дисциплина «Сестринское дело в педиатрии» зав^кг^федр^ой «Сестринское дело»

к.м.н. Денежкина В.Л. 2006г.

IT j

Методическая разработка Практического занятия для преподавателя (1 занятие)

I. Тема занятия: «Сестринский процесс в педиатрии, организация этапов сестринского процесса при

уходе за пациентами в стационаре»

^Продолжительность занятия 4 академических часа (180 мин.)

Ш.Цель обучения: Научить студентов студентов выполнять и документировать все этапы

сестринского процесса.

IV. Порядок проведения и примерное распределение времени

1. Организационная часть - 5 мин.

2. Мотивация учебной деятельности - 5 мин.

3. Устный, тестовый опрос, решение клинических задач по теме занятия - 50 мин.

4. Инструктаж преподавателя по методике проведения практической части занятия - 20 мин.

5. Самостоятельная работа студентов по выполнению практической части занятия - 70 мин.

6. Отчет студентов о проделанной работе - 20 мин.

7. Подведение итогов занятия - 5 мин.

8. Инструктаж по подготовке студентов к следующему занятию - 5 мин

V. Оснащение занятия

• Дидактический материал

VI. Контрольные вопросы:

1. Дайте определение сестринскому процессу.

2. Обозначьте цель сестринского процесса.

3. Перечислите этапы сестринского процесса.

4. Расскажите задачи первого этапа сестринского процесса.

5. Расскажите классификацию потребностей по Вирджинии Хендерсон.

6. Расскажите задачи второго этапа сестринского процесса.

7. Расскажите задачи третьего этапа сестринского процесса.

8. Расскажите задачи четвертого этапа сестринского процесса.

9. Расскажите задачи пятого этапа сестринского процесса.

Ю.Расскажите об условиях и правилах сбора информации с учетом особенности детей различного возраста.

УН.Тестовые задания для контроля знаний. Задание: Выбрать один правильный ответ

1. Сбор информации о ребенке - это этап сестринского процесса

а) первый

б) второй

в) третий

г) четвертый

2. Выявление потребностей ребенка, удовлетворение которых нарушено, - это этап сестринскогопроцесса

а) первый

б) второй

в) третий

г) четвертый

3. Определение проблем ребенка, возникающих в связи с заболеванием, - это этап сестринского процесса

а) первый

б) второй

в) третий

г) четвертый

4. Постановка цели и планирование сестринских вмешательств по решению проблем больного ребенка -это этап сестринского процесса

а) первый

б) второй

в) третий

г) четвертый

5. Выполнение сестринских вмешательств по решению проблем больного ребенка - это этапсестринского процесса

а) первый

б) второй

в) третий

г) четвертый

6. Оценка полученных результатов - это этап сестринского процесса

а) второй

б) третий

в) четвертый

г) пятый

7. Краткосрочная цель по решению проблемы больного ребенка достигается в течение (дней)а)1

6)7

в) 14

г) 21

8. Организация досуга больного ребенка - это сестринское вмешательство

а) независимое

б) взаимозависимое

в) зависимое

9. Введение лекарственных препаратов больному ребенку - это сестринское вмешательство

а) независимое

б) взаимозависимое

в) зависимое

10. Приоритетное действие медсестры при выделении у ребенка гнойной мокроты

а) провести оксигенотерапию

б) провести оксигенотерапию через пеногасители

в) поставить банки, горчичники

г) обеспечить индивидуальной плевательницей

11. Приоритетное действие медсестры при первой стадии белой лихорадки у детей

а) холодный компресс на голову

б) пузырь со льдом на голову

в) банки на грудную клетку

г) тщательно укрыть ребенка

эталоны ответов: 1 а, 2 б, 3 б, 4 в, 5 г, 6 г, 7 б, 8 а, 9 в, 10 г, 11 г.

VIII Отработка манипуляций по уходу за детьми:

1. Сбор информации.

2. Осмотр ребенка.

3. Подчет числа дыхательных движений.

4. Измерение пульса и артериального давления.