и природы).

Тема 4.2. Основные темы и проблемы прозаических произведений второй половины ХХ века. (Творчество В. Астафьева, В. Быкова, Ч. Айтматова, В. Распутина, Ю. Трифонова, Ю. Нагибина, В. Шукшина, Б. Можаева, В. Проскурина и т.д.)*

Студент должен

знать:

– об основных фактах биографии писателей;

– содержание и проблематику произведений;

уметь:

– представить аудитории собранный и обработанный материал;

– анализировать избранные произведения и их эпизоды;

– давать характеристику главных героев произведений;

– выразить своё отношение к прочитанному и анализируемому произведению;

иметь представление:

– об основных темах русской прозы второй половины ХХ века.

Творчество Ю. Трифонова. Нравственная проблематика «городской» прозы, испытание современного человека бытом и повседневностью, проблема человеческого общения в современном городе. Отражение реалий эпохи в повести «Дом на Набережной». Тема нравственного выбора и конформизма. Герои повести (Глебов, Соня, Шулепников).

Подвиг народа в Великой Отечественной войне и его отражение в русской литературе. Жизнь и творчество В. Быкова. Повесть «Сотников»: нравственная проблематика произведения. Образы Сотникова и Рыбака, две «точки зрения» в повести. Образы Петра, Демчихи и девочки Баси. Авторская позиция.

Жизнь и творчество В. Распутина. Повесть «Прощание с Матерой»: проблематика повести и её связь с традицией классической рус­ской прозы. Тема памяти и преемственности поколений. Образы стариков в повести. Проблема утраты душевной связи человека со своими корнями. Символические образы в повести.

Жизнь и творчество Ч. Айтматова. «Буранный полустанок». Динамика нравственных ценностей во времени. Опасность утраты исторической памяти. и т.д.