- •Методическая разработка Практического занятия для преподавателя (1 занятие)
- •IV. Порядок проведения и примерное распределение времени
- •V. Оснащение занятия
- •VI. Контрольные вопросы:
- •IX. Студент должен знать:
- •X. Студент должен уметь:
- •XII. Рекомендуемая литература:
- •XII. Рекомендуемая литература.
- •V. Оснащение занятия
- •VI. Контрольные вопросы:
- •IX. Отработка манипуляций по уходу за детьми:
- •X. Студент должен знать:
- •XIII. Рекомендуемая литература.
- •V. Оснащение занятия:
- •VI. Контрольные вопросы:
- •IX. Студент должен знать:
- •IV. Порядок проведения и примерное распределение времени
- •V. Оснащение занятия
- •VI. Контрольные вопросы:
- •X. Студент должен знать:
- •V. Оснащение занятия
- •VI. Контрольные вопросы:
- •X. Студент должен знать:
- •V. Оснащение занятия
- •VI. Контрольные вопросы:
- •IX. Отработка манипуляций по уходу за детьми:
- •XIII. Рекомендуемая литература.
- •Методическая разработка Практического занятия для преподавателя (8 занятие)
- •V. Оснащение занятия
- •VI. Контрольные вопросы:
- •VII. Клинические задачи:
- •IX. Отработка манипуляций по уходу за детьми:
- •V. Оснащение занятия
- •VI. Контрольные вопросы:
- •VII. Тестовые задания для контроля знаний.
- •IX. Студент должен знать:
- •XII. Рекомендуемая литература.
- •Методическая разработка
- •VII. Клинические задачи:
- •XIII. Рекомендуемая литература.
- •Методическая разработка Практического занятия для преподавателя (11 занятие)
- •V. Оснащение занятия
- •VII. Клинические задачи:
- •Методическая разработка Практического занятия для преподавателя (12 занятие)
- •VI. Контрольные вопросы:
- •VII. Клинические задачи:
- •VIII. Отработка манипуляций по уходу за детьми:
- •IX. Студент должен знать:
- •XIII. Рекомендуемая литература.
- •Методическая разработка Практического занятия для преподавателя (13 занятие)
- •V. Оснащение занятия
- •VII. Клинические задачи:
- •X. Студент должен знать:
- •XI. Студент должен уметь:
- •XIII. Рекомендуемая литература.
- •V. Оснащение занятия:
- •X. Студент должен знать:
- •V. Оснащение занятия
- •VII. Клинические задачи:
- •Методическая разработка Практического занятия для преподавателя (16 занятие)
- •V. Оснащение занятия
- •VI. Контрольные вопросы:
- •VII. Клинические задачи:
- •Методическая разработка Практического занятия для преподавателя (17 занятие)
- •V. Оснащение занятия
- •VI. Контрольные вопросы:
- •VII. Клинические задачи:
- •VIII. Тестовые задания для контроля знаний.
- •IX. Отработка манипуляций по уходу за детьми:
- •X. Студент должен знать:
- •XI. Студент должен уметь:
- •XIII. Рекомендуемая литература.
- •VIII. Тестовые задания для контроля знаний.
- •X. Студент должен знать:
- •V. Оснащение занятия
- •VI. Контрольные вопросы:
- •VII. Клинические задачи:Задача 1
- •IX. Отработка манипуляций по уходу за детьми:
- •V. Оснащение занятия
- •VI. Контрольные вопросы:
- •VII. Тестовые задания для контроля знаний.
- •IX. Студент должен знать:
- •Методическая разработка Практического занятия для преподавателя (20 занятие)
- •IV. Порядок проведения и примерное распределение времени
- •V. Оснащение занятия
- •VI. Контрольные вопросы:
- •V. Оснащение занятия
- •VII. Клинические задачи:
- •IX Отработка манипуляций по уходу за детьми:
- •Методическая разработка Практического занятия для преподавателя (22 занятие)
- •V. Оснащение занятия:
- •Методическая разработка Практического занятия для преподавателя (23 занятие)
- •VI. Контрольные вопросы:
- •VIII. Тестовые задания для контроля знаний.
- •IX. Отработка манипуляций по уходу за детьми:
- •IV. Порядок проведения и примерное распределение времени
- •V. Оснащение занятия
- •VI. Контрольные вопросы:
- •VII. Клинические задачи:1
- •X. Студент должен знать:
- •VI. Контрольные вопросы:
- •X. Студент должен знать:
- •XI. Студент должен уметь:
- •Методическая разработка Практического занятия для преподавателя (26занятие)
- •IV. Порядок проведения и примерное распределение времени:
- •V. Оснащение занятия
- •V. Контрольные вопросы:
- •VI. Клинические задачи:I
- •VI. Тестовые задания для контроля знаний. Вариант 1
- •VII. Отработка манипуляций по уходу за детьми:
- •VIII. Студент должен знать:
- •Методическая разработка Практического занятия для преподавателя (27 занятие)
- •IV. Порядок проведения и примерное распределение времени:
- •V. Оснащение занятия
- •VI. Контрольные вопросы:
- •IX. Отработка манипуляций по уходу за детьми:
- •X. Студент должен знать:
- •V. Оснащение занятия:
- •VI. Контрольные вопросы:
- •VII.Клинические задачи: I
- •X. Студент должен знать:
- •XIII. Рекомендуемая литература.
- •Методическая разработка Практического занятия для преподавателя (29 занятие)
- •V. Оснащение занятия
- •VI. Контрольные вопросы:
- •VII. Клинические задачи:
- •X. Отработка манипуляций по уходу за детьми:
- •V. Оснащение занятия:
- •VI. Контрольные вопросы:
- •VII. Клинические задачи: 1
- •XIII. Рекомендуемая литература.
- •V. Оснащение занятия:
- •VI. Контрольные вопросы:
- •I в, 2 а, 3 6, 4 г, 5 а, 6г, 7 6, 8 а, 9 г, 10 6. VIII. Отработка манипуляций по уходу за детьми:
- •XII. Рекомендуемая литература.
- •Методическая разработка Практического занятия для преподавателя (32 занятие)
- •V. Оснащение занятия:
- •VI. Контрольные вопросы:
- •VII. Клинические задачи:1
- •XIII. Рекомендуемая литература.
- •Методическая разработка Практического занятия для преподавателя (33 занятие)
- •IV. Порядок проведения и примерное распределение времени:
- •V. Оснащение занятия:
- •VI. Контрольные вопросы:
- •VII. Клинические задачи:
- •IX. Отработка манипуляций по уходу за детьми:
- •X. Студент должен знать:
- •XI. Студент должен уметь:
- •XII. Рекомендуемая литература,
IX. Студент должен знать:
Особенности сестринского процесса при уходе за детьми различного возраста.
Виды двигательных режимов, лечебных диет.
Организацию питания в стационаре больным детям.
Сан. эпид. режим и правила техники бнзопасности.
X. Студент должен уметь:
Выполнять и докуменировать все этапы сестринского процесса.
Составлять план действий с учетом выявленных нарушенных потребностей ( модель ВирджинииХендерсон).
XI. Задание на дом на следующее занятие: Тема: «Недоношенный ребенок»
XII. Рекомендуемая литература:
О. К. Лютикова "Сестринское дело в педиатрии" Москва 2005г. Стр. 28-39.
Н.В. Ежов "Педиатрия" 2002г. Стр. 148-158.
Н.В. Ежова, Г.И. Ежов. "Педиатрия. Практикум" 2004г. Стр. 30-36.
Н. Соколова, В. Тульчинская "Сестринское дело в педиатрии. Практикум." 2004г. Стр.72-74.
3. Недоношенным является ребенок, родившийся с длиной тела менее (см)а) 43
6)45
в) 47
г) 49
4. Срок гестации недоношенности первой степени (нед.)
а) 35-37
б) 34-32
в) 31-29
г) менее 29
5. Срок гестации недоношенности III степени (нед.)
а) менее 29
б) 31-29
в) 34-32
г) 35-37
6. У недоношенного новорожденного отмечается
а) громкий крик
б) мышечный гипертонус
в) мышечная гипотония
г) спонтанная двигательная активность
7. Пушковые волосы на теле новорожденного — это
а) лануго
б) стридор
в) склерема
г) тризм
8. В закрытый кювез помещают недоношенного новорожденного с массой тела менее (г)
а) 2100
б) 1900
в) 1700
г) 1500
9. Оптимальная температура воздуха в палате для недоношенных (°С)
а) 18-20
б) 26-28
в) 28-29
г) 24-26
10. У глубоко недоношенных детей состояние родничков
а) все закрыты
б) открыт большой
в) открыт большой и малый
г) открыт большой, малый и боковые
11. Критерий перевода недоношенного новорожденного с зондового кормления на кормление избутылочки
а) появление сосательного рефлекса
б) прибавка массы тела
в) увеличение комочков Бита
г) исчезновение физиологической диспепсии
12. Идеальной пищей для недоношенных детей является
а) Бона
б) Нариие
в) цельный кефир
г) грудное молоко
эталоны ответов: 1 г, 2 в, 3 6, 4а, 5 6, 6 в, 7а, 8 г, 9 г, Юг, 11а, 12 г,
VIII. Отработка манипуляций по уходу за детьми:
Дезинфекция кувезов.
Уход за недоношенным в кувезе.
Проведение мониторинга наблюдения (эффективности дыхания, кровообращения, контроль диуреза)
Определение суточного и разового количества пищи для недоношенных.
Кормление через зонд и из бутылочки.
IX. Студент должен знать:
Определение недоношенным. Причины и степени недоношенности.
Морфологические и функциональные признаки незрелого ребенка.
Особенности выхаживания недоношенного в специализированном стационаре и условияхполиклинического наблюдения.
X. Студент должен уметь:
Определять нарушенные потребности.
Организовать уход в кувезе.
Накормить через зонд и из бутылочки.
XI. Задание на дом на следующее занятие: Тема: "Сестринский процесс при болезняхноворожденных"
XII. Рекомендуемая литература.
О. К. Лютикова "Сестринское дело в педиатрии" Москва 2005г. Стр. 40-46
Н.В. Ежов "Педиатрия" 2002г. Стр. 160-169
Н.В. Ежова, Г.И. Ежов. "Педиатрия. Практикум" 2004г. Стр. 294-296
Специальность «Сестринское дело» дисциплина «Сестринское дело в педиатрии»
Рассмотрено и одобрено на заседании кафедры зав..кафедрой «Сестринское дело» к.м.н. Денежкина В.Л. 2006г.
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
Практического занятия для преподавателя
(3 занятие)
I. Тема занятия: «Сестринский процесс при болезнях новорожденных» ^Продолжительность занятия 4 академических часа (180 мин.)
Ш.Цель обучения: Научить студентов выявлять нарушенные потребности и составлять план сестринских вмешательств при асфиксии новорожденных.
IV. Порядок проведения и примерное распределение времени
Организационная часть - 5 мин.
Мотивация учебной деятельности - 5 мин.
Устный, тестовый опрос, решение клинических задач по теме занятия - 50 мин.
Инструктаж преподавателя по методике проведения практической части занятия - 20 мин.
Самостоятельная работа студентов по выполнению практической части занятия - 70 мин.
Отчет студентов о проделанной работе - 20 мин.
Подведение итогов занятия - 5 мин.
Инструктаж по подготовке студентов к следующему занятию - 5 мин.